2024年趣味的數(shù)學教案

趣味的數(shù)學教案1

一、活動目標：

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動分析：

重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點：幼在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

二、活動準備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

三、活動過程：

（一）、變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術：我要拿走一根火柴棒,還剩幾根?出自:大;考.吧"我用五根火柴棒也能搭兩

個三角形，你們信嗎？

4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?（因為它們有一條公用邊,

它叫"公用邊"）

（二）、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)

3.請小朋友用7根火柴懈f長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)

三、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。

(2)將你搭出的圖形畫出來。

⑶記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

四、活動延伸：

清小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術用最少的火柴棒搭出五個三角形。

活動反思：

《有趣的拼搭》是一年級學生第一次上的數(shù)學的實踐活動課。這堂課學生學得很開心。在我

的指導、組織下，學生們分組活動。本課是在學生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的.基礎

上進行教學的。主要是讓學生在拼、搭的活動中加深對立體圖形特征的認識與理解。教材先安排

學生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高

又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個，一是讓學生在拼搭的活動中進一步認識立體圖形的特征;二是

在"看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動中，讓學生經(jīng)歷解決問題的完整過程，有目的、有計劃地培養(yǎng)學

生的審題能力，獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個環(huán)節(jié)里，我首先引導學

生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么?"的問題，以培養(yǎng)學生認真讀題、審題和

仔細觀察的學習習慣。接著，讓學生在小組里討論："你想怎樣搭呢?”讓學生先思考搭一搭的策

略，再讓學生小組合作進行搭的游戲。

在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是問："小朋友，你們在搭的過程中遇到了

什么困難?”當學生提出很難把球放穩(wěn)時，我抓住時機，讓成功了的小組介紹經(jīng)驗，讓學生充分

表達自己解決問題的方法，并使其他學生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學生

再次嘗試，以驗證方法。最后向學生提出："有什么辦法能知道誰搭得高?"引導學生觀察教科書

中兩種搭法的差異，培養(yǎng)學生觀察和分析的能力。在"搭一搭"的環(huán)節(jié)中，由于之前我沒有向學

生明確要求，且學生一看到了那些積木，就控制不住激動的心情，都爭著、搶著來玩，根本不受

控制。在每一次操作活動前，要向學生明確每一個操作活動的要求，且在交代要求時，必須讓學

生注意聆聽培養(yǎng)學生傾聽的習慣。弁想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀律以保證課堂教學的有效性。

