《狼牙山五壯士》第二課時教學設(shè)計4篇《狼牙山五壯士》第二課時教學設(shè)計1

【教學目標】

１、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

２、緊扣“壯”字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學生理解體會五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發(fā)學生對五壯士的無限崇敬之情。

３、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

【教學重、難點】

理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

【課前準備】

電腦課件。

【教學設(shè)想】

１、以讀為本，讀中悟情：

本課我設(shè)計了以讀導情，以議悟情，以情xxxx的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據(jù)不同的訓練目的，設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。

２、重視自主學習，激發(fā)主體潛能：

在教學的各個環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學生始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

３、鼓勵大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象：

⑴讓學生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。

⑵挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學生合理想象，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力：

如“五壯士臉上露出勝利的喜悅”一句，我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓練點：“想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時他們心里會想些什么？”從而對學生進行創(chuàng)造性思維的訓練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

【教學過程】

一、復習

上節(jié)課我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么？

生自由說，師相機畫懸崖圖：

板書：

接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路。

涂紅課題中的“壯”字。）

二、引導歸納學習目標

三、自學討論，理解課文

１、請同學們看一段錄像（播放錄像１：五壯士頂峰殲敵的場面），可以說說你看到了什么？也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>

生自由說師相機板書：

頂峰殲敵。

２、課文又是怎么描述的呢？請同學們自學課文的四、五兩部分。

（出示自學提示，女同學讀）

自學課文四、五兩部分：

⑴劃出最讓你感動的語句，說說為什么？并練習有感情地朗讀。

⑵提出你不明白的問題。

在自學的過程中，能獨立完成的，就獨立完成，如果有困難，可以通過小組合作學習討論解決。

（學生自學、討論。）

３、檢查自學情況：

⑴告訴老師，哪些語句讓你最受感動？

①說說看，為什么這些語句讓你深受感動？

②自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情？

③同桌對讀；師范讀后讓學生評點；生齊讀。

④師小結(jié)：剛才我們抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。

⑵還有你不明白的地方嗎？提出來讓大家?guī)湍恪?/p>

①學生質(zhì)疑。

②學生解疑。

③播放錄像２：五壯士英勇跳崖的感人場面，(重點理解詞語：堅強不屈、驚天動地、氣壯山河；理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。）

師相機板書：

英勇跳崖。

⑶理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是──（堅強不屈的），正如課文結(jié)尾所說的──（生齊讀最后一節(jié)）

⑷是呀，歷史不會忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮?。ㄉ卸Y）讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含xxxx的誦讀吧！

（生齊讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。）

四、總結(jié)談話

狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠懷念為國獻身的英雄們！

五、課堂練筆

請同學們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來。

六、自由作業(yè)

學了課文，你們回去想做什么？

（生自由說。）

你們的想法都很好，喜歡哪項就做哪項，下節(jié)課我們再來交流。

《狼牙山五壯士》第二課時教學設(shè)計2

【教學目標】

１、通過朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

２、注重讀書方法的指導，運用“初讀想象畫面──品讀體會感情”的讀書方法練習朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會詞句的意思。

３、帶著對五壯士無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

４、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

【教具準備】

幻燈片、錄音機、小黑板。

【教學過程】

課前談話：上節(jié)課，有好多同學要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學愛學習、愛了解，這是非常可貴的。不知道同學們自己都知道哪些革命英雄的故事？

（指名說。）

好了，剛才同學們講了不少故事，不難看出，我們這個集體是一個勤奮好學的集體。其實，學知識，我們就要像剛才這些同學一樣，平時注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長見識。那么有時間，老師再和同學們講一講我了解的革命故事。

一、復習鞏固，簡筆畫導入

１、今天，我們繼續(xù)學習《狼牙山五壯士》這篇課文，請同學們仔細看老師寫課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學還可以拿出筆來和老師一起寫。（板書課題）同學們，你們看寫得怎樣？別人都說，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎？顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認認真真，一筆一畫地寫。

２、通過上節(jié)課的學習，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務(wù)，正準備轉(zhuǎn)移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起來學習課文第四段和第五段。

