Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊教學(xué)內(nèi)容Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds，本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)故事《Twoseeds》，通過故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運用以下知識點：

1.詞匯：garden,seed,plant,grow,sun,rain,bird等與花園和種子生長相關(guān)的詞匯。

2.句型：Whatarethey?Theyareseeds.Whatisit?It'saplant.等用于詢問和描述物體及生長過程的句型。

3.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如：Theseedsareinthesoil.Theplantgrows.核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行故事理解和交流的能力，能夠聽懂并講述故事內(nèi)容，運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的描述和提問。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)《Twoseeds》故事，增強學(xué)生對自然生長過程的理解，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的尊重和保護意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們在故事中尋找生長的規(guī)律，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過小組合作和互動交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。

-學(xué)生對植物生長的基本過程有了一定的了解，如種子發(fā)芽、植物生長等。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些英語故事，具備了一定的故事理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事情節(jié)和生動的圖片有較高的興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較好的合作學(xué)習(xí)能力和參與意識，喜歡通過互動來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶能力，但可能在語言表達和語法運用上存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對一些生僻的植物生長相關(guān)詞匯感到陌生，需要通過圖片和實物展示來幫助理解。

-學(xué)生在運用新學(xué)詞匯和句型進行描述時，可能會出現(xiàn)語法錯誤和表達不清的情況。

-學(xué)生在理解故事深層含義和抽象概念時可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-教科書《滬教牛津版英語四年級下冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-故事《Twoseeds》的音頻資料

-與故事相關(guān)的圖片和實物模型

-黑板和粉筆

-小組討論用的便簽紙和筆

-教學(xué)PPT或幻燈片

-學(xué)生活動手冊或工作紙

-評價和反饋表格教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《Twoseeds》故事的電子版和預(yù)習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事并思考問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“故事中有哪些角色？”“種子是如何生長的？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細節(jié)和生長過程。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問和筆記，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀故事，記錄關(guān)鍵詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)題，學(xué)生進行獨立思考，記錄答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索故事內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋收集。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示故事中的圖片，引發(fā)學(xué)生對花園和種子的興趣。

-講解知識點：講解生僻詞匯和關(guān)鍵句型，確保學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-組織課堂活動：分組討論種子生長的過程，進行角色扮演，模擬種子生長的不同階段。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考故事細節(jié)。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論并扮演故事中的角色。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進團隊合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置與種子生長相關(guān)的作業(yè)，如繪制種子生長過程圖。

-提供拓展資源：提供與植物生長相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行學(xué)習(xí)，加深對植物生長的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，拓寬知識視野，促進學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學(xué)習(xí)《Twoseeds》故事，學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的植物生長相關(guān)的詞匯，如garden,seed,plant,grow,sun,rain,bird等，并在句子中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。學(xué)生在課堂活動和角色扮演中能夠流利地描述種子生長的過程，如“Theseedsareinthesoil.Theplantgrows.”等句型。

2.故事理解能力增強：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，對《Twoseeds》故事的內(nèi)容有了深入的理解。他們能夠講述故事的主要情節(jié)，分析故事中的角色特征，理解種子生長的必要條件，如陽光、雨水和土壤。

3.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生對自然環(huán)境有了更多的認識，增強了對生態(tài)保護的意識。他們能夠在日常生活中關(guān)注植物生長，理解自然規(guī)律，體現(xiàn)出對生態(tài)環(huán)境的尊重。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂活動中，通過觀察圖片和實物模型，培養(yǎng)了觀察力和想象力。在小組討論中，學(xué)生能夠提出問題，進行推理和論證，如探討“為什么種子需要陽光和雨水才能生長？”等問題，發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)。他們能夠自主查找資料，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，對學(xué)習(xí)過程進行自我監(jiān)控和評估。

6.交流與合作能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，如何在團隊中協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)商，提高了溝通能力。

7.課后作業(yè)完成情況良好：學(xué)生能夠認真完成課后作業(yè)，如繪制種子生長過程圖、撰寫關(guān)于種子生長的短文等。通過作業(yè)的完成，學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實際情境中。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對《Twoseeds》故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對植物生長過程充滿好奇心。這種興趣激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，使他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加主動和積極。

9.自我反思與評價能力提升：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，通過教師的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并制定改進措施，不斷提高自我學(xué)習(xí)能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段：在本次教學(xué)中，我嘗試利用多媒體設(shè)備展示故事情節(jié)，以及使用在線平臺進行預(yù)習(xí)和作業(yè)提交，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入實物教學(xué)，增強直觀感受：通過展示種子和植物生長的實物模型，讓學(xué)生能夠直觀地理解種子生長的過程，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地記憶和理解抽象的概念。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而另一些學(xué)生則相對沉默，參與度不高。

2.課堂時間分配不夠合理：在課堂活動中，由于某些環(huán)節(jié)耗時較長，導(dǎo)致一些重要的教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，影響了教學(xué)效果。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在布置作業(yè)后，由于各種原因，作業(yè)的批改和反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

（三）改進措施

1.鼓勵全員參與：在未來的教學(xué)中，我會更加注重調(diào)動所有學(xué)生的積極性，比如通過小組獎勵機制，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論和活