2024教師資格證面試備考手冊(cè)

目錄

教師資格證面試備考手冊(cè).........................................錯(cuò)誤！未定義書簽。

第一部分通關(guān)引言........................................................................1

第二部分形象關(guān)..........................................................................1

第三部分語言關(guān)..........................................................................3

第四部分內(nèi)容關(guān)..........................................................................4

第一節(jié)回答規(guī)定問題（結(jié)構(gòu)化）........................................................4

第二節(jié)試講..........................................................................5

第三節(jié)答辯.........................................................................24

第五部分失誤補(bǔ)救技巧...................................................................25

第一部分通關(guān)引言

一、面試內(nèi)容

教師資格證面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活或設(shè)計(jì)）、試講（或演示）、答辯（或陳述）

等環(huán)節(jié)進(jìn)行。根據(jù)《中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《考試大綱（試行）》（面試部分），主要考核考生職業(yè)

道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教

學(xué)基本技能。

二、面試時(shí)間

上半年：一般為5月中旬；

下半年：一般為次年I月第一個(gè)周末。

考試時(shí)間安排一般為兩天，具體的考試時(shí)間和考試地址會(huì)在準(zhǔn)考證上進(jìn)行說明?？忌皶r(shí)根據(jù)準(zhǔn)考證

上的時(shí)間和地點(diǎn)，合理進(jìn)行自己考試期間的食宿安排。

三、面試程序

第一步：候考??？忌旨堎|(zhì)面試準(zhǔn)考證（手機(jī)拍照無效）及身份證，按規(guī)定時(shí)間到達(dá)考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候

考。

笫二步：抽題。按考點(diǎn)安排，登錄面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從題庫中隨機(jī)抽取試題，經(jīng)考生確認(rèn)后，

計(jì)算機(jī)打印試題清單。

第三步：備課。考生持試題清單、備課紙，進(jìn)入備課室，撰寫教案（或活動(dòng)演示方案）。準(zhǔn)備時(shí)間20分

鐘。

第四步：回答規(guī)定問題?？忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室?？脊購脑囶}庫中隨機(jī)抽取2道規(guī)定同

題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

第五步：試講/演示?？忌凑諟?zhǔn)備的教案（或活動(dòng)方案）進(jìn)行試講（或演示）。時(shí)間10分鐘。

第六步：答辯?？脊賴@考生試講（或演示）內(nèi)容進(jìn)行提問，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。

對(duì)考生而言，最重要的是回答規(guī)定句題（結(jié)構(gòu)化）、試講（演示）和答辯（陳述）三個(gè)環(huán)節(jié)，約20分

鐘。

第二部分形象關(guān)

一、著裝和妝容

一般而言，面試官評(píng)判面試者服裝的標(biāo)準(zhǔn)是：協(xié)調(diào)中顯示著人的氣質(zhì)與風(fēng)度；穩(wěn)重中透露出人的可信賴

程度；獨(dú)特中彰顯著人的個(gè)性。

女士：服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶有職業(yè)化的感覺。忌穿吊帶、背心及無袖的衣

服；不穿走路太響的皮鞋，建議穿高度適中的高跟鞋。根據(jù)服飾搭配要求或個(gè)人習(xí)慣配以合適的發(fā)型，長(zhǎng)發(fā)

要綁好，不佩戴過大過夸張的發(fā)飾。不留長(zhǎng)指甲，不染彩色指甲油；不用濃香水，保持清新淡雅。可以化淡

妝，不僅凸顯自我，而且是對(duì)面試官的尊重。

男士：提前一周理發(fā)，前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)：不得留胡須。穿純色且深色的西服，淺

色襯衫，不要過于休閑和花哨：不要穿走路太響的皮鞋。身上除手表外，不要佩戴其他飾品。

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二、基本姿態(tài)

基本原則是端正，精神煥發(fā)，給評(píng)委一種自信、清新振奮的感覺。

站姿上要軀F挺直，頭略抬起，胸眼距離拉長(zhǎng)，雙臂自然下垂，或相沓放置腹前。身體重心在兩腿中間,

兩腿直立，男士雙腿自然開列，女士雙膝靠攏。做到挺胸、收腹、立腰。不要懶散、手臂環(huán)抱或?qū)墒植迦?/p>

口袋。

坐姿上不要懶散地坐在椅子里，這會(huì)讓人覺得你對(duì)他不感興趣或不尊重：不要晃動(dòng)膝部。入座時(shí)要輕要

檢，雙肩平止放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應(yīng)用手稍攏一卜。

走姿從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信，給人一種自信穩(wěn)重的印象?？绮骄鶆?，上身挺直，步伐穩(wěn)健，自然