二、學習第四段，以情促讀，總結(jié)讀法

１、先請同學們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。

出示讀書方法：

初讀想象畫面。

２、學語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面：

下面，我請一個同學把這一段話再讀一遍，其他的同學閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？

３、同學們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對了，只要你能想出當時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

４、下面，請同學們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀，體會體會感情。

出示讀書方法：

品讀體會感情。

５、指名讀感動處：

劃的和這位同學一樣的請舉手。

出示：

“他剛要擰開蓋子……同志們！用石頭砸！”

指導朗讀：請同學們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗給大家說說？

（指名回答，并再讀。）

教師指導：

同學們，你們瞧！燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你怎么讀？誰來試試。

自由讀。

（教師穿插：大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。）

同學們想讀這句話嗎？把這句話讀給你的同學聽一聽。齊讀。

６、還有哪些感動的地方？

出示：

“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人?！?/p>

⑴還有哪一位同學想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？

⑵此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。

⑶指名上臺做動作讀。同學們，你們看剛才這位同學是怎樣擰蓋子的。對了，這個動作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學不明白什么叫“擰開”，現(xiàn)在明白了吧！

⑷齊讀：

經(jīng)過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。

７、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。

８、總結(jié)讀法：

學完第四段，請同學們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的？

（“初讀想象畫面──品讀體會感情”。）

三、學習第五段，運用讀法，讀中感悟

１、運用讀書方法讀一讀課文第五段。

２、指名讀讀感動之處。

３、剛才，同學們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

出示：

“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。”

４、同學們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景：

上節(jié)課，有一位同學提出不明白什么叫“屹立”。請同學們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個詞語的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子）對了，只要你心里明白就行了。下面，誰愿意來讀一讀這幾句話。

教師指導：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。

（指名讀。）

教師指導：請同學們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當了，我們的群眾和連隊都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯士充滿了對失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。讀一讀。

（指名讀。）

５、下面請同學們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當時五壯士是怎樣英勇跳崖的？

６、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學生接讀），所以課文結(jié)尾說──（學生接讀）。

７、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢？（指名說）對了，下面請同學們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎？

８、這一段主要講了五壯士英勇跳崖：

有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢？剛才同學們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。

（放音樂，出示掛圖。）

９、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈、英勇豪邁的偉大精神吧！

１０、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看得出同學們的心情非常復雜，想通過朗讀把自己的`心情給表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學都站起來吧！讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。

（生讀，音樂起。）

１１、歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。

１２、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。

（學生練背。）

１３、指名背誦。

四、回應(yīng)目標，總結(jié)全課

１、本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇、英雄跳崖的經(jīng)過。同時，通過這節(jié)課的學習，我們還學會了“初讀想象畫面──品讀體會感情”這種讀書方法，希望同學們平時注意運用這種方法去讀書。

２、布置作業(yè)：

課后，請同學們將這篇課文再好好地讀一讀。

《狼牙山五壯士》第二課時教學設(shè)計3

一、教學目標：

１、通過朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

２、注重讀書方法的指導，運用“初讀想象畫面──品讀體會感情”的讀書方法練習朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會詞句的意思。

３、帶著對五壯士無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

４、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

二、教具準備：

幻燈片、錄音機、小黑板

三、教學過程：

課前談話：

上節(jié)課上，有好多同學要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學愛學習、愛了解，這是非?？少F的。不知道，同學們自己都知道哪些革命英雄的故事？（指名說）

好了，剛才同學們講了不少故事，不難看出，我們這個集體是一個勤奮好學的集體。其實，學知識，我們就要像剛才這些同學一樣，平時注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長見識。那么有時間，老師再和同學們講一講我了解的革命故事。

㈠復習鞏固，簡筆畫導入

1、今天，我們繼續(xù)學習《狼牙山五壯士》這篇課文，請同學們仔細看老師寫課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學還可以拿出筆來和老師一起寫。（板書課題）同學們，你們看寫得怎樣？別人都說，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎？

顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認認真真，一筆一畫地寫。

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務(wù)，正準備轉(zhuǎn)移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？

戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起去學習課文第四段和第五段。

㈡學習第四段，以情促讀，總結(jié)讀法

1、先請同學們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面？

（出示讀書方法：初讀想象畫面）

2、學語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面。下面，我請一個同學把這一段話再讀一遍，其他的同學閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？

