《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程編號(hào)：適用專業(yè)：護(hù)理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)

培養(yǎng)層次：三年制高職高專課程類別：專業(yè)核心課

修課方式：必修課教學(xué)時(shí)數(shù)：32

總學(xué)分?jǐn)?shù)：2

一、課程定位和設(shè)計(jì)思路

1.課程定位

①課程簡(jiǎn)介：《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程是一門研究護(hù)理道德的應(yīng)用科學(xué)。是倫理

學(xué)與護(hù)理的中介邊緣學(xué)科。本課程共分為2個(gè)單元一護(hù)理倫理和衛(wèi)生法規(guī)；包括緒論、護(hù)

理倫理的原則、規(guī)范和范疇、護(hù)理人際關(guān)系、基礎(chǔ)護(hù)理和整體護(hù)理倫理、臨床護(hù)理倫理、

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護(hù)理倫理、臨終護(hù)理和尸體護(hù)理、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的倫理道德、護(hù)理管理和

護(hù)理科研中的倫理、護(hù)理倫理評(píng)價(jià)與監(jiān)督、護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)、衛(wèi)生法律法規(guī)基本理論、

護(hù)士管理法律制度、護(hù)士活動(dòng)相關(guān)法律制度、醫(yī)療事故處理相關(guān)法律制度等15個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)

目，52個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，以典型案例、視頻導(dǎo)學(xué)、微課、同步檢測(cè)、頭腦風(fēng)暴、考核

標(biāo)準(zhǔn)等資源呈現(xiàn)本課程的線上線下學(xué)習(xí)運(yùn)用。

本課程在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)。適合于高職高專護(hù)理和助產(chǎn)專業(yè)三年制

的學(xué)生。

②課程性質(zhì)：該課程突出“以人為中心”的整體護(hù)理理念，培養(yǎng)既要對(duì)病人負(fù)責(zé)、承

擔(dān)道德責(zé)任的能力，又要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，更要重視保健、致力于消除各種生物的、心理的

和社會(huì)的有害因素，要了解病人的思想情緒和心理狀態(tài)，幫助評(píng)價(jià)分析生活習(xí)慣、周圍環(huán)

境及不良行為等有害因素對(duì)身心健康的影響，共同占勝疾病，恢復(fù)健康。熟悉護(hù)理倫理的

相關(guān)理論及法律法規(guī)，能辨別常見(jiàn)的護(hù)理差錯(cuò)及醫(yī)療事故，正確處理和評(píng)價(jià)醫(yī)療事故，知

道運(yùn)用護(hù)理倫理相關(guān)法律法規(guī)保護(hù)病人和自己。教學(xué)要求在于培養(yǎng)護(hù)生具備良好的職業(yè)道

德，畢業(yè)后一上鹵，就能莊良好的職業(yè)形象去演繹醫(yī)院的服務(wù)宗旨。

③在課程體系中的地位：《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》是所有護(hù)理活動(dòng)的基本準(zhǔn)則和根本

要求，是護(hù)理（助產(chǎn)）專業(yè)必修的專業(yè)核心課程?！蹲o(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》開(kāi)設(shè)于第3學(xué)

期，前期開(kāi)設(shè)了內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、生理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程；平行課程為

健康評(píng)估等橋梁課程；后續(xù)課程是婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理技術(shù)、急危重癥護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理

技術(shù)、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等專業(yè)課程。本課程承上啟下，既對(duì)之前模擬過(guò)的臨床情境進(jìn)

行了檢驗(yàn)和鑒別，又能夠充平行課程進(jìn)行模擬實(shí)踐，并且對(duì)后續(xù)的課程學(xué)習(xí)給予了引導(dǎo)，

能夠給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

④課程作用：不以規(guī)矩，不能成方圓。護(hù)理工作，作為救死扶傷、促進(jìn)健康的崇高職

業(yè)，有其基本的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則就是護(hù)理人員必須尊崇和守諾的

護(hù)理倫理。在法制社會(huì)，衛(wèi)生法規(guī)不僅是醫(yī)務(wù)人員必須踐行的法律規(guī)范，更是保護(hù)自身權(quán)

益的有力武器?！蹲o(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》就是高擎在廣大護(hù)理工作者面前的明燈，它既可

以讓我們看清前行的方向，又護(hù)佑我們?cè)谇靶械穆飞闲蟹€(wěn)致遠(yuǎn)。

2.設(shè)計(jì)思路

①課程設(shè)計(jì)理念

《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》的教學(xué)內(nèi)容以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》

和《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，立足崗位教學(xué)和社會(huì)需

求，以國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以崗位需求為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高實(shí)

