2016年高考試題分析及2017屆高三復(fù)習(xí)得與失高三生物組2016.9.82016生物新課標(biāo)Ⅱ卷特點(diǎn)與2015年全國課標(biāo)Ⅱ卷相比，試卷的整體難度基本不變，選擇題注重基礎(chǔ)，非選擇題的考查更加靈活，對(duì)學(xué)生探究思維能力、實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力以及獲取信息能力的考查尤為突出。4道必考題，2道選考題均為圖表、開放性題目。這是自2012年以來，非選擇題中圖表最多、開放性較大的一次。延續(xù)了2015年答案的書寫量逐漸增加的趨勢(shì)。試題特點(diǎn)知識(shí)與能力考查并重，突出考查主干知識(shí)，注重基礎(chǔ)，覆蓋面較廣?？疾辄c(diǎn)包括了細(xì)胞的生命歷程，遺傳信息的傳遞和表達(dá)、細(xì)胞分裂，動(dòng)物激素調(diào)節(jié)，種群密度的調(diào)查(樣方法)，遺傳方式的判斷與基因致死，酶的探究實(shí)驗(yàn)，神經(jīng)興奮的傳遞，光合作用與細(xì)胞呼吸，基因型、表現(xiàn)型與概率計(jì)算等。以教材內(nèi)容、教材旁欄資料為背景考查知識(shí)。如第4題紅外光紫外光；第5題樣方法調(diào)查植物的種群密度；第30題的多巴胺和一氧化氮等。背景新，與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。如第2題設(shè)置新情境，考查遺傳信息的傳遞和表達(dá)、細(xì)胞分裂;第6題以果蠅的致死現(xiàn)象考查遺傳方式的判斷、基因致死;第31題結(jié)合“實(shí)驗(yàn)”光合作用和呼吸作用。

傳承中有創(chuàng)新，對(duì)獲取信息能力和語言表達(dá)能力要求更高：突出考查學(xué)生從所給材料中獲取相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。如29題給出坐標(biāo)曲線，考查酶及影響酶活性的因素；30題給出乙酰膽堿合成與釋放示意圖，考查興奮在神經(jīng)元間的傳遞；31題給出實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果信息的表格，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析和處理的能力等。導(dǎo)向明確：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，會(huì)挖掘課本資源；除了重視重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)外，所有知識(shí)點(diǎn)都要按照考試大綱、考試說明的要求逐一落實(shí)；要注意培養(yǎng)學(xué)生的五種能力，特別是獲取信息的能力、語言表達(dá)能力和分析綜合能力。高三復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和任務(wù)復(fù)習(xí)階段時(shí)間目標(biāo)策略第一輪高三第一學(xué)期夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、建立知識(shí)框架按課本章節(jié)復(fù)習(xí)第二輪2月中—4月底強(qiáng)化知識(shí)的聯(lián)系、學(xué)會(huì)方法、提升能力以大專題復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面第三輪5月初—6月初仿真模擬、強(qiáng)化解題規(guī)范、提高學(xué)生的應(yīng)試能力模擬演練、調(diào)適心理、查漏補(bǔ)缺2017屆高三復(fù)習(xí)策略選修內(nèi)容復(fù)習(xí)策略由于一輪復(fù)習(xí)前剛學(xué)完選修，通過播放視頻、詳細(xì)講解、反復(fù)歸納，應(yīng)該說選修內(nèi)容學(xué)生掌握不錯(cuò)，只是遺忘較多。一輪復(fù)習(xí)不再復(fù)習(xí)，通過每次周測(cè)試，考查督促學(xué)生記憶。保證選修內(nèi)容常常考，常常記，爭(zhēng)取高考中穩(wěn)拿選修15分。一輪復(fù)習(xí)總體策略一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高。具體任務(wù)：一、梳理課本知識(shí)、加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解、解決仍有疑問的知識(shí)點(diǎn)、要求每個(gè)考點(diǎn)逐一過關(guān)。二、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及基本技能要掌握清楚。10一、認(rèn)真研究考試大綱、考試說明和高考試題，明確高考方向二、全面復(fù)習(xí)，挖掘并利用好教材三、突出重點(diǎn)，夯實(shí)核心知識(shí)四、精講細(xì)練，培養(yǎng)良好解題習(xí)慣五、跟蹤周測(cè)與月考，有針對(duì)性的解決問題一輪復(fù)習(xí)具體策略一、認(rèn)真研究考試大綱、考試說明和高考試題，明確高考方向

