言語(yǔ)的產(chǎn)生和感知3學(xué)習(xí)內(nèi)容言語(yǔ)產(chǎn)生的三大系統(tǒng)言語(yǔ)發(fā)育的過(guò)程3言語(yǔ)的產(chǎn)生和感知3言語(yǔ)產(chǎn)生的三大系統(tǒng)3聲道：口腔＋咽腔＋鼻腔＋喉腔3課后思考為什么呼吸系統(tǒng)是言語(yǔ)產(chǎn)生的動(dòng)力源？發(fā)聲系統(tǒng)是振動(dòng)源？

正常兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段正常兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律無(wú)意識(shí)交流階段（0~4個(gè)月）該階段嬰兒用哭聲表達(dá)自己的不適或需求。父母根據(jù)自己的想法理解嬰兒的哭聲或咕咕聲。嬰兒未意識(shí)到哭聲對(duì)父母行為的影響。能辨別男聲和女聲、對(duì)熟悉的聲音敏感。能發(fā)出一些無(wú)意義的簡(jiǎn)單音節(jié)，如a、e等。（1）無(wú)意識(shí)交流階段有意識(shí)交流階段（4-9個(gè)月）4個(gè)月的小兒能用眼睛盯著父母所指的事物，父母和小兒把眼光共同落在同一事物上。9個(gè)月的小兒可有交流性的目光注視，即不但注視著事物，還會(huì)轉(zhuǎn)向父母，注意父母的反應(yīng)。能辨別一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和音色的變化，理解簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)，如“球、狗”等，但理解具有情境性。常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)，如da-da-da，會(huì)用這些聲音引起成人關(guān)注。（2）有意識(shí)交流階段單詞句階段（9-18個(gè)月）該階段兒童語(yǔ)言理解能力大量增加，但能發(fā)出的音節(jié)僅為50個(gè)詞左右，且多數(shù)僅為單音節(jié)詞或雙音節(jié)疊詞。此時(shí)，嬰兒往往用一個(gè)單詞表示一個(gè)句子。如“媽媽”常表示多個(gè)意思：媽媽抱；媽媽我要吃；媽媽我要玩。（3）單詞句階段媽媽詞語(yǔ)組合階段（1歲半-2歲）該階段出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸”現(xiàn)象，約能表達(dá)300詞，且在句子方面出現(xiàn)由兩個(gè)單詞組成的句子，即雙詞句。如“爸爸班班”、“蘋果削”。（4）詞語(yǔ)組合階段早期造句階段（2~3歲）該階段兒童能用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)如名詞加上動(dòng)詞描述情景，能用3-5個(gè)詞的句子進(jìn)行日常交際。至36個(gè)月左右，兒童基本上能用短句進(jìn)行表達(dá)，并且開始步入完整的造句系統(tǒng)，掌握了基本的語(yǔ)法，開始形成語(yǔ)感。（5）早期句法階段句法掌握階段（

3—5歲）該階段兒童掌握了大部分的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可以使用簡(jiǎn)單句和較復(fù)雜的句子，而且能夠在一定程度上理解詞語(yǔ)之間的抽象關(guān)系。（6）句法掌握階段語(yǔ)法生成階段（5歲后-成人）5歲是兒童語(yǔ)言發(fā)育的一個(gè)分水嶺，5歲兒童建立了基本完整的語(yǔ)法系統(tǒng)。之后，兒童不斷擴(kuò)充自己的詞匯量，完善語(yǔ)言在不同環(huán)境中的使用。讀書寫