際工作能力為本位，做到與人、社會(huì)、臨床、學(xué)科發(fā)展、社會(huì)和護(hù)士職業(yè)能力對(duì)接，突出

護(hù)理職業(yè)教育和專業(yè)的特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理理念：既要對(duì)病人負(fù)責(zé)、承擔(dān)道德責(zé)任的能力，又要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，

更要重視保健、致力于消除各種生物的、心理的和社會(huì)的有害因素，要了解病人的思想情

緒和心理狀態(tài)，幫助評(píng)價(jià)分析生活習(xí)慣、周圍環(huán)境及不良行為等有害因素對(duì)身心健康的影

響，共同占勝疾病，恢復(fù)健康。

②課程設(shè)計(jì)思路

本課程設(shè)計(jì)僅僅圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，突出以人

為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)護(hù)理職業(yè)、學(xué)科的發(fā)展與其他學(xué)科的相互關(guān)系，體現(xiàn)高職教育

的職業(yè)化和實(shí)踐性。通過(guò)案例導(dǎo)入一提出問(wèn)題一引發(fā)思考一理論論述一鞏固效果（案例討

論）一提升素質(zhì)一教學(xué)效果檢測(cè)（目標(biāo)檢測(cè)），線上線下學(xué)習(xí)的方式，來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、習(xí)題檢測(cè)、上傳

課后小任務(wù)等多種方式，以達(dá)到課堂內(nèi)容和教學(xué)效果最好的呈現(xiàn)方式。

二、課程目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：

（1）熟悉護(hù)理倫理學(xué)及護(hù)理道德的基本概況；衛(wèi)生法律法規(guī)的基本概況；

（2）掌握護(hù)理道德的基本原則、規(guī)范和范疇：

（3）掌握護(hù)理工作中（護(hù)理人際關(guān)系倫理、臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、醫(yī)學(xué)科研、預(yù)防

保健）的護(hù)理道德基本知識(shí)；

（4）熟悉《護(hù)士條例》《傳染病》《精神衛(wèi)生法》《獻(xiàn)血法》《母嬰保健法》《醫(yī)療事

故處理相關(guān)法律制度》的相關(guān)法律內(nèi)容。

2.知識(shí)目標(biāo)：

（1）能把所學(xué)的護(hù)理倫理知識(shí)、道德要求內(nèi)化為自己的思想，從而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)；

（2）能運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法，提供適合患者身心需要的整體護(hù)理；

（3）護(hù)理倫理的相關(guān)理論及法律法規(guī)，能辨別常見(jiàn)的護(hù)理差錯(cuò)及醫(yī)療事故，正確處

理和評(píng)價(jià)醫(yī)療事故，知道運(yùn)用護(hù)理倫理相關(guān)法律法規(guī)保護(hù)病人和自己。

（4）具有科學(xué)的評(píng)判性思維能力，具有獨(dú)立思考、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

3.態(tài)度目標(biāo)：

（1）具有強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，高尚的職業(yè)道德，慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校?/p>

（2）具有愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；

（3）具有高度的愛(ài)心、責(zé)任心與同情心，體現(xiàn)對(duì)患者的人性化關(guān)懷；

（4）具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）培養(yǎng)護(hù)生具備良好的職業(yè)道德，畢業(yè)后一上崗，就能用良好的職業(yè)形象去演繹

醫(yī)院的服務(wù)宗旨。

4.職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格（技能）證書要求：

能通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，獲得護(hù)士證、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。

三、課程內(nèi)容和要求

1.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思想

我認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)情境是利用信息化教學(xué)手段，利用學(xué)校內(nèi)有的模擬實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)資

源以完成具體的工作任務(wù)和目標(biāo)，并依托校外實(shí)訓(xùn)基地階段性臨崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)

資源和教師資源，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的“院校結(jié)合，教、學(xué)、做一體化”教學(xué)體系。

2.學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

表1：學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)項(xiàng)建議

一級(jí)二級(jí)案例知識(shí)、能力、素質(zhì)

目學(xué)時(shí)

欄目欄目討論

學(xué)習(xí)項(xiàng)緒論護(hù)理倫理與法倫理了解倫理道德與法律法規(guī)的基本概3

體護(hù)整體家屬進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理，尤其是需要心（案）

理倫護(hù)理理護(hù)理的患者。

理心理護(hù)理倫理倫理

心理

護(hù)理

倫理

門診及急診護(hù)掌握門急診、普外、器官移植等手術(shù)

理倫理護(hù)理的倫理規(guī)范；熟悉其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)