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、理綜考試說明和理綜高考試題的特點(diǎn)，把握好備考的風(fēng)向。以知識(shí)為主體、能力測(cè)試為主導(dǎo)是高考命題的指導(dǎo)思想，試題重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查。所以，要充分認(rèn)識(shí)和理解高考能力要求的基本含義，并以此來指導(dǎo)生物的備考復(fù)習(xí)工作。教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、插圖、思考與討論、旁欄資料、學(xué)科交叉、相關(guān)信息、技能訓(xùn)練和拓展題里面隱含了大量的知識(shí)、過程與方法等。

近幾年高考試題以教材為背景考查過程與方法的比較多。二、全面復(fù)習(xí)，挖掘并利用好教材2025/1/84.關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的例如：2016年高考試題2025/1/830題（1）除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。1.教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，常被用作試題背景材料，甚至是作為考查點(diǎn)體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法（必一P40）分泌蛋白合成、運(yùn)輸、分泌（必一P48）探究膜的透性（必一P60）對(duì)細(xì)胞核功能的探索（必一P52）對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程（必一P65）關(guān)于酶本質(zhì)的探索（必一P81）光合作用的探究歷程（必一P101）孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（必二P2-11）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)（必二P28）人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程（必二P42-46）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程（必二P47）促胰液素的發(fā)現(xiàn)（必三P23）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程（必三P46）如：必修Ⅰ42頁細(xì)胞間的信息交流2.書中插圖：幫助學(xué)生直觀理解知識(shí)，也常做試題的材料背景2025/1/8如：必修Ⅰ35頁鎂、鐵與光合作用和貧血的關(guān)系。3.思考與討論：針對(duì)每一章節(jié)所學(xué)的核心內(nèi)容提出一種現(xiàn)象或一個(gè)問題，通過思考和討論進(jìn)一步理解和應(yīng)用其核心內(nèi)容。2025/1/8如：必修Ⅰ呼吸作用和光合作用有關(guān)NADH和NADPH與【H】的關(guān)系。4.相關(guān)信息：每章節(jié)相關(guān)知識(shí)的拓展和聯(lián)系。掌握其內(nèi)容對(duì)于知識(shí)理解、知識(shí)的應(yīng)用有著及其重要的作用。2025/1/8如：必修Ⅱ14頁思維拓展題第2題，討論分析3-n對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果，用數(shù)學(xué)式表示出來。5.思維拓展：考察學(xué)生對(duì)每一章節(jié)知識(shí)的理解能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，從近幾年高考試題情況看，往往還是高考試題的資料來源。2025/1/8如：必修Ⅰ36頁的技能訓(xùn)練，證明某種無機(jī)鹽是植物生長(zhǎng)發(fā)育必須的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；5.技能訓(xùn)練：提高學(xué)生對(duì)每章節(jié)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和與生活相聯(lián)系的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。三、突出重點(diǎn)，夯實(shí)核心知識(shí)按照考試大綱和考試說明所列考點(diǎn)逐一落實(shí)，依據(jù)歷年高考試題重點(diǎn)突出核心考點(diǎn)。具體措施：1.梳理課本知識(shí)、加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解、解決疑問，每個(gè)考點(diǎn)逐一過關(guān)。通過印發(fā)教材填空、核心知識(shí)點(diǎn)問答等形式，反復(fù)強(qiáng)化，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.讓學(xué)生動(dòng)起來，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2025/1/8四、精講細(xì)練，培養(yǎng)良好解題習(xí)慣。1.重點(diǎn)內(nèi)容要講清講透課堂復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確，一節(jié)課要圍繞重點(diǎn)知識(shí)和能力點(diǎn)進(jìn)行，講清講透，適度引伸,切忌蜻蜓點(diǎn)水。