擺臂。不用腳蹭地面：不將手插褲兜走路；不左顧右盼；不大搖大擺或左右搖晃。

整體來說就是遵循一句話：站有站相，坐有坐相。

三、眼神

眼睛是心靈的窗口。在面試時(shí)，一定要注意與考官進(jìn)行眼神的交流。這不僅是尊重考官的表現(xiàn)，更是坦

然無懼的一種表現(xiàn)。讓真誠的目光成為你的代言。

1.看誰。在一對(duì)多的面試中，一般來說，在開場(chǎng)進(jìn)行自我介紹時(shí)，主要看居中的面試官，兼顧旁邊的面試

官；試講時(shí)，可借助師生問答環(huán)節(jié)，掃視諸位考官；在回答面試官問題時(shí)，基本原則是，誰提出問題眼神

就以誰為主，兼顧其他人。

2.看哪里。可將面試官的鼻子作為目光的集中點(diǎn)，原則上能夠讓考官感覺到眼神的注視即可，目光停留也

不要太久。萬萬不可目光呆滯地死盯著面試官看，這樣會(huì)讓他以為你對(duì)他“滿懷深情”，或是和他有什么

“深仇大恨”，讓他感到很不舒服。

3.配合表情動(dòng)作。進(jìn)行眼神交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)露出專注或尊敬的表情，保持注意力的集中。另外，很多人在平

時(shí)的說話過程中會(huì)些習(xí)慣性的動(dòng)作，如頻繁眨眼、瞪眼、擠眼、目光渙散等，在面試的過程中要盡量避免

這些問題。

四、其他細(xì)節(jié)

1.面試前宜進(jìn)行全真演練，提前一天做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2.不要遲到，最好提前到達(dá)。先和其他考生熟悉一下，了解別人的情況，注意觀察他人的氣質(zhì)、言談舉止,

查漏補(bǔ)缺。

3.在面試即將開始時(shí)關(guān)閉一切通訊設(shè)備。

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以此來促進(jìn)考官對(duì)自己觀點(diǎn)的理解和接受。

I.考官提問時(shí)請(qǐng)考生注意聽，抓住考官提問的要點(diǎn)，同時(shí)合理組織自己的語言，考官未說完，絕不能打斷

其話語，靜待考官說完后再從容不迫地發(fā)言。

2.當(dāng)問題屬于中性或不易引起爭(zhēng)論時(shí)，可直接坦率地提出自己的觀點(diǎn)。

3.不要固執(zhí)己見，考官提出不同意見時(shí)，應(yīng)虛心傾聽，真誠請(qǐng)教。

4.注意抑揚(yáng)頓挫。

第四部分內(nèi)容關(guān)

第一節(jié)回答規(guī)定問題（結(jié)構(gòu)化）

一、結(jié)構(gòu)化面試的含義

回答規(guī)定問題（結(jié)構(gòu)化），時(shí)間5分鐘，兩道題。

結(jié)構(gòu)化面試，也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的問題、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)

格遵循特定程序，通過測(cè)評(píng)人員與被試者進(jìn)行語言交流，對(duì)被試者進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過程。

二、結(jié)構(gòu)化面試考情

結(jié)構(gòu)化題目主要由自我認(rèn)知類、人際溝通類、組織管理類、應(yīng)急應(yīng)變類、綜合分析類組成。另外，還有.一些

教育理論、教育教學(xué)知識(shí)（含教育熱點(diǎn)副析）相關(guān)的題目。每年的教師資格證結(jié)構(gòu)化面試中，結(jié)構(gòu)化面試的題

目類型及考頻相對(duì)穩(wěn)定，其中人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變和綜合分析這三個(gè)類型的題目考察較多，自我認(rèn)知、組織管理、教