手術(shù)護(hù)理倫理門診運(yùn)用語(yǔ)言、姿態(tài)、表情、眼神等作為1.5

臨床

護(hù)理溝通的手段進(jìn)行護(hù)患溝通與交流，并（理）

護(hù)理

的特應(yīng)用相應(yīng)的技能對(duì)手術(shù)患者、婦產(chǎn)科0.5

倫理

占

特殊患者護(hù)理八、、患者、老年及整形患者進(jìn)行心理護(hù)（案）

倫理理，正確運(yùn)用臨床護(hù)理倫理規(guī)范的職

業(yè)能力。

突發(fā)公共衛(wèi)生了解社區(qū)護(hù)理、家庭護(hù)理、預(yù)防接種

社區(qū)

事件應(yīng)急處理和健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特

社區(qū)衛(wèi)生

護(hù)理倫理點(diǎn)及原則，明確護(hù)理人員在工作中尤1.5

衛(wèi)生服務(wù)

社區(qū)衛(wèi)生服其是突發(fā)公共衛(wèi)生事件中應(yīng)承擔(dān)的（理）

服務(wù)的特

務(wù)、家庭病床責(zé)任和義務(wù)，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)0.5

護(hù)理點(diǎn)及

護(hù)理倫理上，形成較好的解決實(shí)際臨床問(wèn)題的（案）

倫理倫理

預(yù)防接種和健能力；培養(yǎng)學(xué)生講護(hù)理倫理學(xué)的規(guī)范

規(guī)范

康教育倫理應(yīng)用于臨床實(shí)踐的能力。

臨終護(hù)理倫理了解安樂(lè)死的倫理爭(zhēng)議及護(hù)士在死

臨終

亡教育中的作用；熟悉腦死亡的倫理

護(hù)理1.5

臨終意義，實(shí)施臨終關(guān)懷的重要意義及死

和尸（理）

死亡和安樂(lè)死護(hù)理亡教育的必要性；掌握臨終關(guān)懷和尸

體護(hù)0.5

倫理問(wèn)題倫理體護(hù)理的護(hù)理倫理，提高對(duì)臨終患者

理倫（案）

及尸體護(hù)理倫理規(guī)范的分析和運(yùn)用

理

能力。

現(xiàn)代生殖限制技術(shù)計(jì)戈IJ理解生殖技術(shù)的含義，作用，掌握計(jì)1.5

醫(yī)學(xué)護(hù)理倫理生育劃生育的倫理價(jià)值和倫理規(guī)范，止確（理）

發(fā)展人工生殖技術(shù)認(rèn)識(shí)生殖限制技術(shù)及人工生殖的作0.5

中的倫理道德用，培養(yǎng)正確的職業(yè)道德觀。（案）

倫理基因診斷和基

道德因治療中的護(hù)

理倫理

人類干細(xì)胞研

究中的倫理

護(hù)理管理中的護(hù)理

護(hù)理

倫理規(guī)范道德熟悉護(hù)理道德在護(hù)理管理和護(hù)理管

管理1.5

在護(hù)理中的作用及其原則，掌握在人體試

和護(hù)（理）

護(hù)理科研中的理管驗(yàn)時(shí)的原則，培養(yǎng)在護(hù)理科研和護(hù)理

理科0.5

倫理規(guī)范理中管理中恰到好處的處理護(hù)患之間關(guān)

研倫（案）

的作系的能力。

理

用

護(hù)理護(hù)理倫理評(píng)價(jià)熟悉護(hù)理倫理評(píng)價(jià)、考核和監(jiān)督的含

1.5

倫理護(hù)理倫理考核護(hù)理義和作用；掌握護(hù)理倫理評(píng)價(jià)和考核

（理）

評(píng)價(jià)倫理的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)會(huì)應(yīng)用其方式，培養(yǎng)運(yùn)用

護(hù)理倫理監(jiān)督0.5

和監(jiān)考核護(hù)理倫理原則和規(guī)范自我約束的自

（案）

督律能力。

護(hù)理倫理教育了解護(hù)理倫理教育的目的，護(hù)理倫理

修養(yǎng)的概念，特點(diǎn)、作用和目標(biāo)：掌

護(hù)理護(hù)理

握護(hù)理倫理修養(yǎng)的途徑和方法，慎獨(dú)1.5

倫理倫理

的概念；明確護(hù)理工作人員在護(hù)理工（理）

教育教育

護(hù)理倫理修養(yǎng)作中應(yīng)當(dāng)具備的護(hù)理倫理教育和修0.5

和修—作

養(yǎng)；培養(yǎng)具有護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)方（案）

養(yǎng)用

面的知識(shí)來(lái)分析護(hù)患關(guān)系問(wèn)題的能

力。

學(xué)習(xí)項(xiàng)衛(wèi)生衛(wèi)生法律法規(guī)衛(wèi)生掌握衛(wèi)生法律法規(guī)概念、特征；關(guān)系1.5