2.習(xí)題編制要細(xì)精，試卷講評(píng)講效率：在已有復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，精選編制兩套習(xí)題。A組題以中低檔題為主，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、全面性、適當(dāng)有點(diǎn)難度，適用所有班級(jí)。B組題在A組題的基礎(chǔ)上，以中檔題為主，增加一定數(shù)量的難題，適用于重點(diǎn)班和英才班。2025/1/8每套試題由兩名教師負(fù)責(zé)精選編撰，形成初稿后組內(nèi)研討，定稿后方可印刷。兩套題題量都要求不超過兩頁，以保證精選細(xì)練，避免題海戰(zhàn)術(shù)。2.習(xí)題講評(píng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，通過小組合作學(xué)習(xí)以及生生交流，解決習(xí)題中存在的問題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法的認(rèn)識(shí)，提高課堂效率。同時(shí)教師必須做好重要知識(shí)、技能方法的總結(jié)和歸納，特別是解題方法的總結(jié)和對(duì)學(xué)生解題習(xí)慣的培養(yǎng)。講評(píng)的基本原則針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思路規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律2025/1/83.幫助學(xué)生建立答題套路或者叫答題模型。比如：答非選擇題時(shí)，一定要“瞻前顧后”，也就是要找出問題的方向以及限制條件和隱含條件；作答時(shí)，概念問題，宜小不宜大；過程問題，宜細(xì)不宜粗。再如：關(guān)于原因問題，學(xué)生往往答不到點(diǎn)上，或者答不全面，答題模型是先從題中找到條件，也就是直接原因，然后從生理的角度考慮找到根本原因，最后才是結(jié)論。也就是按照“條件（直接原因）——-生理過程（根本原因）——結(jié)論”三點(diǎn)是答題，一定會(huì)答出采分點(diǎn)來。2025/1/8例如：氫是一種清潔能源。萊茵衣藻能利用光能將H2O分解成[H]和O2，[H]可參與暗反應(yīng)，低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻?3)產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良，請(qǐng)從光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析其原因_________________(4)在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是_________，因此可通過篩選高耐氧產(chǎn)氫藻株以提高萊茵衣藻產(chǎn)氫量。萊茵衣藻光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變?yōu)镠2，參與暗反應(yīng)的[H]減少，有機(jī)物生成量減少(2分)(3)產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良，請(qǐng)從光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析其原因_________________。(4)在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是(4)氧氣抑制產(chǎn)氫酶的活性（2分）2025/1/8五、跟蹤周測(cè)與月考，有針對(duì)性的解決問題周測(cè)試出題方向力圖貼近高考，就知識(shí)、技能訓(xùn)練上，力求全面。每次周考由不同的老師命題，讓學(xué)生適應(yīng)不同的試題風(fēng)格，但制定好雙向細(xì)目表，保證重點(diǎn)知識(shí)、核心知識(shí)常?？迹牟煌慕嵌瓤?，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，同時(shí)提高學(xué)生應(yīng)試能力。細(xì)評(píng)周考和月考試卷，記錄、總結(jié)學(xué)生在答題中存在的、反映出來的問題，在試卷講評(píng)時(shí)及時(shí)糾正，并制定相應(yīng)的措施有針對(duì)性的解決。實(shí)驗(yàn)專題細(xì)胞專題遺傳與變異專題內(nèi)環(huán)境與進(jìn)化專題選修專題還選用《衡水名師新作》二輪復(fù)習(xí)教材二輪復(fù)習(xí)專題設(shè)計(jì)2025/1/8（1）回歸課本，喚回記憶（2）整理知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)（3）精講精練，逐點(diǎn)突破（4）分出層次，個(gè)性化指導(dǎo)（5）模擬訓(xùn)練，走進(jìn)高考（6）注重總結(jié)，感受差距（7）分出類別，逐一完善二輪復(fù)習(xí)總體原則2025/1/8三個(gè)必講核心問題必講；思路方法必講；疑點(diǎn)難點(diǎn)必講。三個(gè)不講學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講；超綱的內(nèi)容不講；不太確定的內(nèi)容不講。二輪復(fù)習(xí)的三講三不講