育教學(xué)三種類型的題目考察相對(duì)較少。有時(shí)也會(huì)涉及時(shí)事政治類題目和黨史類題目，主要涉及到國(guó)家教育方針政

策、玫治會(huì)議、建黨歷史和黨的會(huì)議等方面。

三、結(jié)構(gòu)化面試甄題舉例

1.自我認(rèn)知類

［例題1］如果你當(dāng)上了老師，你會(huì)有什么樣的職業(yè)規(guī)劃？

【例題2］你為什么要報(bào)考教師資格證考試？

2.人際溝通類

【例題1】給學(xué)生布置了手工作業(yè)，有的家長(zhǎng)反映沒時(shí)間陪孩子做，你怎么辦？

【例題2］有家長(zhǎng)到學(xué)校找到了校長(zhǎng)投訴你，認(rèn)為你教得不好，你怎么辦？

3.應(yīng)急應(yīng)變類

【例題1】上課的時(shí)候有同學(xué)看漫畫，你怎么辦？

【例題2】假如你是班主任，你第一節(jié)有課，但是班里有個(gè)學(xué)生還沒有到校，給家長(zhǎng)打電話也不接，

怎么做？

4.組織管理類

【例題1］校長(zhǎng)叫你組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，你該如何組織？

【例題2］班里想要組織班會(huì)，你將怎么開展？

5.綜合分析類

【例題11老師只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，你怎么看？

【例題2】有人說老師就教好自己的課就行了，別管學(xué)生的?些閑事，你怎么看。？

6.教育教學(xué)類

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【例題I］你認(rèn)為i堂好課的標(biāo)注是什么？

【例題2］教師如何促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)？

7.時(shí)政黨史類

［例題I］“一帶一路”的重要意義？

【例題2】近代以來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑？

四、結(jié)構(gòu)化面試禁忌

I.透露具體的個(gè)人信息

2.漫無邊際，拉家常

3.自吹自擂、面面俱到

4.欺騙評(píng)委

5.搶話、插話

6.語言的反復(fù)追加

第二節(jié)試講

一、試講的含義

試講，是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教

學(xué)形式。

一般來說，試講是截取某節(jié)課某個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué),執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù),

來展現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

二、試講基本流程

試講流程即教學(xué)過程，包含教學(xué)的內(nèi)容、方法和步驟。教學(xué)過程的安排要恰當(dāng)合理，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)

律和邏輯規(guī)律。一般可分為如下幾步：

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要求精巧活潑，精確概括。

導(dǎo)人意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作引子，教師耍依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)生年齡和心理特征等靈

活運(yùn)用不同的導(dǎo)入方式。

常見導(dǎo)入的方法：

（1）語言類導(dǎo)入法：①課題導(dǎo)入法②故事導(dǎo)入法③直接導(dǎo)入法④溫故導(dǎo)入法⑤談話導(dǎo)入法。

還有詩文導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、歇后語導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、笑話導(dǎo)入、朗誦導(dǎo)入等。

（2）活動(dòng)類導(dǎo)入法：①游戲?qū)敕á趯?shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

（3）情境導(dǎo)入法：①音樂導(dǎo)入法②視頻導(dǎo)入法③圖片導(dǎo)入法

（二）講授新課，學(xué)習(xí)新知

要求針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。包括如何提問、如何逐步啟發(fā)、教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、

詳細(xì)步驟安排、需用時(shí)間等。

新授課的基本思路：從直觀感知到抽象理解，知識(shí)程度從易到難，知識(shí)范圍從概要（概念）到具體，從

認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)到講解重點(diǎn)難點(diǎn)。

（三）鞏固拓展，提升認(rèn)知

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要求練習(xí)和本課的新知教學(xué)關(guān)聯(lián)緊密，設(shè)計(jì)精巧、有層次、有梯度、有密度，鞏固環(huán)節(jié)要考慮到進(jìn)行為

方式和所需時(shí)間。

（四）歸納總結(jié)，深入理解

結(jié)課是在一個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，有目的、有計(jì)劃地通過歸納總結(jié)、重復(fù)強(qiáng)調(diào)、實(shí)踐等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)

的新知識(shí)、新技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、概?舌、運(yùn)用，把新知識(shí)新技能納入原疔的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成新的完

整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并為以后的教學(xué)做好過渡的一類教學(xué)行為。

（五）實(shí)際演練，分層作業(yè)

結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況考慮布置合理的作業(yè)內(nèi)容，可參考課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)對(duì)于不同層次的學(xué)生

女排不同層次難度的作業(yè)練習(xí)。

三、必備技能

試講主要考查教師的教學(xué)基本功，如導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能等。考生應(yīng)注重提高自己的試講技

能。

1.授課技能

（1）導(dǎo)入新課：時(shí)長(zhǎng)短小精湛；形式新穎有趣；表達(dá)生動(dòng)；內(nèi)容合理能自然引出課題并與新授內(nèi)容完美

銜接：

（2）新授教學(xué)：在符合學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，貫

徹落實(shí)新課程理念。

（3）鞏固練習(xí)：鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中鞏固提升。依照學(xué)情，設(shè)置突出趣味化的練

習(xí)。

（4）小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，升華情感。基于學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容，布置科學(xué)合理、形式多樣的作

