Unit5SectionB（2a-2d）說課稿-2024-2025學年人家新目標八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit5SectionB(2a-2d)”為教學內容，旨在通過聽說讀寫綜合訓練，幫助學生掌握描述過去事件的句型及詞匯，提升學生運用英語進行實際交流的能力。結合八年級學生的學習特點和知識深度，本節(jié)課將重點訓練學生在過去時態(tài)下的語言運用，同時注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和團隊合作精神。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和運用所學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。語言能力目標在于學生能夠運用過去時態(tài)描述過去事件，并能夠聽懂相關對話；文化意識目標是通過對話內容，引導學生了解不同文化背景下人們的時間觀念；思維品質目標則是培養(yǎng)學生觀察、分析和推理能力，能夠根據(jù)情境選擇恰當?shù)恼Z言表達；學習能力目標鼓勵學生通過小組合作，提高自主學習能力和團隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學習，學生將在核心素養(yǎng)方面得到全面提升。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一般過去時態(tài)，能夠運用一些簡單的動詞過去式描述過去的事件。此外，他們也學習了一些與日常生活相關的詞匯和句型，為理解本節(jié)課的內容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對英語學習具有一定的興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習。在能力上，學生的聽說讀寫水平參差不齊，但大多數(shù)學生對新知識有較強的接受能力。在學習風格上，學生更傾向于通過視覺和聽覺相結合的方式來學習，喜歡在真實語境中使用英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在本節(jié)課中可能遇到的困難包括：過去時態(tài)的動詞變化不規(guī)則、對話中的聽力理解以及將所學知識應用到實際情境中。此外，部分學生可能在描述過去事件時，對于時態(tài)和語態(tài)的運用不夠準確，需要通過大量練習來加強。在合作學習中，如何有效溝通和協(xié)調也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-錄音機或音頻播放軟件

-簡單的教具（如圖片、卡片）

-英語學習網站資源

-課堂互動軟件或平臺

-學生小組討論所需的桌椅布局

-教學PPT或黑板/白板五、教學過程Step1:導入

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit5,SectionB.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?(Studentsanswer:Pasttenseverbsandevents.)Excellent!Today,wewillcontinuetopracticeusingpasttensetodescribeevents.

Step2:聽力理解(2a)

-Now,let'slistentotheconversationbetweenWuYifanandhisfriend.Whileyoulisten,payattentiontothepasteventstheyaretalkingabout.(Playtherecording)

-Okay,let'scheckourunderstanding.WhocantellmewhatWuYifanandhisfrienddidlastweekend?(Callonstudentstoanswer)

-Greatjob!Now,let'slookatthepicturesin2a.Canyoumatchthepictureswiththecorrectsentencesfromtheconversation?(Studentsworkindividuallyorinpairs,thensharetheiranswers)

Step3:詞匯和句型學習(2b)

-Now,let'slearnsomenewvocabularyandsentencestructures.Lookatthepicturesin2b.Canyouguesswhateachpictureisabout?(Studentsmakeguesses)

-Verygood!Now,let'slistentotherecordingagainandseeifourguessesarecorrect.(Playtherecording)

-Afterlistening,let'spracticesayingthesentencesin2b.Iwillsayasentence,andyourepeatafterme.(Teachermodels,studentsrepeat)

-Now,let'sworkinpairs.Taketurnsaskingandansweringthequestionsin2b.(Studentspracticeinpairs)

Step4:口語練習(2c)

-Alright,nowit'stimeforaspeakingactivity.In2c,youwillseesomepicturesofpastevents.Withyourpartner,taketurnsdescribingtheeventsusingthepasttense.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswejustlearned.(Studentsworkinpairs,describingthepictures)

-Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.IfIhearsomeoneusingthepasttensecorrectly,Iwillgivethemathumbs-up.(Monitorandprovidefeedback)

Step5:閱讀理解(2d)

-Now,let'smoveonto2d.Here,wehaveashortpassageaboutastudent'spastweekend.Iwantyoutoreadthepassagesilentlyandanswerthequestionsafterit.(Studentsreadandanswerquestions)

-Let'schecktheanswerstogether.Whowouldliketosharetheiranswers?(Callonstudentstoanswer)

-Excellent!Now,let'sdiscussthepassageinmoredetail.Whatdoyouthinkthestudentenjoyedmostabouttheirweekend?Why?(Encouragestudentstosharetheirthoughts)

Step6:課文主旨內容探究

-Now,let'slookatthemainthemeofthissection.Theconversationandpassagearebothaboutpastevents.Whyisitimportanttotalkaboutpastevents?(Studentsdiscussandsharetheirideas)

-Yes,talkingaboutpasteventshelpsusrememberandshareourexperiences.Italsoallowsustolearnfromourpastandmakeplansforthefuture.