趣味的數(shù)學教案2

猴子搬香蕉

一個小猴子邊上有100根香蕉，它要走過50米才能到家，每次它最多搬50根香蕉，(多

了就被壓死了)，它每走1米就要吃掉一根，請問它最多能把多少根香蕉搬到家里？

解答：

100只香蕉分兩次，一次運50只，走1米，再回去搬另外50只，這樣走了1米的時候,

前50只吃掉了兩只，后50只吃掉了1只，剩下48+49只；兩米的時候剩下46+48只；…

至16米的時候剩下(50-2x16)+(50-16)=18+34只；17米的時候剩下16+33只，

共49只；然后把剩下的這49只一次運回去，要走剩下的33米，每米吃一個，到家還有16個

香蕉。

河岸的距離

兩艘輪船在同一時刻駛離河的兩岸，一艘從A駛往B,另一艘從B開往A,其中一艘開得

比另一艘快些，因此它們在距離較近的岸500公里處相遇。到達預定地點后，每艘船要停留15

分鐘，以便讓乘客上下船，然后它們又返航。這兩艘渡輪在距另一岸100公里處重新相遇。試

風馳電掣而來，立即招手示意停車,以讓車子后也顧不上罵司機，命其馬上掉頭往回開?；氐郊?/p>

中，果不出所料，他老婆大發(fā)雷霆："又到哪兒鬼混去啦！你比以往足足晚回了22分鐘??”。

溫斯頓步行了多長時間？

解答：

假如溫斯頓一直在車站等候，那么由于司機比以往晚了半小時出發(fā)，因此，也將晚半小時到

達車站。也就是說，溫斯頓將在車站空等半小時，等他的轎車到達后坐車回家，從而他將比以往

晚半小時到家。而現(xiàn)在溫斯頓只比平常晚22分鐘到家，這縮短下來的8分鐘是如果總裁在火車

站死等的話，司機本來要花在從現(xiàn)在遇到溫斯頓總裁的地點到火車站再回到這個地點上的時間。

這意味著，如果司機開車從現(xiàn)在遇到總裁的地點趕到火車站，單程所花的時間將為4分鐘。因

此，如果溫斯頓等在火車站，再過4分鐘，他的轎車也到了。也就是說，他如果等在火車站，

那么他也已經(jīng)等了30-4=26分鐘了。但是懼內(nèi)的溫斯頓總裁畢竟沒有等，他心急火燎地趕路,

把這26分鐘全都花在步行上了。

因此，溫斯頓步行了26分鐘。

付清欠款

有四個人借錢的數(shù)目分別是這樣的：阿伊庫向貝爾借了10美元；

貝爾向杳理借了20美元；查理向迪克借了30美元；迪克又向阿伊庫借了40美元。碰巧四

個人都在場，決定結個賬，請問最少只需要動用多少美金就可以將所有欠款一次付清？

解答：

貝爾、查理、迪克各自拿出10美元給阿伊庫就可解決問題了。這樣的話只動用了30美元。

最笨的辦法就是用100美元來一付清。

貝爾必須拿出10美元的欠額，查理和迪克也一樣；而阿伊庫則要收回借出的30美元。再

復雜的問題只要有條理地分析就會很簡單。養(yǎng)成經(jīng)常性地歸納整理、摸索實質的好習慣。

一美元紙幣

注：美國貨幣中的硬幣有1美分、5美分、10美分、25美分、50美分和1美元這幾種面

值。

一家小店剛開始營業(yè)，店堂中只有三位男顧客和一位女店主。當這三位男士同時站起來付帳

的時候，出現(xiàn)了以下的情況：

(1)這四個人每人都至少有一枚硬幣，但都不是面值為1美分或1美元的硬幣。

(2)這四人中沒有一人能夠兌開任何一枚硬幣。

(3)一個叫盧的男士要付的賬單款額最大，T立叫莫的男士要

付的帳單款額其次，一個叫內(nèi)德的'男士要付的賬單款額最小。

(4)每個男士無論怎樣用手中所持的硬幣付賬，女店主都無法找清零錢。

(5)如果這三位男士相互之間等值調(diào)換一下手中的硬幣，則每個人都可以付清自己的賬單

而無需找零。

(6)當這三位男士進行了兩次等值調(diào)換以后，他們發(fā)現(xiàn)手中的硬幣與各人自己原先所持的

硬幣沒有一枚面值相同。

(7)隨著事情的進一步發(fā)展，又出現(xiàn)如下的情況：

(8)在付清了賬單而且有兩位男士離開以后，留下的男士又買了一些糖果。這位男士本來

可以用他手中剩下的硬幣付款，可是女店主卻無法用她現(xiàn)在所持的硬幣找清零錢。于是，這位男

士用1美元的紙幣付了糖果錢，但是現(xiàn)在女店主不得不把她的全部硬幣都找給了他。

現(xiàn)在，請你不要管那天女店主怎么會在找零上屢屢遇到麻煩，這三位男士中誰用1美元的

紙幣付了糖果錢？

解答：

對題意的以下兩點這樣理解：

(2)中不能換開任何一個硬幣，指的是如果任何一個人不能有2個5分，否則他能換1個

10分硬幣。

(6)中指如果A,B換過，并且A,C換過，這就是兩次交換。

趣味的數(shù)學教案3

第一單元位置與方向

認識東、南、西、北方向

教學目標：

1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、

南、西、北四個方向。

2.在東、南、西、北中，給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向，并能用這

些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活

的密切聯(lián)系。教學重難點：

會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的

方向。

教學過程

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們，你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎？

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。

(板書課題：認識東、南、西、北方向)

二.在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，

為什么這樣定？

4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用"東、

南、西、北"說一說各種景物所在的位置。

操場

教學樓

北

三.分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習一的第2題。

四.課堂總結

這節(jié)課你有什么收獲？

認識東、南、西、北方向

教學目標：

1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、

南、西、北四個方向。

2.使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

3、借助現(xiàn)實的'數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活

的密切聯(lián)系。教學重難點：

會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個

方向描述行走路線。

趣味的數(shù)學教案4

學習內(nèi)容：

"水桶和油桶"的問題

學習目標：

1.讓學生增加對數(shù)學的興趣，認識數(shù)學的多種形式。

2.另夕儆授一些數(shù)學計算的巧妙方法。

3.引導學生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證"水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學生大膽猜測、勇