目二：衛(wèi)法律概述及衛(wèi)構(gòu)成和類型：作用：概念和種類：熟（理）

生法規(guī)法規(guī)衛(wèi)生法律關(guān)系生法悉衛(wèi)生法律法規(guī)的制定概念與程序；0.5

基本概述律法衛(wèi)生法律法規(guī)實(shí)施的概念與類型（案）

理論衛(wèi)生法律法規(guī)規(guī)的

作用概念

衛(wèi)生法律責(zé)任衛(wèi)生

衛(wèi)生行政救濟(jì)法律

法規(guī)

衛(wèi)生行政賠償?shù)膫€(gè)

性

護(hù)士管理制度

概述

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

掌握護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和執(zhí)業(yè)注冊(cè)

考試和注冊(cè)管

的申請(qǐng)條件和程序；熟悉護(hù)士執(zhí)業(yè)的

護(hù)士理制度護(hù)士1.5

相關(guān)權(quán)利和義務(wù)；了解我國(guó)護(hù)士管理

管理護(hù)士執(zhí)業(yè)權(quán)利職業(yè)（理）

的立法和醫(yī)療機(jī)構(gòu)在護(hù)士管理中相

法律和義務(wù)的權(quán)0.5

關(guān)職責(zé)；學(xué)會(huì)分析違反護(hù)士管理規(guī)章

制度護(hù)士管理中醫(yī)利與（案）

制度的相關(guān)法律責(zé)任；具有維護(hù)護(hù)士

療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的義務(wù)

執(zhí)業(yè)權(quán)利、認(rèn)真履行護(hù)土執(zhí)業(yè)義務(wù)意

職責(zé)

識(shí)。

違反護(hù)士管理

制度的法律責(zé)

任

傳染病防治法傳染

掌握與具體的護(hù)理活動(dòng)相關(guān)法律制

律制度病防

護(hù)士度；了解具體與護(hù)埋活動(dòng)相關(guān)的法1.5

精神衛(wèi)生法律止法、

活動(dòng)律；明確患者的權(quán)利與義務(wù)并自覺(jué)為（理）

制度精神

相關(guān)患者維權(quán)；明確傳染病防治、精神衛(wèi)0.5

獻(xiàn)血法律制度衛(wèi)生

法律生法規(guī)、獻(xiàn)血法、母嬰保健法中的權(quán)（案）

法、母

制度母嬰保健法律利與義務(wù)；具有正確運(yùn)用相關(guān)法律解

嬰保

制度決護(hù)理活動(dòng)中的法律問(wèn)題的能力。

健法

醫(yī)療事故概述

醫(yī)療事故預(yù)防掌握醫(yī)療事故的概念和構(gòu)成要素；熟

醫(yī)療和處置醫(yī)療悉醫(yī)療事故預(yù)防和處置的相關(guān)措施

1.5

事故醫(yī)療事故的技事故和要求；了解醫(yī)療事故的分級(jí)、例外

（理）

處理術(shù)鑒定分級(jí)情況及醫(yī)療事故技術(shù)鑒定的組織管

0.5

法律醫(yī)療事故行政及鑒理和程序；學(xué)會(huì)分析醫(yī)療事故的行

（案）

制度處理與責(zé)任定政、民事和刑事等相關(guān)法律責(zé)任；具

醫(yī)療事故民事有尊重和保護(hù)患者權(quán)利的素質(zhì)及預(yù)

爭(zhēng)議解決與責(zé)防醫(yī)療事故發(fā)生的意識(shí)。

任

合計(jì)32

3.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

表2：學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：4

第一章緒論

通過(guò)衛(wèi)生法律法規(guī)和護(hù)理倫理醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)社會(huì)關(guān)系的雙重調(diào)整，保障實(shí)現(xiàn)現(xiàn)

代社會(huì)個(gè)人生命健康利益的最佳滿意狀態(tài)，是衛(wèi)生法律法規(guī)和護(hù)理倫理的必然

任務(wù)描取向?，F(xiàn)代護(hù)珅人員，應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)和深刻體會(huì)衛(wèi)牛法律法規(guī)和護(hù)理倫理道

