小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)（表格版）

課題第一課時(shí)

教學(xué).能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：’？，，.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

g標(biāo).能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：，，，，，，

.能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。

、學(xué)習(xí)’？及相關(guān)單詞：，，，，，。

重點(diǎn)

、一詞注意的發(fā)音，不要與的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

難點(diǎn)

、在回答“，？”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

授課錄音帶、單詞卡

教學(xué)資源、教具二次備課

時(shí)間一張畫(huà)有教室的大圖

（-）熱身、復(fù)習(xí)（）

,教師播放第一冊(cè)單元中得””部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。

.教師出示與內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“‘？”讓學(xué)生進(jìn)行回答。一詞

由這里引出。

.復(fù)習(xí)，，，，，，，等單詞。

?引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：‘？’?

.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師司冉追問(wèn)：…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)

行回答。如：’？，…

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：.1?

.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與

表?yè)P(yáng)（，，都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。

.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，教讀

.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件遍。[']

.讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：’？（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考

查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力）學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái)，能說(shuō)出部分即可。教

教學(xué)師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如

過(guò)程有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

'9*

???

￡軍生只回答出一時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

或..教師可以直接把一詞告訴學(xué)生。

.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞

的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑

板上）

.學(xué)生跟讀并模仿’部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：.？

.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新

單詞。

.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：‘？讓學(xué)生回答。

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

.讓學(xué)生做：根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話(huà)

.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用,及時(shí)給與

指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)

于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入’的學(xué)

習(xí)。.：，，，，.教師盡量把說(shuō)話(huà)的速度放慢一

些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

.教師先說(shuō)詞組，然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其

他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（）

游戲：

做””的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本

課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀，那么各組被指定為這個(gè)單詞

的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)C最后，比一比哪個(gè)組得

分最多，哪個(gè)組就獲勝。

游戲：

做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上己貼有一張大的教室圖片和單詞卡）

讓學(xué)生把單詞廣貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。

如果可以的話(huà)，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。

以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）作業(yè)布置（）

:教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。

.教師說(shuō)一段話(huà)，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。

所聽(tīng)內(nèi)容：/?,,,,,.

.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自百所‘畫(huà)向容；核對(duì)答案。

.兩人一組，看圖做問(wèn)答。

反思

課題第二課時(shí)

.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用…這一句型。

教學(xué)

.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子”’

目標(biāo)

.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞。

重點(diǎn)、句子.；學(xué)習(xí)用表示方位。

難點(diǎn)、對(duì)和的表達(dá)要比理解稍難些。一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。

授課

教學(xué)資源、教具二次備課

時(shí)間

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：.....教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：，.

.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子

.當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：？啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知

識(shí)回答：’…

.在學(xué)生回答？時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍辉~，’…讓學(xué)生在

實(shí)際的情景中理解的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師出示和的面具，問(wèn)：V?學(xué)生回答出和后，教師補(bǔ)充：.

讓學(xué)生猜的含義。教讀

.教師介紹新人物并展示情景對(duì)話(huà)：出示面具，

'..?,,.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把

它貼到黑板上：.提問(wèn)：’？（讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話(huà)情景。）

.讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看木部分的教學(xué)課件。[']

?

?

?9

,讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要

做必要的幫助。

教學(xué).學(xué)生跟讀并模仿’部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

過(guò)程.請(qǐng)學(xué)生解釋..讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用…說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)

生解釋’.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生’.是建議去看遠(yuǎn)

處的東西。

.教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。'？'…

.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。

.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話(huà)。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注

意學(xué)生使用，兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演

出來(lái)，以免辛昆淆。

.聽(tīng)’部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示和的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。

學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。

（三）趣味操練（）

游戲

做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自

己擁有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了“朋友"，并讓擁有相同

物品的“朋友”一起說(shuō)：…找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)

生去找”朋友”，繼續(xù)游戲。

游戲

做“拍手”的游戲。教師播放’的錄音。學(xué)生兩人組，邊跟錄音說(shuō)

歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，，兩人各自的左手相互

再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)C

）教師在黑板上畫(huà)好的四線(xiàn)三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母。讓學(xué)生在練習(xí)

本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這

一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

.播放教學(xué)課件（字母）

）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：（注意人稱(chēng)的

使用）。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)

生看單詞找出所含相同字母。

）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母，并說(shuō)出各自的筆順。教學(xué)步驟同

畫(huà)面的第二、三步。

.同樣步驟學(xué)習(xí)字母、、

.看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音

帶，]

’教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

.教師出不部分圖片，下面寫(xiě)有教完整的單詞,讓學(xué)生通過(guò)看圖填

入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與””相結(jié)合。

（三）趣味操練（）

游戲：看誰(shuí)找得快

學(xué)生把字母k依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找

到該字母并舉起來(lái)向教師出示?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為

勝利。

游戲：配對(duì)子

小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共張，每張卡片

上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：，一，，，，，。游戲方法：把這張卡片扣著

放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如

兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符（如：和）則放回原處由其他人繼續(xù)

進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接

著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里

拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

.本單元”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和

小寫(xiě)字母。

.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母,,,,

反思

課題第四課時(shí)

教

J1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：..........并能用…和表示顏色的詞來(lái)描述教室中的事物。

g標(biāo)

.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：，’，，，

習(xí).…：學(xué)習(xí)單詞：，，，，，

重點(diǎn)

的發(fā)音與運(yùn)用

難點(diǎn)

表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)動(dòng)詞的運(yùn)用

授課

教學(xué)資源、教具，，二次備課

時(shí)間

（-）熱身、復(fù)習(xí)（）

.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤(pán)

轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼

續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（，，，，，，，，，）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.復(fù)習(xí)本單元部分’的內(nèi)容。

?.?1?19?