業(yè)。

（5）板書設(shè)計(jì)：整體美觀、版面設(shè)計(jì)合理、字跡清晰、內(nèi)容精煉、圖文結(jié)合。

2.提問技能：有良好的互動(dòng)效果、具有啟發(fā)性和開放性、具有符合認(rèn)知規(guī)律的層次性。

3.評(píng)價(jià)技能：符合新課改要求的評(píng)價(jià)原則，如多主體、多維度的評(píng)價(jià)，重視過程性評(píng)價(jià)，多采用鼓勵(lì)性評(píng)

價(jià)語。

4.板書技能：體現(xiàn)授課邏輯思路，書寫規(guī)范，簡(jiǎn)潔美觀。

四、高分素材

（一）通用導(dǎo)入語

1.今天的課程開始之前，我們先做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看能從中發(fā)現(xiàn)什么？

2.上課前請(qǐng)大家和老師一起看一段視頻……觀看的過程中思考一個(gè)問題……

3.今天的課程開始之前，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語……請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想、猜一猜。

4.小朋友，我們又見面了，請(qǐng)大家伸出你們的小手，我們一起做一個(gè)有趣的手指謠吧！

5.小朋友們，我們又見面了！今天，老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐募钨e，想不想知道他是誰呢？讓我們一

起走進(jìn)今天的活動(dòng)中看一看吧！

（二）萬能評(píng)價(jià)語

“聽”

1.傾聽是分享成功的好方法，看xx同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

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2.大家聽得真認(rèn)真，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3.xx同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4.你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

5.你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

,，說”

I.你講得很有道理，如果你能把語速放慢?點(diǎn)，其他同學(xué)聽得就更清楚了！

2.你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

3.別急，再想想，你一定會(huì)說好！

4.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

5.Sayitabitlouder,please.

“想”

1.我想xx同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

2.開動(dòng)你的小腦筋去想，說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

3.思考使人進(jìn)步，現(xiàn)在老師要求大家默認(rèn)xx段，帶著問題去思考?然后大家舉手發(fā)言哦?

4.第x組第x排穿xx顏色衣服的同學(xué)，有請(qǐng)你回答一下這道題。

5.多么好的想法啊，你真是一個(gè)愛思考的孩子！

?做‘

】?你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！

2.第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

3.你坐得真端正！

4.你們組分工明確，完成最快。你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好!

5.You'redoingfine!Let'sgivehimabighand!

（三）板書范例

綱目式板書圖畫式板書

表格式板書綜合式板書

~7~

導(dǎo)圖式板書提綱式板書

植義的國(guó)土

五四運(yùn)動(dòng)

*—???

????9,

?。?■拿，

■■■0

五、注意事項(xiàng)

I.導(dǎo)入時(shí)間不要過長(zhǎng)；

2.重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確：

3.過渡自然：

4.板竹內(nèi)容及字體大小；

5.教師的語言；

6.模擬教具及課件：

7.教態(tài)鎮(zhèn)定、自然，目光和藹、親切;

8.要注意師生配合。

六、經(jīng)典甄題

語文

1.題目：白樺

2.內(nèi)容：

?白樺

在我的窗前，

有一棵白樺，

仿佛涂上銀霜,

披了一身雪花

毛茸茸的枝頭，

血x?Oo

雪繡的花邊瀟灑.

中中花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫

在滕朧的寂靜中

玉立著這株白樺，

huT

在燦燦的金暉里

閃著晶亮的雪花

cbdngydng

白樺四周徜徉著

shOn

姆姍來遲的朝霞，

6i

它向白雪皚皚的樹枝

又抹一層銀色的光華

xiuxiOozhdn<ning16nghulch6ngy6nq

繡瀟綻朦朧暉徜佯

樺涂尊繡瀟德

朦朧寂霞抹

3.基本要求：

（1）試講約10分鐘；

（2）幫助學(xué)生理解并識(shí)記“瀟灑”“朦朧”“徜徉”三個(gè)詞語;

（3）讓學(xué)生展開想象,感受作者筆卜.的白樺形象：

（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

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《白樺》教案

I一、教學(xué)目標(biāo)I

I.正確讀寫“樺、涂”等生字，理解并識(shí)記“瀟灑”“朦朧”“徜徉”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀、想象和作畫等方法，體會(huì)白樺的形象美。

13.感知白樺樹的外在形象，體會(huì)自然的神奇與美麗。I

j二、教學(xué)術(shù)難點(diǎn)I

1重點(diǎn)：品讀現(xiàn)代詩歌的語言，對(duì)白樺樹的形象有自己的體會(huì)，感受白樺的高結(jié)和美麗。I

難點(diǎn)：體會(huì)現(xiàn)代詩歌韻律美和畫而美，了解比喻、擬人等修辭，感知m樺乃至自然界的美。三、

i教學(xué)過程I

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師課堂初始，多媒體播放視頻，呈現(xiàn)冬日降雪形成樹掛的過程。教師提問：大家猜一猜視頻中出現(xiàn)狗!