3、同學們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對了，只要你能想出當時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

4、下面，請同學們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀，體會體會感情。（出示讀書方法：品讀體會感情）

5、指名讀感動處。

劃的和這位同學一樣的請舉手。出示：“他剛要擰開蓋子……同志們！用石頭砸！”

指導朗讀：請同學們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗給大家說說？（指名回答，并再讀）

教師指導：同學們，你們瞧！燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你怎么讀？誰來試試。

自由讀（教師穿插：大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。）

同學們想讀這句話嗎？

把這句話讀給你的同學聽一聽。齊讀

6、還有哪些感動的地方？

出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人?！?/p>

①、還有那一位同學想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？

②、此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。

③、指名上臺做動作讀。同學們，你們看剛才這位同學是怎樣擰蓋子的。對了，這個動作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學不明白什么叫“擰開”，現(xiàn)在明白了吧！

④、齊讀。經(jīng)過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。

7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。

8、總結(jié)讀法：

學完第四段，請同學們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的？

（“初讀想象畫面──品讀體會感情”）

㈢學習第五段，運用讀法，讀中感悟

1、運用讀書方法讀一讀課文第五段。

2、指名讀讀感動之處。

3、剛才，同學們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

出示：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>

4、同學們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。上節(jié)課，有一位同學提出不明白什么叫“屹立”。請同學們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個詞語的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子）對了，只要你心里明白就行了。下面，誰愿意來讀一讀這幾句話。

教師指導：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）

教師指導：請同學們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當了，我們的群眾和連隊都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯壯士充滿了對失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。讀一讀。（指名讀）

5、下面請同學們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當時五壯士是怎樣英勇跳崖的？

6、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學生接讀），所以課文結(jié)尾說──（學生接讀）

7、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢？（指名說）對了，下面請同學們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎？

8、這一段主要講了五壯士英勇跳崖（板書）有許多地方描寫的很感人，如何把它給讀出來呢？

剛才同學們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。（放音樂，出示掛圖）

9、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈，英勇豪邁的偉大精神吧！

10、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看得出同學們的心情非常復雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學都站起來吧！讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂起）

11、歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。

12、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。（學生練背）

13、指名背誦。

㈣回應(yīng)目標，總結(jié)全課

1、本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇，英雄跳崖的經(jīng)過。同時，通過這節(jié)課的學習，我們還學會了“初讀想象畫面──品讀體會感情”這種讀書方法，希望同學們平時注意運用這種方法去讀書。

2、布置作業(yè)：課后，請同學們將這篇課文再好好地讀一讀。

《狼牙山五壯士》第二課時教學設(shè)計4

【教學要求】

１、掌握生字詞。

２、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學習課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。

３、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。

【教學重點、難點】

引導學生通過學習課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。

【教具準備】

錄像帶、小黑板。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

一、談話復習引入

昨天，我們在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標題的提示給課文分成了五段，請讀一讀。另外，還仔細學習了第一、二段。請回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個字寫的？壯字是什意思？

板書：

勇敢、不怕犧牲。請再回憶一下，在學習一、二段時，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運用這兩種方法學習課文的三、四、五段。

二、學習第三段

１、默讀第三段，用勾出直接寫五壯士的句子：

⑴寫班長的是哪個句子？

走?。ò鍟┦侨宋锏氖裁矗空Z言（指小黑板）

說明什么？（班長堅決果斷）還有哪個詞也可以看出了？

斬怎樣理解？截是什么意思？整個詞呢？課文中指什么堅決果斷？（把敵人引上絕路）絕路就是什么？（死路）班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？

（扣壯士──勇敢，不怕犧牲。）

滲透學法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點字的意思，再理解整個詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。

⑵寫戰(zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個描寫？從哪個詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個詞可看出他們行動一致？（緊跟）（板書）刪掉緊也說得通，能否刪，為什么？

滲透學法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對照比較的方法。

２、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個句子看出？

３、扣壯：

生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇啊！真不愧為壯士！

４、小結(jié)：

⑴這段寫了什么？

⑵表現(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）

⑶他們的這種品質(zhì)通過什么來表達的？（語言、動作）

⑷這段寫得詳細還是簡略？過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學習的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學習第四段。

三、學習第四段

１、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L負傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！

⑴