跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)4說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)》中的“跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)4”，主要包括金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬的反應(yīng)規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了金屬的基本概念和分類，掌握了金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與氧氣、酸、鹽等反應(yīng)的特點(diǎn)，從而加深對(duì)金屬性質(zhì)的理解，并為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的提取和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了金屬的基本概念、分類以及金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。在之前的課程中，學(xué)生還進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的金屬實(shí)驗(yàn)，對(duì)金屬有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和探究性學(xué)習(xí)有較高的熱情。在能力方面，學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)理解和掌握知識(shí)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐和小組討論。

3.學(xué)生在本次學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解可能不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)象的觀察和記錄可能不夠準(zhǔn)確。此外，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組討論。通過(guò)講授介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受金屬的反應(yīng)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行金屬與氧氣、酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)角色扮演模擬科學(xué)家探究過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和探究興趣。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻演示金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以及相關(guān)的化學(xué)軟件模擬，幫助學(xué)生更好地理解金屬化學(xué)性質(zhì)的變化。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括金屬化學(xué)性質(zhì)的PPT和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解金屬與氧氣、酸反應(yīng)的基本原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“金屬與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？”、“金屬與酸反應(yīng)的條件是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金屬的化學(xué)性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示金屬反應(yīng)的趣味實(shí)驗(yàn)視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬與氧氣、酸反應(yīng)的化學(xué)原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋理論知識(shí)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作并觀察金屬的反應(yīng)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出問(wèn)題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，確保學(xué)生理解理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的作業(yè)，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告和理論測(cè)試。

-提供拓展資源：提供金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.金屬的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹人類歷史上金屬的發(fā)現(xiàn)和使用，如銅、鐵、鋁等金屬的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及其對(duì)人類文明的影響。

2.金屬的物理性質(zhì)：詳細(xì)講解金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、硬度等，并舉例說(shuō)明這些性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

3.金屬的化學(xué)性質(zhì)：深入探討金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、水、酸、堿等的反應(yīng)，以及金屬氧化物的形成和性質(zhì)。

4.金屬的提取和利用：介紹金屬的提取方法，如熱還原法、電解法等，以及金屬在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

5.金屬的腐蝕與防護(hù)：講解金屬腐蝕的原理，包括化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕，以及金屬防護(hù)的方法，如涂漆、鍍層、陰極保護(hù)等。

6.金屬資源的循環(huán)利用：介紹金屬資源的循環(huán)利用過(guò)程，包括廢金屬的回收和再利用，以及金屬資源可持續(xù)發(fā)展的意義。

7.金屬與人類健康：探討金屬在人體中的作用，如鐵在血紅蛋白中的作用，以及金屬過(guò)量攝入對(duì)健康的危害。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，如《金屬的故事》、《金屬與人類文明》等，以增加對(duì)金屬知識(shí)的了解。

2.推薦學(xué)生觀看科普視頻，如《金屬的奇妙世界》、《金屬的提取與利用》等，通過(guò)生動(dòng)的視覺體驗(yàn)加深對(duì)金屬的理解。

3.安排學(xué)生參觀金屬加工廠或博物館，實(shí)地觀察金屬的生產(chǎn)過(guò)程和金屬制品的歷史變遷，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與金屬相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如金屬的腐蝕實(shí)驗(yàn)、金屬的電解提取實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行金屬資源的調(diào)查和報(bào)告撰寫，讓學(xué)生了解金屬資源的分布、開采、利用和回收情況，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.組織學(xué)生進(jìn)行金屬知識(shí)的小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)金屬的了解和應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，如新型金屬材料的研發(fā)、金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的科技興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合金屬知識(shí)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，如金屬工藝制作、金屬科技小發(fā)明等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬與氧氣、酸的反應(yīng)，金屬氧化物的形成。

-重點(diǎn)詞：氧化、還原、腐蝕、防護(hù)。

-重點(diǎn)句：金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣。

②金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬的物理性質(zhì)如何影響其化學(xué)性質(zhì)，如導(dǎo)電性對(duì)電化學(xué)反應(yīng)的影響。

-重點(diǎn)詞：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、化學(xué)活性。

-重點(diǎn)句：金屬的物理