述德中所蘊(yùn)含的公平公正的價(jià)值意義，充分尊重人的價(jià)值與尊嚴(yán)，自覺(jué)培養(yǎng)高尚

的護(hù)理道德情感和品格，這正是護(hù)理倫理和衛(wèi)生法律法規(guī)課程所肩負(fù)的神圣職

責(zé)。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說(shuō)出倫理與

法律法規(guī)的概念L能準(zhǔn)確說(shuō)出古代、近代和現(xiàn)

1.熟練運(yùn)用歷史的方法

2.能正確說(shuō)出護(hù)理倫代中外護(hù)理倫理的發(fā)展史

學(xué)習(xí)目來(lái)分析護(hù)理倫理與法律

理的概念2.能準(zhǔn)確說(shuō)出衛(wèi)生法律法規(guī)

標(biāo)法規(guī)的產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律。

3.能正確說(shuō)出衛(wèi)生法的發(fā)展史

2.具有基本的歷史分析

律法規(guī)的概念3.能夠運(yùn)用護(hù)理倫理和衛(wèi)生

和邏輯分析能力

4.能正確清楚以上三法律法規(guī)的意義和方法

者的相互關(guān)系

1.護(hù)理倫理與法律法規(guī)的概述

學(xué)習(xí)內(nèi)2.護(hù)理倫理與法律法規(guī)的發(fā)展

容3.護(hù)理倫理學(xué)的基本理論

4.護(hù)理道德的特點(diǎn)、地位和作用

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

教學(xué)條2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

件3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)一案例導(dǎo)入一圍繞醫(yī)院業(yè)務(wù)科科室及護(hù)理崗位的護(hù)理

教學(xué)過(guò)

工作開(kāi)展理論講授一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組討論一綜合講評(píng)一一布置課后作業(yè)一引導(dǎo)

程

自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見(jiàn)習(xí)

資源使1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開(kāi)放課程資源

用2.愛(ài)課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國(guó)家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方

案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

法

考核項(xiàng)

考核內(nèi)容考核權(quán)重（％）總權(quán)重（%）

目

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考

出勤3030

核

教學(xué)評(píng)案例討論50

價(jià)模塊考

模塊知識(shí)考試10050

核

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)

進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)3020

價(jià)

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)20

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第二章護(hù)理倫理學(xué)的基本理論

任務(wù)描護(hù)理倫理學(xué)的原則、規(guī)范、和范疇在護(hù)理倫理學(xué)中占有重要的地位，是護(hù)理倫

述理學(xué)的核心內(nèi)容。護(hù)理倫理學(xué)的倫理原則和規(guī)范是護(hù)理人員在護(hù)理執(zhí)業(yè)行為中

心必須遵守的基本原則和行為規(guī)范。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確了解護(hù)理人員

1.能正確說(shuō)出護(hù)理倫理的倫理權(quán)利

1.嚴(yán)格要求自己，保護(hù)病人

學(xué)地方原則、規(guī)范、和2.能正確了解護(hù)理人員

學(xué)習(xí)目的權(quán)利和利益

范疇的內(nèi)容的義務(wù)并規(guī)范的為患者

標(biāo)2.運(yùn)用護(hù)理倫理學(xué)原則、規(guī)

2.能正確說(shuō)出護(hù)理倫理服務(wù)

范和范疇合理的解決臨床出

學(xué)地方原則、規(guī)范、和3.學(xué)會(huì)運(yùn)用其分析臨床

現(xiàn)的各種突發(fā)事件

范疇實(shí)質(zhì)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.護(hù)理倫理學(xué)的基本原則

學(xué)習(xí)內(nèi)

2.護(hù)理倫理學(xué)的基本規(guī)范

容

3.護(hù)理倫理學(xué)的基本范疇

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

教學(xué)條2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

件3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)一問(wèn)題導(dǎo)入一角色扮演一一互相評(píng)估一小組討論一綜

程合講評(píng)一一布置課后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院臨崗見(jiàn)習(xí)

資源使1.智慈職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開(kāi)放課程資源

用2.愛(ài)課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國(guó)家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方

案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

法

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重(％)總權(quán)重(%)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勤3030

教學(xué)評(píng)

案例討論50

價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資

線上評(píng)價(jià)5020

源

進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第三章護(hù)理人際關(guān)系倫理

護(hù)理人員在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中要與他人建立各種各樣的關(guān)系，護(hù)理人際關(guān)系直接影響

任務(wù)描

患者的啊生命安危和護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)，對(duì)促進(jìn)醫(yī)院精神文明建設(shè)、提高醫(yī)院社

述

會(huì)效益具有重要作用。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確在與患者接觸時(shí)運(yùn)