:是什么樹？看過視頻給你留下了什么印象，請(qǐng)大家用自己的話描述一下？I

1教師引導(dǎo)：視頻中正是冬季，白茫茫的雪花紛飛，落在山上，落在房楮上，落在白樺樹上，銀裝素裹，4

循美麗。那我們今天要學(xué)習(xí)i首現(xiàn)代詩《白樺》，正是對(duì)冬日里白樺樹的描寫，我們i起來感受一下。I

j（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知

11.解決字詞I

（1）自主探究：學(xué)生自由朗讀課文，借助課卜注釋自主解決生字詞，不懂的地方可借助工具書查詢或與I

|司桌交流，教師巡視指導(dǎo)。

I（2）檢查反饋：教師巡視進(jìn)行反饋指導(dǎo)，使用PP（出示本課重點(diǎn)字詞，采用接力火車的形式，抽查學(xué)|

1習(xí)情況，并對(duì)“瀟灑”“朦朧”“徜徉”等生字詞進(jìn)行講解。例如：“瀟灑”兩個(gè)字的部首都是：7,這1

物詞形容人神情舉止不拘束；“朦朧”兩個(gè)字的部首都是：月。學(xué)生看朦瓏月色的圖片，理解其意境：“徜徉：

:部首都是：彳，形容人悠閑自在地行走。|

I2.了解內(nèi)容!

提問：本詩的主要內(nèi)容是什么？

i要求：學(xué)生自由朗讀，自主體會(huì)。I

明確；冬日里雪后白種樹的潔白和美麗。

1教師范讀詩文，學(xué)生嘗試有感情朗讀詩文，初步感受語言節(jié)奏和情感。i

（三）研讀課文，深入分析

|提問：詩文中的白樺樹給你留下了哪些印象，分別描寫了哪些場(chǎng)景下的白樺樹？請(qǐng)為你發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)場(chǎng)I

j景起一個(gè)有詩意的名字。|

i要求：認(rèn)真閱讀課文課文，同桌合作，教師引導(dǎo)總結(jié)。!

明確：詩文從銀裝、寂靜玉立、朝霞三部分進(jìn)行描寫的。

!第一：感受“銀裝”的美I

I1.提問：大家為什么都不約而同的選擇“銀裝”這個(gè)詞語呢？大家是從哪些內(nèi)容中體會(huì)到的？I

明確：抓住??銀霜”“潔臼”,?雪繡”標(biāo)志性詞匯。通過圖片展示，顏色對(duì)比幫助學(xué)生感受在雪化包裳!

1下的白樺樹美的形象。I

2.提問：還可以使用什么詞語來形容白樺樹給你留下的印象？

要求：鼓勵(lì)式作答，培養(yǎng)發(fā)散思維.詞語積極向上，且與內(nèi)容有關(guān)即可。明

I

確：干凈、整潔等。

I3.情感朗讀I

~1。?

要求：全班齊讀，讀出情感

第二：體會(huì)白樺樹在“寂靜中玉立”的形象。

觀察書中插圖，結(jié)合視頻展示

I.提問：“玉立”和“直立”哪一個(gè)更好？

要求：請(qǐng)學(xué)生們模仿站姿，感受白樺樹形象。

明確：“玉立”好在運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了白樺顏色清麗，姿態(tài)挺拔，亭亭玉立的樣子。

2.提問：想象“燦燦金暉”“晶亮”是什么樣的畫面？

要求：小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

明確：陽光傾灑與白樺樹上的雪花交映，折射點(diǎn)點(diǎn)金色光芒。

3.情感朗讀

要求：教師引讀，讀出節(jié)奏和贊嘆情感。第

三，體會(huì)“朝霞”中的白樺

1.提問：朝霞給白樺增添了哪些光彩？

明確：“白雪的皚”的白樺樹添了一抹“銀色的光華”。理解“光華”為明亮的光耀。通

過“金”“銀”感受色彩勾勒畫面的生動(dòng)。

2.提問：我們感受了如此生動(dòng)的畫面，請(qǐng)大家用手中的畫筆畫一畫你聯(lián)想到的畫面。要

求：小組合作，發(fā)揮想象。

明確：體會(huì)現(xiàn)代詩呈現(xiàn)的畫面美，理解作者對(duì)白樺樹的贊美和大自然的感嘆。

3.師生共同朗讀朝霞片段，體會(huì)情感。

（四）鞏固拓展，提升認(rèn)知

再次觀看視頻，體會(huì)美感。引導(dǎo)學(xué)生完善剛才所畫的圖畫作品，并和組內(nèi)伙伴分享。

要求：給畫作加入人物和事件，和小伙伴在如此美麗的情景之下即興創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和