于探究的求索精神。

4.利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數(shù)學。

學習形式：

學生自主探索、合作交流

學習過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。

二、探究新知

1.請同學們?nèi)〕?號靶，認真觀察（引導學生觀察）

2.小組交流，探究解決。

3.請同學們?nèi)〕?號靶，嘗試解決。（引導學生動手實踐）如果有的學生做出來,讓孩子

展示，教師給予贊賞；如果學生做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)力量，探究解決。

4.請同學們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）

三、課堂拓展

同學們通過今天這節(jié)課的學習，是不是覺得數(shù)學充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學可以在

網(wǎng)絡上找很多有關"水桶和油桶"的知識，然后和老師、同學們一起去研究研究，好嗎？

今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學

習，有助于你們更好地學習數(shù)學。

六年級趣味數(shù)學教案

一、指導思想

數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中

之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都

是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，開展數(shù)學興趣小組活動，能更好的促進學生

數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；又能填補課堂教學的不足，激發(fā)學生的學習興趣，提高

學生的數(shù)學能力。

二、活動目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數(shù)學思維

成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。

2、將數(shù)學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活

動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞"趣"字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中

提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：”做數(shù)

學，玩數(shù)學，學數(shù)學"。

三、活動內(nèi)容

各個不同興趣小組中在以數(shù)學為中心教學的基礎上同時強化對各個興趣小組課題的側重點

和數(shù)學基礎知識的訓練。選用貼近校園、貼近學生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學

奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識

性、邏輯性和思維性相結合。

四、活動要點

認真組建數(shù)學興趣小組，帶領學生走進豐富的數(shù)學世界。

1.開學初組織成立數(shù)學興趣小組。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，

體現(xiàn)小組的特色。

2.興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學活動提供切實素材。把學生的數(shù)學活動落實到實

處，為學生安排一定的時間，每周的活動有教師專門指導。力求做到周周有內(nèi)容，有目標。

3.開展讀報和閱讀數(shù)學書籍活動，指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件

的學生自行購買數(shù)學書籍，課外閱讀的書籍還可以向學校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前都

收集了一些書籍中的背景資料給學生。教材中的'"思考題"和"你知道嗎”等內(nèi)容教師都在數(shù)

學興趣活動課上組織學生閱讀并指導,適當?shù)慕榻B拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考

等。利用生活中的數(shù)學資源，讓學生體驗數(shù)學的實用價值，增強學生學好數(shù)學的信心。

4.開展豐富多彩的活動，為數(shù)學興趣小組活動提供動力支撐。

五、活動形式

課內(nèi)輔導為主，課外自學為輔；講解，自主學習和分組合作學習相結合。

六、具體措施

1、處理好課內(nèi)和課外、基礎與興趣之間的關系。

2、精心準備,上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課,注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)他們對數(shù)學知識的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。

4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

5、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。

6、與學生建立良好的朋友關系，切實培養(yǎng)學生探究數(shù)學知識的興趣。

7、通過興趣班的活動，切實調(diào)動學生與數(shù)學的感情，對今后培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣大有

幫助。

趣味的數(shù)學教案5

大班數(shù)學活動《趣味排序》

內(nèi)容分析：

本次教學內(nèi)容是排序活動才非序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據(jù)大小、

形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》數(shù)學認知目標提出：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，

在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒

思維特點，我在設計中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗和實際操作，以故事"綠毛龜”為主線,

通過創(chuàng)設教學情境，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律一模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律生活運用，層層遞進。

活動重點為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用有規(guī)律的方法進行操作；活動難點是創(chuàng)新的排列規(guī)

律。在活動過程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個體與小組、個體與集體之間的關系，我將采取

語言引導、動作提示、同伴互助等方式進行指導，使活動達到預期的目的和效果。

教學目標：

1.發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律。

2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進行拼擺活動，發(fā)展思維能力。

3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

教學準備：

1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干

教學過程：

一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

(-)聽故事，找規(guī)律。

1.在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出

現(xiàn)了“綠毛龜"三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走。

2.出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排列的？

3.小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列，我們就叫它有規(guī)律的

排列。

(二)觀察PPT,討論，分析，推理，發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進行排序的規(guī)

律，并想象續(xù)排。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了，你們覺得它們來到了誰的家里？

1.介紹小兔一小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動物，它身邊的很多東西都是有規(guī)律的。

小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的？

2.孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并續(xù)排。

(1)可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的，如果繼續(xù)的話你知道后面會是誰嗎？

(2)漂亮的向日葵是演十么規(guī)律排列的，下一棵是怎么樣的？

(3)小魚，它是什么樣的規(guī)律排列的，繼續(xù)排列的話后面會是怎么排的’?