1.正確運(yùn)用護(hù)患關(guān)系倫

用適合的護(hù)患關(guān)系模式

1.能正確說(shuō)出護(hù)患關(guān)理規(guī)范分析護(hù)患關(guān)系問(wèn)

學(xué)習(xí)目2.能有效提高護(hù)理和治療效

系倫理規(guī)范題

標(biāo)率

2.了解護(hù)患關(guān)系的性2.明確患者的心埋問(wèn)題

3.能具有尊重患者，為患者負(fù)

質(zhì)和特點(diǎn)并進(jìn)行疏導(dǎo)

責(zé)，自覺(jué)為患者維權(quán)的意識(shí)和

基本能力

學(xué)習(xí)內(nèi)1.護(hù)患關(guān)系倫理

容2.護(hù)際關(guān)系倫理

L專業(yè)教室:小組活動(dòng)室

教學(xué)條2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

件3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)一案例導(dǎo)入一圍繞臨床常見(jiàn)各種臥位開(kāi)展理論講授一

教學(xué)過(guò)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組討論一綜合講評(píng)一一布置課后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見(jiàn)

程

習(xí)

資源使1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開(kāi)放課程資源

用2.愛(ài)課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國(guó)家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方

案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

法

教學(xué)評(píng)考核項(xiàng)

考核內(nèi)容考核權(quán)重(％)總權(quán)重(%)

價(jià)目

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考

出勤3030

核

案例討論50

模塊考

模塊知識(shí)考試10050

核

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)

進(jìn)入云?課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

價(jià)

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第四章基礎(chǔ)護(hù)理和整體護(hù)理倫理

目前而言，整體護(hù)理是一切護(hù)理行為的指導(dǎo)思想，而基礎(chǔ)護(hù)理則是護(hù)理學(xué)時(shí)間

范疇中重要的組成部分之一，兩者在護(hù)理工作中具有十分重要的意義。加強(qiáng)整

任務(wù)描

體護(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理的倫理研究，能為護(hù)理人員確立獨(dú)特而鮮明的倫理規(guī)范，有

述

利于培養(yǎng)具有現(xiàn)代護(hù)理理念、崇高的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及嫻熟的基

本技能的護(hù)理人才，為護(hù)理對(duì)象提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理援助。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能準(zhǔn)確說(shuō)出基礎(chǔ)護(hù)

理、整體護(hù)理和心理護(hù)

理的含義和倫理規(guī)范1.具有在護(hù)理工作中正確運(yùn)

1.能正確學(xué)會(huì)運(yùn)用相應(yīng)

學(xué)習(xí)目2.能準(zhǔn)確說(shuō)出基礎(chǔ)護(hù)用護(hù)理倫理規(guī)范的能力

倫理規(guī)范對(duì)患者進(jìn)行基

標(biāo)理、整體護(hù)理和心理護(hù)2.能對(duì)患者及其家屬進(jìn)行相

礎(chǔ)護(hù)理、整體護(hù)理和心

理的特點(diǎn)應(yīng)的護(hù)理，尤其是需要心理

理護(hù)理

3.能準(zhǔn)確說(shuō)出基礎(chǔ)護(hù)護(hù)理的患者

理、整體護(hù)理和心理護(hù)

理意義

1.基礎(chǔ)護(hù)理倫理

學(xué)習(xí)內(nèi)

2.整體護(hù)理倫理

容

3.心理護(hù)理倫理

教學(xué)條1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

件2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)一案例導(dǎo)入一圍繞醫(yī)院感染開(kāi)展理論講授一任務(wù)驅(qū)動(dòng)

程一小組討論一綜合講評(píng)一一布置課后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨鹵見(jiàn)習(xí)

資源使1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開(kāi)放課程資源

用2.愛(ài)課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國(guó)家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方

案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

法

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（％）

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勤3030

案例討論50

教學(xué)評(píng)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

價(jià)

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資

50

源

線上評(píng)價(jià)20

進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第五章臨床護(hù)理倫理

臨床護(hù)理倫理是與臨床護(hù)理工作密切相關(guān)的一系列道德原則、規(guī)范和范疇的總

任務(wù)描

和。認(rèn)真遵守臨宋護(hù)理倫理，是一個(gè)高素質(zhì)、有修養(yǎng)的護(hù)士的必備條件。護(hù)士

述

必須充分認(rèn)識(shí)臨床護(hù)理倫理的重要性。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說(shuō)出門急1.能準(zhǔn)確說(shuō)出臨床護(hù)理倫理