口語表達(dá)能力。

（五）歸納總結(jié)，深入理解

請(qǐng)學(xué)生各抒己見，談?wù)剬W(xué)了這篇課文第一段的收獲。教師總結(jié)：生活中有很多美的享受。如果一個(gè)時(shí)刻

你也體會(huì)到了大自然帶給我們的震撼，希望大家可以記錄下來和我們一起分享。

（六）實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.搜集你讀過的現(xiàn)代文小詩和老師伙伴們一起分享：

2.在摘抄本上記錄美感詩句，試著作一位小詩人創(chuàng)編。

四、板書設(shè)計(jì)

銀霜潔白雪繡高潔

色彩（金、銀）勾勒白樺生動(dòng)、自然之美

~口?

數(shù)學(xué)

1.題目：三位數(shù)乘兩位數(shù)

2.內(nèi)容：

、?三位數(shù)乘兩位數(shù)

1李叔叔從關(guān)城市乘火車去北京用了12小時(shí).火車平均每小

時(shí)行145千米。李叔叔乘火車經(jīng)過了多少千米？

145x12=

/我會(huì)計(jì)算兩位歇泉,

/兩位4t.三位敦東兩

、位?敕怎么算呢？

芯算對(duì)了嗎？用計(jì)算器臉?biāo)阋幌?/p>

,做一做

134176425237

x12x47x36x82

322145679286

x24x27x13x35

3.基本要求：

（1）試講時(shí)間10分鐘：

（2）講清楚算法和算理;

（3）配合適當(dāng)板書。

【教案】

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.能結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和算法。

難點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理。

~12?

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

五一假期到了，李叔叔想去北京旅游，領(lǐng)略我國(guó)首都的名勝古跡。他決定乘坐火車去，可以順道欣賞

沿路風(fēng)景，李叔叔預(yù)定的這輛火車每小時(shí)行駛145千米，總共坐了12個(gè)小時(shí)，李叔叔坐的也比較累，感覺路

途特別遠(yuǎn)，他就想知道具體有多遠(yuǎn)。同學(xué)們能否幫李叔叔算一算他家離北京有多遠(yuǎn)呢？

學(xué)生根據(jù)題目信息及常見數(shù)量關(guān)系路程=時(shí)間x速度列出算式：145x12=。提出問題：這個(gè)算式如何

計(jì)算呢?引入課題。

（二）探究新知

】?小組合作，探究算法

針對(duì)上述算式，組織學(xué)生展開小組交流討論，探究其計(jì)算方法有哪些C討論后學(xué)生匯報(bào)。方

法1:估算

提出問題：李叔叔坐火車大約行駛了多少千米？誰來說說你的想法？

學(xué)生1：根據(jù)四舍五入的方法，將145看作150.12看作10,從而估算結(jié)果為1500千米。板書學(xué)生的

估算方法。教師評(píng)價(jià)。

方法2：拆分

學(xué)生2：將12拆分成10和2,先求出145x10=1450,再求出145x2=290,然后計(jì)算出1450+290=174°

千米。

方法3；筆算

提出問題：除了這些方法還有其他的計(jì)算方法嗎？

有學(xué)生提出用豎式計(jì)算的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生講授豎式計(jì)算。先讓學(xué)生計(jì)算出12的個(gè)位與145的乘積，

根據(jù)前面學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)易得290,接著引導(dǎo)學(xué)生理解12中的十位與145相乘的結(jié)果如何書寫，12

中的1代表的是1個(gè)10,1個(gè)10乘145得145個(gè)10,即1450,因此所得結(jié)果5應(yīng)該與十位對(duì)齊，后面所

乘結(jié)果依次向百位、千位對(duì)齊，最后將所得結(jié)果相加，得到1740千米。

145

x12

290

------------->與十位對(duì)齊

174（）

最后引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確。

2.歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)算法

通過上述探究過程，讓學(xué)生對(duì)比出豎式計(jì)算是較為方便、較為準(zhǔn)確的方法。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出三位

數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，即先用兩位數(shù)的個(gè)位與三位數(shù)相乘，再用其十位數(shù)與三位數(shù)相乘，注意數(shù)位對(duì)

齊，并將乘得的結(jié)果相加。

（三）鞏固提高

罌板上出示兩道三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生自主完成，并請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)板演.教師與學(xué)生共司

評(píng)價(jià)。

（四）課堂小結(jié)

提出問題：本節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？請(qǐng)全班同學(xué)分享收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

（五）布置作業(yè)

完成課后習(xí)題第1題，同時(shí)根據(jù)實(shí)際生活編寫一道應(yīng)用題，利用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計(jì)算，下節(jié)課一

~13?