(4)天空中飄來了氣球，氣球后面會有白云，它們是按什么規(guī)律排列的？(氣球的數(shù)量不

變，白云每次增加一朵重復的排列，我們叫它遞增規(guī)律。)

3.小結：小兔家里這么多有規(guī)律的東西，有的是按照事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴

這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按

照數(shù)量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。

二、模仿規(guī)律

根據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿、續(xù)排，體驗按順序排列隊伍的有趣。

(-)幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

1.師：高的大的向日葵，我們給它設計一個好看的動作，你會設計什么動作？矮的小的向

日葵你又會設計什么動作呢？

2.幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

3.小結：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作，還能給我們帶來一種美的享

受。

(二)幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。

1.師：我們也來給小魚設計一下動作，頭向上的小魚你會設計什么動作？頭向下的小魚你

設計的動作又是什么呢？

2.幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。

3.小結：和小魚一樣有規(guī)律的排列，我們的隊列有規(guī)律又好看！

三、創(chuàng)新規(guī)律

(-)幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題，需要小朋友幫它們解決。

1,介紹操作材料。

2.啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路？

(二)第一次操作，要求：有規(guī)律、與眾不同。

1.幼兒操作，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

2.作品展示，師幼總結創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。

(三)第二次操作，運用總結的經(jīng)驗再次創(chuàng)新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,

我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好

朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。

1.幼再次操作，運用已有的經(jīng)驗在原來的基礎上再次創(chuàng)新排序。

2.再次分享，交流。

3.小結：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽，在數(shù)量、方向上都做了一個更大的變化。我們?yōu)榫G

青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。

四、尋找生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美。

1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠

青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序，請小朋友欣賞欣賞

(PPT).

2.小結:像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排

序，排序使我們的生活更加美麗多姿。

延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！

趣味的數(shù)學教案6

教學要求：

1.使學生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，獲得準確的感性材料。

2.培養(yǎng)學生對看到的、聽到的事物進行了深入理解和準確把握。

3.觀察力的訓練是伴隨著理解思維而進行的，同時也檢查你的記憶力。

教學重點：

培養(yǎng)學生的對看到的'、聽到的事物進行了深入理解和準確把握。

教學難點：

開拓學生是思維能力。

教學過程：

一、導入新課：

要使自己更聰明，就要經(jīng)常訓練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就能找

到解決問題的方法。所以觀察力的訓練是伴隨著理解思維而進行的，同時也檢直你的記憶力，即

你是否見多識廣，你是否一看就清楚，或者一聽就明白。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活。

二、知識新授與應用

1.課件出示：一組有趣的圖片

圖1:柱子是圓的還是方的?仔細看一看。

讓學生先同桌互相說一說，看到了什么？

圖2:看著黑點身體前后移動。

讓學生跟著要求做，然后說一說看到的。

圖3:有多少個黑點？

圖4:是靜的還是動的？

圖5:"弗雷澤螺旋"是最有影響的幻覺圖形。

你所看到的好像是個螺旋，但其實它是一系列完好的同心圓!這幅圖形如此巧妙，以至于會

促使你的手指沿著錯誤的方向追尋它的軌跡

教師介紹學生認識。

2、練習。

三、回顧小結:

學生談收獲。

趣味的數(shù)學教案7

1活動目標

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30

（31）天，一年除365天。

2、引導幼兒明白日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象本事，發(fā)展幼兒的交往本事。

2準備工作

1、大字卡（年、月、日）各T長，自制外形似房子狀的20xx年1月一12月的月歷（大

月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手

1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的.展覽區(qū)。

3活動過程

一、導入部分，激發(fā)興趣。

導入語：今日教師帶來了一些趣味的數(shù)字和小朋友一齊做游戲，高興嗎那我們先一齊來認一

認、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么（學號、年齡、時間等）

二、出示房子，講述故事。幫忙幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。

1）出示房子圖，小朋友瞧，那里還有許多趣味的數(shù)字呢！仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么

你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起！咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽

教師利用大字卡講述故事。

2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什么名字它有多少個日娃娃呀它為日娃娃蓋了多少座房子

大月房有哪幾個月小月房有哪幾個月

大月有幾日小月有幾日

頂小的月是幾月有多少日

三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。

1）此刻教師指日期，清小朋友說出是幾月幾日

教師說日期，請小朋友把它找出來。

師：那今日是幾月幾日你們怎樣明白的

教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等能夠查看日期。

2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今日我們就來開個展覽會，看看找找說說日期

（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的教師聽。

趣味的數(shù)學教案8

引導學生通過常規(guī)分析，得出解題思路，經(jīng)歷提出問題，自探問題，應用知識的過程，自主

總結出解題辦法；

找出題目中的可有可無的已知條件，說一說為什么可以這樣認為

問：以前學過的有關路程，時間，和速度之間的關系是怎么樣的?你能寫出它們之間的關系

嗎？

出示例題：甲、乙兩地公路全長352千米。汽車原來從甲地到乙地要11小時，建成高速公

路后，汽車每小時速度是原來的2.5倍?，F(xiàn)在汽車從甲地到乙地需要多少小時？

分析：要求現(xiàn)在汽車從甲地到乙地需要多少小時，那么先要求出5氣車現(xiàn)在的速度，而汽車現(xiàn)

在的速度是原來的2.5倍，那么還得先求出汽車原來的速度。根據(jù)、甲乙兩地公路全長352千米。

汽車原來從甲地到乙要11小時;可以求出汽車原來的速度。

學生寫出解答過程：汽車原來的速度：352+1=32（千米）；汽車現(xiàn)在的速度：32x2.5=80（千

米）

現(xiàn)在的時間：352+80=4.4（小時）

問：用比例的思路該怎么樣理解這道題目呢？

分析：甲、乙兩地的公路長度一定，汽車的速度和所需的'時間成反比例。因為現(xiàn)在的速度

是原來的2.5倍,所以原來的時間是現(xiàn)在的

2.5倍。即：11+2.5=4.4（小時）。

這樣解答使得'甲乙兩地公路全長352千米'成了多余條件，但是又不影響解答問題。

一批零件有240個，王師傅單獨做需要6小時，李師傅的工作效率是王師傅的1.5倍，那

么如果讓李師傅單獨做這批零件,需要幾小時？

在解答應用題時要善于應用不同的思路和技巧,巧解問題

丁阿姨打一份稿件需4小時，王阿姨的速度是丁阿姨的，那么如果由王阿姨打這份稿件，

需要幾小時？

丁阿姨打一份稿件需要4小時，王阿姨的速度與丁阿姨的速度比是4:5,那么如果由王阿

姨打這份稿件，需要幾小時？

趣味的數(shù)學教案9

教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級上冊第69頁例2。

教學目標：

1.認識生活中的環(huán)形，掌握環(huán)形面積的計算方法，提高學生自主探究的學習能力。

2.學生聯(lián)系生活認識圓環(huán)，并通過自主探究、合作交流等方式理解和掌握圓環(huán)的面積計算方

3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣和與他人交流、分享學習成果的良好習慣。

教學重點：探究圓環(huán)面積的計算方法。

教學難點：理解環(huán)形的形成過程，掌握環(huán)形面積的計算方法。

教具、學具準備：課件、圓紙片、剪刀、直尺、圓規(guī)。

一、復習舊知，引入新知

L計算圓的面積

⑴半徑是5厘米

(2)直徑8厘米

2.說一說圓的面積計算公式

二、自主探究，掌握方法

1.認識環(huán)形

(1)我們來欣賞一組美麗的圖片。

(課件演示：環(huán)形花壇、奧運鄴標志、光盤等環(huán)形圖案)

⑵圖片的形狀和我們學過的什么圖形很相似?(圓)

(3)教師拿出環(huán)形光盤說明：像這樣的圖形，我們稱它環(huán)形或圓環(huán)。環(huán)形)

(4)學生找生活中的環(huán)形。

2.建立環(huán)形表象

(1)利用手邊的工具自己做出一個圓環(huán)。

(2)學生可利用工具剪出環(huán)形或畫出環(huán)形。

3.發(fā)現(xiàn)環(huán)形特點

老師拿著學生制作的環(huán)形提問：

"這個環(huán)形，你是怎樣得到的？"(從大圓中剪掉一個小圓)

(D解釋什么叫外圓半徑和內(nèi)圓半徑。

(2)求環(huán)形面積是求哪部分面積？

(3)你怎樣求這個環(huán)形的面積？

(要求學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流)

