習(xí)作：我做了一項小實驗說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“習(xí)作：我做了一項小實驗”說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元的習(xí)作部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和記錄自己進行的小實驗，培養(yǎng)動手操作能力和觀察能力，同時鍛煉學(xué)生的表達與寫作技巧。教材中提供了小實驗的范例，以及寫作的步驟指導(dǎo)，幫助學(xué)生有序地完成習(xí)作。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的觀察和記錄方法，能夠簡單地描述事物和過程。在語文學(xué)習(xí)方面，他們掌握了基本的句子結(jié)構(gòu)和段落構(gòu)建，能夠進行簡單的敘述和表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于實驗操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動手嘗試。他們在表達能力上存在差異，有的學(xué)生能夠條理清晰地進行口頭表達，而有的學(xué)生則可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實踐來理解和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進行小實驗時可能會遇到實驗材料不足、操作技巧不熟練等問題。在寫作過程中，他們可能會遇到如何組織語言、如何詳細描述實驗過程和結(jié)果的挑戰(zhàn)。此外，對于寫作格式和結(jié)構(gòu)的掌握也可能是一個難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度閱讀和寫作。

2.輔助材料：準備與實驗相關(guān)的圖片和視頻，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，增強學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：準備進行小實驗所需的材料，如實驗記錄本、實驗儀器等，并確保其安全性和完整性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進行實驗和交流。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于“習(xí)作：我做了一項小實驗”的預(yù)習(xí)資料，包括實驗操作的步驟說明和實驗現(xiàn)象的圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解實驗的基本過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“實驗中有哪些步驟？”，“實驗中觀察到了哪些現(xiàn)象？”，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解實驗步驟和現(xiàn)象。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解實驗內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示有趣的實驗視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解實驗的步驟和記錄方法，強調(diào)觀察細節(jié)和準確記錄的重要性。

組織課堂活動：分組進行實驗操作，讓學(xué)生親身體驗實驗過程，并記錄實驗現(xiàn)象。

解答疑問：在學(xué)生實驗過程中，及時解答學(xué)生遇到的問題，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡涗浐捅磉_。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考實驗的步驟和注意事項。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行實驗，觀察現(xiàn)象，并記錄實驗過程。

提問與討論：學(xué)生在實驗過程中積極提問，與同伴討論實驗結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解實驗步驟和記錄方法，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握實驗操作和記錄的技巧，理解實驗的重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與實驗相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述實驗過程和結(jié)果。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進一步了解實驗原理。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，給予具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成實驗過程的描述和結(jié)果分析。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)實驗相關(guān)的科學(xué)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作和實驗操作進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我反思能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能，通過拓展學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升寫作能力和科學(xué)思維。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實驗相關(guān)的科普書籍：《有趣的科學(xué)實驗》、《兒童科學(xué)實驗手冊》等，這些書籍提供了豐富的實驗案例和詳細的操作步驟，適合學(xué)生課后閱讀和探索。

（2）科學(xué)實驗視頻：收集一些與課堂實驗相關(guān)的視頻，如“小學(xué)生科學(xué)實驗合集”、“家庭趣味實驗”等，這些視頻能夠直觀展示實驗過程，增強學(xué)生的感性認識。

（3）科學(xué)雜志：《我們愛科學(xué)》、《少年科學(xué)小發(fā)明》等，這些雜志包含了大量的科學(xué)知識和技術(shù)信息，能夠拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后進行小實驗，通過親自動手操作，加深對實驗原理的理解?？梢宰寣W(xué)生記錄實驗過程，撰寫實驗報告，提高寫作能力。

（2）建議學(xué)生閱讀科普書籍和雜志，了解更多的科學(xué)知識和實驗技巧。可以組織科學(xué)知識競賽或科學(xué)講座，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看科學(xué)實驗視頻，學(xué)習(xí)實驗操作的正確方法，同時鼓勵學(xué)生思考視頻中的實驗原理和實驗現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。

（4）鼓勵學(xué)生參與科學(xué)社團或科學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起進行科學(xué)探索和實驗研究，培養(yǎng)團隊合作精神和科學(xué)研究能力。

（5）建議學(xué)生定期總結(jié)自己的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，包括實驗操作、觀察記錄、實驗報告撰寫等方面，通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

1.實驗記錄的方法：介紹實驗記錄的規(guī)范格式，包括實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的記錄方法。

2.實驗數(shù)據(jù)的處理：講解如何收集、整理和分析實驗數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)的圖表表示、誤差分析等內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

3.實驗安全常識：強調(diào)實驗中的安全注意事項，如正確使用實驗器材、處理實驗廢棄物、應(yīng)對實驗意外等，確保學(xué)生的安全。

4.科學(xué)探究的方法：介紹科學(xué)探究的基本步驟，如提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

5.科學(xué)實驗與日常生活：探討科學(xué)實驗與日常生活的聯(lián)系，如實驗現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用、科學(xué)實驗解決生活問題等，提高學(xué)生的生活實踐能力。

6.科學(xué)家故事：分享一些著名科學(xué)家的實驗故事，如牛頓的蘋果、阿基米德的浮力定律等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。

7.科學(xué)倫理與道德：討論科學(xué)實驗中的倫理問題，如動物實驗的道德爭議、實驗中的誠信問題等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)倫理觀念。

8.科學(xué)實驗與環(huán)境保護：探討科學(xué)實驗對環(huán)境的影響，如實驗廢液的正確處理、節(jié)能減排的實驗設(shè)計等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。七、板書設(shè)計①習(xí)作重點知識點：

-實驗?zāi)康呐c意義的闡述

-實驗步驟的條理清晰描述

-實驗現(xiàn)象的詳細觀察與記錄

②關(guān)鍵詞：

-實驗材料

-操作步驟

-觀察記錄

-實驗結(jié)論

③重點句子：

-“我做了一項小實驗，實驗的目的是……”

-“實驗的步驟如下：首先……，其次……，然后……，最后……”

-“在實驗過程中，我觀察到了……現(xiàn)象”

-“通過本次實驗，我得出以下結(jié)論……”八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“習(xí)作：我做了一項小實驗”教學(xué)下來，我深感教學(xué)過程中的點滴細節(jié)都關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展的教學(xué)模式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對實驗有了初步的了解，課中的實驗操作讓學(xué)生親身體驗了科學(xué)的樂趣，課后的拓展則幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。這樣的教學(xué)模式收到了較好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為家庭作業(yè)或其他原因未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂上的參與度不高。對此，我計劃在今后的教學(xué)中加強對預(yù)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課前做好充分的準備。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實驗操作的熱情很高，但在實驗記錄和寫作方面仍存在一定的困難。針對這一問題，我在課堂上增加了寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過范例分析和寫作框架的提供，幫助學(xué)生更好地完成習(xí)作。今后，我計劃進一步加強對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，例如通過組織寫作工作坊或一對一輔導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律需要進一步把控，尤其是在實驗操作時，學(xué)生的興奮可能會影響課堂秩序。為此，我計劃在實驗前進行更詳細的安全和紀律講解，確保學(xué)生能夠有序地進行實驗。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價時，我認為學(xué)生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度上都取得了顯著的進步。他們不僅學(xué)會了如何進行小實驗，還能準確地記錄和描述