起分享。

四、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)

估算：筆算：

145x12-1500145x12=1740(千米)

145

11

1501()x12

290

J詞------------->與十位對(duì)齊

1740

英語

I.題目：口語教學(xué)試講

2.內(nèi)容:Tastes

3.基本要求：

（1）采用全英語授課：

（2）創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和理解;

（3）注意學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)：

~14~

(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書；

(5)試講時(shí)間約10分鐘。

《Tastes》口語教學(xué)試講教案

I.TeachingObjectives:

1.Studentswillbeabletounderstandthecontentofthisconversation.

2.Studentswillbeabletoknowhowtodescribetasteswiththesentencepatterns"Howisit?”“It's…

3.Studentswillbeabletodeveloptheirlisteningandspeakingabilities.

4.StudentswillbeactiveinactivitiesandbeinterestedinEnglishlearning.

II.KeyPoint:

Howtoguidestudentstocorrectlyusethesentencepatternsinreallifesituations.

HI.DifficultPoint:

Howtoleadstudentstodevelopiheirlisteningandspeakingabilities.

IV.TeachingProcedures:

1.Lead-in

(1)Dailygreetings.

(2)Showstudentssomepicturesaboutdifferentfruitandfoodandstudentsreviewthenamesofthem.

2.Presentation

(I)Studentslistentothetapeandconfirmtheirpredictions.Getfamiliarwiththetopicoftastes.

(2)Studentslistenagainandlearnthesentencepatterns“Howisit?"and"It's...”toaskandanswerihetastes.

⑶Studentsreadafterthetapeandimitatethepronunciationandintonation.

3.Practice

(I)Studentsworkinpairstoroleplaytheconversation.

(2)Studentsroleplaytheconversationandthentrytomakeshortconversationwiththegivenfoodonthe

[screenaccording(othetext.

4.Consolidation

Createascene:Youarcthetastetesterinafirst-classhotel.Youarctolestallthefoodthere.Workingroups

jtomakeashortplayaccordingtothesituationandactitoutinthefront.

5.Summary

Studentswillsummarize(helessonandtheteachermakessupplements.Theteacherencouragesstudentsto

[keepabalancedandhealthydiet.

V.Homework

Studentswillsharetheshortplayw.ththeirparentsafterschool.

V.Blackboarddesign

tastes

LemonCandy,

~15?

音樂

1.題目：歌唱教學(xué)試餅

2.內(nèi)容：《紅蜻蜓》

3.基本要求：根據(jù)指定內(nèi)容進(jìn)行片段教學(xué)設(shè)計(jì)與試講（約10分鐘）

（1）展示唱歌課教學(xué)過程；

（2）教學(xué)過程要有教師范唱環(huán)次

（3）教學(xué)中要體現(xiàn)雙聲部教學(xué)：

（4）適當(dāng)展示板書。

附譜例：

紅靖蜓

〔日〕三木露風(fēng)詞

1=F茅山田耕傕曲

中速稍慢深情地羅傳開譯配

mf——

61123-0

5?11.235165

0晚霞中的紅靖蜓呀,請(qǐng)你告訴我，

?提起小籃來到山上,桑樹綠如陰,

?晚霞中的紅靖蜓呀,你在哪里

5?11.7?-1-6?6??71-0

365.61-0II

童年時(shí)代遇到你，那是哪一天？

采到桑果放進(jìn)小籃，難道是夢(mèng)影？

停歇在那竹竿尖上,是那紅靖蜓。

z、V

113.11_4331

《紅蜻蜓》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

I.通過聆聽、畫旋律線、雙聲部學(xué)唱等，提升和聲感受力、拓寬音樂視野。

2.體會(huì)、感受、把握作品三拍子規(guī)律，自然、準(zhǔn)確地配合演唱雙聲部作品。

3.選取學(xué)生擅長(zhǎng)或喜愛的音樂形式為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)唱作品《紅蜻蜓》，感受日本民歌音樂特點(diǎn)，形成?種積極的生活態(tài)度。

~16~

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠用抒情自然的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》。

難點(diǎn)：能夠掌握三拍子韻律，和諧的演唱二聲部作品。

三、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?/p>

1.師生問好（基本音階問好）

2.教師采用“我來比劃你來猜”的游戲模仿昆蟲的樣子，并邀請(qǐng)學(xué)生競(jìng)猾，通過昆蟲導(dǎo)入本課《紅蠟蜓》。

（二）新課教學(xué)