診、普外、器官移植特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、姿態(tài)、

學(xué)習(xí)目等手術(shù)護(hù)理的倫理規(guī)表情、眼神等作為溝通的手段具有正確運(yùn)用臨床護(hù)理

標(biāo)范進(jìn)行護(hù)患溝通與交流倫理規(guī)范的職業(yè)能力

2.能正確說(shuō)出婦產(chǎn)科2.能應(yīng)用相應(yīng)的技能對(duì)手術(shù)

護(hù)理、兒科護(hù)理、精患者、婦產(chǎn)科患者、老年及整

神病患者護(hù)理的倫理形患者進(jìn)行心理護(hù)理

規(guī)范

3.能正確說(shuō)出門急

診、普外、器官移植

等手術(shù)護(hù)理的特點(diǎn)

L門診及急診護(hù)理倫理

學(xué)習(xí)內(nèi)2.手術(shù)護(hù)理倫理

容3.特殊患者護(hù)理倫理

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

教學(xué)條2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

件3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)一案例導(dǎo)入一圍繞隔離種類開(kāi)展理論講授一任務(wù)驅(qū)動(dòng)

程一小組討論一綜合講評(píng)一一布置課后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見(jiàn)習(xí)

資源使1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開(kāi)放課程資源

用2.愛(ài)課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國(guó)家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方

案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

法

考核項(xiàng)

考核內(nèi)容考核權(quán)重(%)總權(quán)重(%)

目

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考

出勤3030

核

教學(xué)評(píng)案例討論50

價(jià)模塊考

模塊知識(shí)考試10050

核

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)

進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

價(jià)

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)埋倫理學(xué)時(shí)：2

第六章社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護(hù)理倫理

任務(wù)描探討社區(qū)衛(wèi)生保健、家庭病床、預(yù)防接種、健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)

述急處理、康復(fù)護(hù)理、自我護(hù)理等護(hù)理道德問(wèn)題，是護(hù)理倫理學(xué)研究的重要課題

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說(shuō)出在突發(fā)1.能夠在突發(fā)公共衛(wèi)生室實(shí)

公共衛(wèi)生事件中護(hù)理踐中遵循的倫理原則

學(xué)習(xí)目人員的責(zé)任和義務(wù)2.能夠了解家庭病床護(hù)理中具有將護(hù)理倫理學(xué)的規(guī)

標(biāo)2.能正確說(shuō)出能準(zhǔn)確應(yīng)遵循的護(hù)理要求范應(yīng)用于臨床實(shí)踐的能

說(shuō)出社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)應(yīng)3.能正確說(shuō)出理論知識(shí)點(diǎn)基力

遵循的倫理規(guī)范礎(chǔ)上，形成較好的解決實(shí)際臨

床問(wèn)題的能力

1.突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理護(hù)理倫理

學(xué)習(xí)內(nèi)2.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、家庭病床護(hù)理倫理

容3.預(yù)防接種和健康教育倫理

4.康復(fù)護(hù)理和自我護(hù)理倫理

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

教學(xué)條2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

件3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)一問(wèn)題導(dǎo)入一角色扮演一一互相評(píng)估一小組討論一綜

程合講評(píng)一一布置課后作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院臨崗見(jiàn)習(xí)

資源使1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開(kāi)放課程資源

用2.愛(ài)課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國(guó)家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方

案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

法

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（％）總權(quán)重（％）

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

教學(xué)評(píng)

過(guò)程考核出勤3030

價(jià)

案例討論50

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資

50

源

線上評(píng)價(jià)20

進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第七章終護(hù)理和尸體護(hù)理倫理

作為護(hù)理工作者，英愛(ài)正確認(rèn)識(shí)死亡，積極開(kāi)展死亡教育，探討和研究臨終關(guān)

任務(wù)描

懷、安樂(lè)死相關(guān)的倫理的問(wèn)題，并做好臨終護(hù)理和尸體料理等工作，從而完成

述

護(hù)理人員應(yīng)負(fù)的倫理責(zé)任，維護(hù)提高人類的健康利益

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能夠能準(zhǔn)確說(shuō)出腦死亡標(biāo)

1.能正確說(shuō)出死亡的準(zhǔn)的倫理意義、實(shí)施1缶終關(guān)懷

標(biāo)準(zhǔn)、臨終關(guān)懷和安的重要意義以及死亡教育的

學(xué)習(xí)目具有正確運(yùn)用腦死亡及

樂(lè)死的概念必要性

標(biāo)安樂(lè)死的倫理知識(shí)對(duì)患

2.能正確說(shuō)出臨終護(hù)2.能正確了解安樂(lè)死的倫理

者分析的能力

理及尸體料理的倫理爭(zhēng)議

規(guī)范3.能夠起到護(hù)士在死亡教育

中的作用

1.臨終護(hù)理倫理

學(xué)習(xí)內(nèi)