努力提高學(xué)生課堂的參與度，通過各種形式抓落實(shí)：重要知識(shí)復(fù)述或背誦默寫、相互檢測(cè)評(píng)價(jià)、解題思路的分析等。2025/1/81.依綱據(jù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)

高考考綱是是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。在復(fù)習(xí)過程中一定要依據(jù)考綱、考試說明結(jié)合教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，在新的考綱出來之前，我們根據(jù)2016年的考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，2017年高考考綱出來之后，再將其中的極少數(shù)變動(dòng)內(nèi)容抽提出來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能充分發(fā)揮考綱的導(dǎo)向和信息作用，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，少走彎路。三輪復(fù)習(xí)總體原則2025/1/8

各種能力的核心是思維能力，各種能力的落點(diǎn)是解題能力。高考試題凝集了高考命題專家的思維和智慧，有思維容量大、科學(xué)性強(qiáng)、突出重點(diǎn)和邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，近年的高考試題能反映出高考命題的趨勢(shì)，因此，復(fù)習(xí)過程中計(jì)劃選做一些近5年的高考試題，這樣不僅能體會(huì)高考命題的思路和方式，也可以檢測(cè)鞏固自己所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到提高審題、解題方面的能力。2.選做真題，提高應(yīng)試答題技巧2025/1/8

特別提示：在以高考考綱和教材為復(fù)習(xí)依據(jù)的同時(shí)，復(fù)習(xí)過程中資料是必不可少的，但一定要注意選好用好資料。由于高考命題的多樣化，各省市所使用教材又有差別，所以，一定要在老師的指導(dǎo)下根據(jù)高考考綱和使用的教材選擇資料。對(duì)于理科綜合考試，盡管生物科在試卷中占分較少，但高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容繁多，因此所選取的資料要能突出重點(diǎn)、解答疑難、總結(jié)規(guī)律、指導(dǎo)方法。2025/1/83.重視實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)探究

一定要將新課程理念滲透到復(fù)習(xí)過程中。新課程的基本理念是“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。近年來的理綜連續(xù)考查了遺傳和基本規(guī)律，其中之一最重要的一個(gè)原因就是這一內(nèi)容是“探究”的好材料。實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是高考的重中之重，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)在弄清考綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)的原理、方法等的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生注重掌握科學(xué)方法、發(fā)展科學(xué)探究能力，聯(lián)系生活實(shí)際，提升解決問題能力。要掌握科學(xué)研究的一般方法：如實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、模型法、模擬法、數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)分析法等2025/1/84.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)

錯(cuò)題再看，查漏補(bǔ)缺(5月25日—6月初)

在經(jīng)過大量訓(xùn)練之后，回歸課本能夠使學(xué)生從課本中找到回答題目的內(nèi)容，因?yàn)槿魏胃呖碱}，其實(shí)都能夠從課本的知識(shí)體系中找到答案的。同時(shí)應(yīng)該結(jié)合《考試說明》進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

在知識(shí)要點(diǎn)一目了然之后，學(xué)生要做的工作就是尋找知識(shí)盲點(diǎn)了，只有梳理才清理，只有清理才能查漏補(bǔ)缺。在梳理完知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生就能夠從知識(shí)體系里明確知道自己哪方面做得不夠，回味以前做題時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，便更能增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。2025/1/8

注意文字?jǐn)⑹龅倪壿嬓?、條理性和完整性。5.強(qiáng)化記憶、強(qiáng)調(diào)規(guī)范化答題

要求使用專用術(shù)語答題，不能用生活化語言答題。

使用專業(yè)術(shù)語答題時(shí)一定要做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

生物學(xué)的學(xué)習(xí)，僅有對(duì)知識(shí)的理解是不夠的。學(xué)生必須在理