(4)師：誰能總結一下環(huán)形的面積是怎樣計算的？

(學生討論、交流、總結，教師點撥、總結，板書：環(huán)形的面積;外圓面積一內(nèi)圓面積：

S=nR2-nr2)

師：這道題你們會了，老師的黑板上還有一道例題，你們能幫助老師解決嗎？

4教學例2內(nèi)容

光盤的銀色部分是一個圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2厘米，外圓半徑是6厘米。它的面積是多少？

(1)學生讀題。

觀察:哪里是內(nèi)圓和內(nèi)圓半徑?你能指一指嗎?外圓是哪幾部分組成的?哪里是環(huán)形面積?你打

算怎樣求出環(huán)形的面積？

(2)學生討論。

(3)學生試做，指生演板。

⑷交流算法，學生將列式板書:

3.14x(6x6)-3.14x(2x2)

=113.04-12.56

=100.48(平方厘米)

3.14x(6x6-2x2)

=3.14x32

=100.48(平方厘米)

(5)比較兩種算法的不同。

三、應用新知，解決問題

1.計算陰影部分的面積

(半個環(huán)形：R=10厘米，r=6厘米)

2判斷正誤

(1)在圓內(nèi)剪去一個小圓就得到一個圓環(huán)。()

(2)環(huán)寬二外圓半徑-內(nèi)圓半徑。()

3.一個圓形環(huán)島的直徑是50米，中間是一個直徑為10米的圓形花壇，其它的部分是草坪。

草坪的占地面積是多少？

四、反思體驗，總結提高

學生暢談本節(jié)課的學習收獲，教師適當總結歸納。

趣味的數(shù)學教案10

活動目標：

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動分析：

重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點：幼在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動準備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動過程：

（一）變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術

（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1,請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1.出示i己錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

（1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

（2）教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

活動延伸：

請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術，好嗎？

活動反思：

1.讓數(shù)學變成好玩的，有意思的。

為什么學生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)

f,像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學教學中經(jīng)常用到的數(shù)形結合，用動畫片中的人物創(chuàng)

設情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得好玩一點，學生積極性才直。數(shù)學教學應該向語文

課學習，讓學生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學教學變得豐富多彩。

2.數(shù)學要多讓學生操作。

數(shù)學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低

年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪,

折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。

3.要調(diào)動學生的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的.越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動鈉作，用手去摸，動手去

堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學生的多種器官。

4.了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。

低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難

以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學生有所砌就行了。如平面，曲面等。

5.放手讓學生討論。

不要小看這些小孩子，他們思筵活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演

繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造

型，我者B給與了肯定和表揚。

小百科：趣味，漢語詞匯。意思是使人感到愉快，能引起興趣的特性；愛好。

趣味的數(shù)學教案11

學習內(nèi)容：

"分梨"的問題

學習目標：

1.調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和積極性。

2.嘗試學會用逆推的策略解決問題。

3.在小組合作交流的過程中，學會發(fā)現(xiàn)、欣賞并學習同伴身上的優(yōu)點。

4.提高加減乘除的口算能力。

學習重點：

用逆推思維解決問題。

學習難點：

用逆推思維解決問題。

學習過程：

1.老師考勤學生，點名。

2.認識新同學，每個同學進行1分鐘介紹自己。

3.學生自由組合選擇座位。

4.講解解決"分梨"的'問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個給第一個人；再取

其余一半又一個給第二人；又取最后所余的一半又三個給第三個人.那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余,

籃中原有梨多少個？

⑴先讓學生獨立思考

⑵小組內(nèi)交流

⑶反饋交流，老師引導啟發(fā)思維。

⑷小結策略：逆推的解題策略就是從結果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的，我們要

能找出關鍵條件，即最后得到的數(shù)量入手分析。

5.學生嘗試獨立解決對應例題的反饋練習：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個給第一

個人；再取余下梨的一半零一個給第二個人；最后只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨？

最后集體交流反饋。

6.進行撲克牌"24點"小游戲。

學習內(nèi)容：

"水桶和油桶"的問題

學習目標：

1,讓學生增加對數(shù)學的興趣，認識數(shù)學的多種形式。

2.另外教授一些數(shù)學計算的巧妙方法。

3.引導學生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證"水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學生大膽猜測、勇