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：，

',,,.（教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也

許沒(méi)有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教

學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開(kāi)實(shí)景圖）

.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：

,?讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。

.播放本部分的教學(xué)課件［'］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過(guò)視聽(tīng)

使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地

面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）

.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

.教師播放課件中的句子部分。

.教師提出問(wèn)題：？.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句

教學(xué)子..教師注意及時(shí)糾正的發(fā)音。

過(guò)程.學(xué)生跟讀并模仿部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

.觀看課件畫(huà)面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

如：！...對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可

用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：'?

,讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對(duì)開(kāi)t青景圖，兩人組看圖說(shuō)話(huà)。教師

進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操

練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，

并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)

的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

.把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第頁(yè)。做的游戲。讓學(xué)生

先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈，

能夠連成--條線(xiàn)的同學(xué)喊。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此

游戲?yàn)椤辈糠帧?/p>

（三）趣味訓(xùn)練（）

游戲：.

）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象

把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的。

）本游戲可以進(jìn)行的練習(xí)。學(xué)生要通過(guò)聽(tīng)懂教師的指令之后，按

照要求給圖片圖卜相應(yīng)的顏色.然后再看圖說(shuō)話(huà)C

）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見(jiàn)媒體素材）

游戲：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組一人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備

好寫(xiě)有英文單詞，一，’，，，，，,,,的單詞卡。每個(gè)小組依次

到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他

學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞

卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比

賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)

作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的

中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的

表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)

猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)

生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到

椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞

最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話(huà)練習(xí)。）

如：.,..….

反思

課題第六課時(shí)

.能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě),，，。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：，，.

教學(xué)

.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母

C標(biāo)

.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母,，，的大小寫(xiě)；學(xué)習(xí)單詞,，O

重點(diǎn)

大寫(xiě)和，大寫(xiě)和的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫(xiě)，和小寫(xiě)的筆順，小寫(xiě),，的占格位

難點(diǎn)

置。

寫(xiě)有大小寫(xiě)，八的字母卡

授課

教學(xué)資源、教具單詞卡二次備課

時(shí)間

錄音帶

（-）熱身、復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示

字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

.游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)乃ㄋ┑淖帜缚ㄖ姓页鱿?/p>

應(yīng)的字母，舉起來(lái)并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。

.讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.播放教學(xué)課件（字母）

）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：,?隨著學(xué)生回答出：

1.和時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再

次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母

是什么，讓學(xué)生說(shuō)出。

）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)的筆順。（第

二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順）對(duì)學(xué)

生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤,

再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

）教師在黑板上畫(huà)好的四線(xiàn)三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母。讓學(xué)生在練習(xí)

本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這

時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

.同樣步驟學(xué)習(xí)字母、、

.看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音

教學(xué)帶，，］

過(guò)程.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

.教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填

入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與"”相結(jié)合。

（三）趣味操練（）

游戲：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)

生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲：

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：

XXX

XXX

XXX

教師每念一個(gè)字母，學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三

個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線(xiàn)（橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)皆可）的學(xué)生

就喊：！在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分

數(shù)最多。

游戲猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓

他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

,讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母,，，

.把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類(lèi)

反思

課題第一課時(shí)

.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話(huà)。

教學(xué)

.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)…？…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

目標(biāo)

.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：，，，，，以及句子？…

.句型：…？…

重占.詞匯：，，…

難點(diǎn)?發(fā)音：，，，

.區(qū)別書(shū)寫(xiě)形式：，與，

授課

教學(xué)資源、教具，，，，二次備課

時(shí)間

）

習(xí)（

/復(fù)

熱身

（-）

容

學(xué)內(nèi)

元所

一單

習(xí)第

.復(fù)

作。

出動(dòng)

則做

戲規(guī)

據(jù)游

生根

….學(xué)

說(shuō)：

教師

戲：

做游

容

片內(nèi)

據(jù)圖

間根

生之

，學(xué)

圖片

室的

有教

幅畫(huà)

示一

師出

：教

問(wèn)答

看圖

習(xí)。

答練

做問(wèn)

詞

的單

有關(guān)

內(nèi)容

本課

習(xí)與

.復(fù)

寫(xiě)

出示

教師

。然后

單詞

說(shuō)出

學(xué)生

，請(qǐng)

，…

，，，，

片,，

示圖

先出

教師

戲：

做游

一對(duì)

配成

圖片

詞和

把單

學(xué)生

，讓

出來(lái)

生讀

讓學(xué)

卡片

詞的

述單

有上