Step7:小組討論

-Inthissection,wefocusedonusingpasttensetodescribeevents.Now,Iwantyoutoworkingroupsoffour.Eachgroupwillthinkofthreepasteventsthatyouhaveexperienced.Taketurnsdescribingtheseeventstoyourgroupmembersusingthepasttense.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearned.(Studentsworkingroups)

Step8:小組匯報

-Alright,nowit'stimeforgrouppresentations.Eachgroupwillshareonepasteventthattheydiscussed.Therestoftheclass,listencarefullyandseeifyoucanunderstandtheirdescription.(Groupspresenttheirpastevents)

Step9:總結與作業(yè)布置

-Greatjob,everyone!Today,welearnedhowtousepasttensetodescribeevents.Remembertopracticeusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinyourdailylife.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutapasteventinyourlife.Usethepasttenseandincludeatleastthreenewvocabularywordsfromtoday'slesson.(Studentstakenotesonthehomeworkassignment)

Step10:結束語

-Welldonetoday,everyone!I'mproudofyourhardworkandparticipation.RemembertokeeppracticingandusingEnglishinyourdailylife.Seeyounexttime!(Studentsrespond:Thankyou,teacher.Goodbye!)六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關于著名歷史人物或事件的英語文章，如《TheLifeofMartinLutherKingJr.》或《TheGreatWallofChina:AHistoricalPerspective》。這些文章能夠幫助學生了解過去的重要事件和人物，同時練習使用過去時態(tài)。

-選擇一些關于日常生活中常見活動的短篇文章，如《ADayattheBeach》或《CookingaTraditionalMeal》。這些文章可以幫助學生復習和鞏固過去時態(tài)的用法，同時豐富他們的詞匯量。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中觀看英語紀錄片或電影，如《TheHistoryChannel》的節(jié)目，以增強他們對過去事件的理解和興趣。觀看后，要求學生寫一篇簡短的觀后感，描述他們印象最深刻的部分，并使用過去時態(tài)。

-讓學生嘗試采訪家人或朋友，詢問他們過去的有趣經歷，并記錄下來。這個活動可以讓學生在實際語境中練習使用過去時態(tài)，并了解不同人的過去經歷。

-建議學生創(chuàng)建一個個人博客或日記，記錄他們每周的有趣事件，并使用過去時態(tài)進行描述。這不僅能夠提高他們的寫作能力，還能夠幫助他們更好地反思和總結自己的經歷。

-鼓勵學生參與英語學習社區(qū)或論壇，如Reddit的r/LanguageLearning或語言學習相關的Facebook群組。在那里，他們可以與其他學習者交流，討論過去時態(tài)的使用，并獲取反饋。

-提供一些在線資源，如英語學習網站和應用程序（例如Duolingo、Babbel或RosettaStone），學生可以在這些平臺上找到專門練習過去時態(tài)的課程和練習。七、教學反思今天在課堂上，我們一起學習了Unit5SectionB(2a-2d)的內容。通過這節(jié)課的教學，我深感學生在過去時態(tài)的掌握上有了明顯的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在聽力環(huán)節(jié)的設計上取得了較好的效果。通過播放對話錄音，讓學生在真實語境中感知和理解過去時態(tài)的運用，他們能夠積極地參與到聽力活動中，對過去事件的描述也變得更加自然。我發(fā)現(xiàn)，學生在聽力的過程中逐漸養(yǎng)成了關注細節(jié)的習慣，這有助于他們更好地理解和記憶所學內容。

然而，在口語練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于過去時態(tài)的動詞變化還是不夠熟練。在小組討論時，有些學生描述過去事件時出現(xiàn)了時態(tài)錯誤。這說明我在教學過程中可能沒有給予足夠的關注和指導。在今后的教學中，我需要更多地強調過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，并提供更多的口語練習機會，讓學生在實際應用中鞏固所學知識。

此外，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我注意到學生在回答問題時有些猶豫，這可能是因為他們對于文章中的細節(jié)信息把握不夠準確。為了解決這個問題，我計劃在