1.感受歌曲

（1）教師范唱初次聆聽，感受歌曲情緒：

（2）播放音頻再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍特點(diǎn)，引申三拍子的律動(dòng)性。

2.學(xué)唱歌曲

（1）以三拍子強(qiáng)弱規(guī)律讀歌詞。

（2）講授旋律、提示旋律線與音量控制。

（3）高聲部旋律學(xué)習(xí)。

（4）低聲部旋律學(xué)習(xí)。

（5）教師指揮，符學(xué)生分為兩組，配合演唱雙聲部。

（三）鞏固環(huán)節(jié)

I.引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感處理。如：想象傍晚的山中，綠樹成蔭，天空中有晚霞，有一只紅蜻蜓停留在

竹竿上的畫面。

2.指揮全班同學(xué)完整演唱歌曲。

（四）音樂活動(dòng)

1.選曲學(xué)生擅長(zhǎng)或喜愛的音樂形式，表現(xiàn)歌曲，例如課堂樂器伴奏、雙聲部演唱、舞蹈等。

2.學(xué)生練習(xí)、展示。

3.師生評(píng)價(jià)。

（五）課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)

紅蜻蜓

中速深情

四三拍

~17?

體育

1.題目：400米耐久跑

2.內(nèi)容：

采用站立式起跑，用較快速度跑20-30米后，以勻速進(jìn)入途中跑。途中跑的動(dòng)作方法與快速跑基本相同,

但是動(dòng)作的幅度較小，要求動(dòng)作輕快、協(xié)調(diào)，步幅均勻，并有節(jié)奏地呼吸，合理控制跑速和分配體力，快到終

點(diǎn)時(shí)努力用較快的速度沖過終點(diǎn)，跑完全程。

3.基本要求：

（1）采用兩種以上練習(xí)方法；

（2）教師糾正學(xué)生的易犯錯(cuò)誤：

（3）安排田徑專項(xiàng)練習(xí)；

（4）10分鐘內(nèi)完成。

《400米耐久跑》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面深刻的掌握耐久跑知識(shí)理論與基本動(dòng)作。

2.通過講解示范、糾正錯(cuò)誤、分組練習(xí)等方法，提高協(xié)調(diào)性、下肢力量、速度等素質(zhì)。

3.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，樹立競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)作輕松、協(xié)調(diào)，呼吸節(jié)奏，方法和體力分配。

難點(diǎn)：呼吸節(jié)奏與跑的節(jié)奏配合。

三、教學(xué)過程

（一）開始部分

I.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全，檢查服裝，安排見習(xí)

生。

2.組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

3.要求：快、靜、齊。

（二）準(zhǔn)備部分

L花樣跑.方法：學(xué)生成兩路縱隊(duì)澆操場(chǎng)慢跑一圈.期間插入8字跑、螺旋跑等.

2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)

動(dòng)。

3.組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，

4.要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

（三）基本部分

~18?

1.導(dǎo)入

教師：同學(xué)們！老師今天給大家?guī)硪欢我曨l，你們想不想像他一樣跑得這么快？今天我們一起來學(xué)習(xí)I

II

|《400米耐久跑》o

2.示范

教師進(jìn)行側(cè)面及正面兩種示范。

組織教學(xué)：雙軌式。

：3.講解動(dòng)作要點(diǎn)I

采用站立式起跑，用較快速度跑20—30米后，以勻速進(jìn)入途中跑。途中跑的動(dòng)作方法與快速跑基本相中,

腦是動(dòng)作的幅度較小，要求動(dòng)作輕快、協(xié)調(diào)，步幅均勻，并有節(jié)奏地呼吸，合理控制跑速和分配體力，快到旅

j點(diǎn)時(shí)努力用較快的速度沖過終點(diǎn)，跑完全程。

4.練習(xí)

（1）專門性練習(xí)

方法：高抬腿、小步跑、后踏跑、加速跑練習(xí)。

糾錯(cuò)：蹬地?zé)o力，組織學(xué)生練習(xí)下技蹬地的分解練習(xí)。

I

組織教學(xué)：四個(gè)教學(xué)小組，在各自的跑道上練習(xí)。

（2）分段跑練習(xí)

方法：逐漸增加跑的距離，從150米、200米、300米逐慚增加400米全程跑。糾

j錯(cuò)：體力分配不當(dāng)，組織學(xué)生嘗試2—3分鐘的勻速跑。!

j組織教學(xué)：四個(gè)教學(xué)小組，在各自的跑道上練習(xí)，體會(huì)在耐久跑過程中體力的分配。I

（3