2.死亡和安樂(lè)死倫理問(wèn)題

容

3.尸體護(hù)理

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

教學(xué)條2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

件3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)一案例導(dǎo)入一角色扮演一小組討論一綜合講評(píng)一一布

程置課后拓展作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨崗見(jiàn)習(xí)

資源使1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開(kāi)放課程資源

用2.愛(ài)課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國(guó)家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

法

考核項(xiàng)

考核內(nèi)容考核權(quán)重(％)總權(quán)重(%)

目

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考

出勤3030

核

教學(xué)評(píng)案例討論50

價(jià)模塊考

模塊知識(shí)考試10050

核

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評(píng)

進(jìn)入云?課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2520

價(jià)

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第八章現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的倫理道德

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本理論，探討了現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系倫理、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究的道德

問(wèn)題、衛(wèi)生政策倫理學(xué)等。從理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的角度，對(duì)許多現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)

展帶來(lái)的一系列倫理道德問(wèn)題提出了自己的看法，進(jìn)行了多視角的但以倫理為

任務(wù)描主線的討論，為讀者了解諸如安樂(lè)死、克隆技術(shù)、器官移植、人體試驗(yàn)、生殖

述技術(shù)、基因工程等涉及的現(xiàn)代生命倫理學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題提供了關(guān)注與思考的視野

和線索。盡管其中的許多生命倫理問(wèn)題目前仍處于激烈的爭(zhēng)論之中，一時(shí)還不

可能有現(xiàn)成的、一致的答案，但我們深信我們的研究與探討是有理論與實(shí)踐價(jià)

值的。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能夠理解生殖技術(shù)

的含義、作用

2.能正確說(shuō)出計(jì)劃生.

學(xué)習(xí)目

育的倫理價(jià)值和倫理1.能在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中運(yùn)用

標(biāo)具有正確的職業(yè)道德觀。

規(guī)范計(jì)劃生育的倫理

3.能正確認(rèn)識(shí)生殖限

制技術(shù)及人.1：生殖的

作用

1.生殖限制技術(shù)護(hù)理倫理

學(xué)習(xí)內(nèi)2.人工生殖技術(shù)倫理道德

容3.基因診斷和基因治療中的護(hù)理倫理

4.人類干細(xì)胞研究中的倫理

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

教學(xué)條2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

件3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動(dòng)畫

4.教師：具備3年以上臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)一案例導(dǎo)入一圍繞壓瘡發(fā)生的原因展開(kāi)理論講授一任

教學(xué)過(guò)

務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組討論一綜合講評(píng)------布置課后拓展作業(yè)一引導(dǎo)自學(xué)一醫(yī)院/臨

程

鹵見(jiàn)習(xí)一見(jiàn)習(xí)小結(jié)

資源使1.智慧職教云《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開(kāi)放課程資源

用2.愛(ài)課程《護(hù)理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國(guó)家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方

案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

法

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重(%)總權(quán)重(%)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勒3030

案例討論50

教學(xué)評(píng)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

價(jià)

進(jìn)入云課堂、智慧職教查看資

50

源

線上評(píng)價(jià)20

進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：護(hù)理倫理

學(xué)時(shí)：2

第九章護(hù)理管理和護(hù)理科研倫理

護(hù)理管理是某一醫(yī)學(xué)發(fā)展階段及特定社會(huì)背景之中的醫(yī)德基本精神的集中反

任務(wù)描映，是醫(yī)德規(guī)范體系構(gòu)建基礎(chǔ)和直接根據(jù)，是調(diào)節(jié)各種醫(yī)德關(guān)系都須遵循的根

述本準(zhǔn)則和最高要求。包括尊重(自主)原則、不傷害原則、有利(行善)原則、

公正原則。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說(shuō)出護(hù)理管

1.能準(zhǔn)確說(shuō)出護(hù)理道德在護(hù)

理的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)目理管理和護(hù)理管理中的作用具有護(hù)理科研和護(hù)理管

2.能正確說(shuō)出護(hù)理管

標(biāo)及其原則理中恰到好處的處理護(hù)

理的系統(tǒng)性、理論性、

2.能正確說(shuō)出在人體試驗(yàn)時(shí)患之間關(guān)系的能力

專業(yè)性、實(shí)踐性

的原則

學(xué)習(xí)內(nèi)1護(hù)理管理中的倫理規(guī)范

容2護(hù)理科研中的倫理規(guī)范

1.專業(yè)教室：小組活動(dòng)室

教學(xué)條2.實(shí)訓(xùn)基地：模擬