于探究的求索精神。

4.利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數(shù)學。

學習形式：

學生自主探索、合作交流

學習過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。

二、探究新知

1,請同學們?nèi)〕?號靶，認真觀察（引導學生觀察）

2.小組交流，探究解決。

3.請同學們?nèi)〕?號靶，嘗試解決。（引導學生動手實踐）如果有的學生做出來，讓孩子

展示，教師給予贊賞；如果學生做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)力量，探究解戾。

4.請同學們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）

三、課堂拓展

同學們通過今天這節(jié)課的學習，是不是覺得數(shù)學充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學可以在

網(wǎng)絡上找很多有關"水桶和油桶"的知識，然后和老師、同學們一起去研究研究，好嗎？

今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象，這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學

習，有助于你們更好地學習數(shù)學。

趣味的數(shù)學教案12

教學目標：

1、認識常見的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。

2、正確區(qū)分正方形和長方形，找出它們的不同點和共同點。

教學重點：

學會認識基礎的'圖形，并用生活中的例子作對比，從感觀上認識圖形。

教學難點：

因為是數(shù)學啟蒙階段，孩子比較小，對任何事物都很好奇，教學的難點就在于如何回答孩子

們提出來的千奇百怪的十萬個為什么。

教學準備：

教學課件，各種道具卡教學過程：

首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾

種圖形的樣子。

你知道小動物身后都是哪些形狀嗎，請用直線將它們連起來。

課后反思：

1、在辨認圖形時，要抓住圖形的特征,如有幾條邊，幾個角等等。

2、正方形和長方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長方形僅對邊相等。

3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。

趣味的數(shù)學教案13

活動目標：1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法，骨作活動中有規(guī)律地

設計圖案，提高動手能力。

2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。

活動準備：1、多媒體課件。

2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

3、玩具小熊一個，籃子若干。

活動過程：

一、感知規(guī)律

1、觀看課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰

呀？（小熊）

師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧?。ㄓ^看課件

畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）

師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀?（小兔，小貓，小狗）

師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦！

師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭

呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

師：先來看小兔，他走的小路上的'石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠

色……）

師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍色一塊綠

色兩塊藍色……）

師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色

一塊藍色一塊黑色……）

師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

師：小朋友，你們覺得這三條個路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導幼兒說出小石頭

的排列有規(guī)律）

2、觀看課件，引導幼兒按規(guī)律排列

（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦！咦？

怎么是個空盤子呀？原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定

的規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子

是什么花紋?（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色酸下來應該怎么排呢?（與老師一起講述）

（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點心呀？（蘿卜）

師:小貓的盤子呢？（一朵大花二朵，J叱一朵大花二朵小花酸下來應該怎樣呢?（請幼兒講述）

（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀？（小魚）幼與老師一起吃美味的

"小魚，

師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三隹形，正方形、圓形、三

角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）

（2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人

兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）

二、應用創(chuàng)作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂

亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起用僻吧！

1.簡單介紹各小組的活動內(nèi)容師：老師為你們準備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色

珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！

2.幼兒自選小組活動（1）裝飾花環(huán)（2）串項鏈（3）裝飾彩帶裙

三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？

互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。

四、結束活動

師：孩子們，把自己打扮起來吧?。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）

師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見！（揮手離開小熊家）

趣味的數(shù)學教案14

教學目標

1、知識與技能：使學生理解反比例的意義，并能正確判斷成反比列的量。培養(yǎng)學生觀察

概括的能力和學習方法的遷移能力。

2、過程與方法：經(jīng)歷反比例意義的探究過程，通過學生的討論分析合作，使學生進一步

認識事物之間的聯(lián)系和發(fā)展變化的規(guī)律，體驗觀察比較，推理歸納的學習方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過一系列富有探究性的問題，進一步滲透自主學習和與他人合

作交流的意識和探究精神，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。

教學重難點

重點：理解反比例的意義、正反比例的比較。

難點：正確判斷兩個量是否成反比例

教學工具

PPT課件

教學過程

(一)、回憶舊知，引出新課。

1、復述回顧：

(1)、什么叫做成正比例的量？

(2)判定兩種量成正比例的關鍵是什么？

(3)、判定下面兩種量是否成正比例？

A、輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。

B、每小時織布的米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時間。

C、當圓柱體的高度一定時,體積和底面積。

2、引出課題：這是我們上節(jié)課學習的內(nèi)容——成正比例的量，今天我們繼續(xù)學習這些常用

的數(shù)量關系之間的一些特征。當圓柱體的體積一定時，底面積和高度又有什么態(tài)度呢？