第09課美麗的顏色（說課稿）-2024-2025學年八年級語文上冊同步原創(chuàng)說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“第09課美麗的顏色（說課稿）-2024-2025學年八年級語文上冊同步原創(chuàng)說課稿”：

本節(jié)課選自人教版八年級語文上冊第四單元，課文《美麗的顏色》描繪了居里夫人在科學研究中不斷探索、發(fā)現(xiàn)鐳元素的過程，展現(xiàn)了科學家嚴謹治學、追求真理的精神。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，對學生進行科學精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。本節(jié)課旨在引導學生理解課文內(nèi)容，感受居里夫人的科學精神，提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過品詞析句，理解居里夫人在提取鐳元素過程中的心理變化，培養(yǎng)學生品味語言、理解文本的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從居里夫人的科學精神中汲取力量，激發(fā)探究欲望，提升解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解科學家為科學事業(yè)付出的努力，培養(yǎng)對科學的尊重和熱愛，傳承科學精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的優(yōu)美語言和深刻寓意，提高學生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在七年級的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于說明文的基礎(chǔ)知識，了解了說明文的文體特點、結(jié)構(gòu)安排以及基本的閱讀策略。此外，學生也學習過一些關(guān)于科學家的故事，對科學家的工作方法和精神有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對科學故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是涉及到實驗和發(fā)現(xiàn)的過程。他們在閱讀理解方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解文章的基本內(nèi)容。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論，多數(shù)學生對于實踐性、探究性的學習活動更為積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解居里夫人的科學探索過程和精神內(nèi)涵時遇到困難，因為課文中涉及的科學原理和專業(yè)術(shù)語可能較為復雜。此外，對于文本中的細膩情感和深層寓意，學生可能需要教師的引導和深入解讀才能更好地把握。同時，對于一些不喜歡閱讀或?qū)茖W不感興趣的學生，可能會覺得課文內(nèi)容難以引起共鳴。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導與學生互動，深入解析課文內(nèi)容。設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬居里夫人的科學探索過程，增強體驗感。同時，利用多媒體展示相關(guān)科學實驗，輔助學生理解課文中的科學原理。在教學活動中，組織小組討論，鼓勵學生分享閱讀感悟，促進思維碰撞。通過這些方法，旨在激發(fā)學生的興趣，提升他們的理解力和參與度。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導學生回顧已學過的關(guān)于科學家的故事，如愛因斯坦、牛頓等，然后引入居里夫人的故事背景，提出本課主題：“今天我們將學習一篇關(guān)于居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的課文，讓我們一起探索她的科學之旅?！蓖ㄟ^這種方式激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學生通讀課文，讓學生初步感知文本內(nèi)容，理解居里夫人的科學探索過程。

b.教師針對課文中的重點詞句進行講解，如“美麗的顏色”、“煉金術(shù)”等，幫助學生理解文本的深層含義。

c.分析居里夫人的科學精神，如執(zhí)著、嚴謹、勤奮等，讓學生從中汲取力量，激發(fā)探究欲望。

d.結(jié)合課文內(nèi)容，介紹鐳元素的發(fā)現(xiàn)過程及其在科學領(lǐng)域的意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.教師設(shè)計一些問題，讓學生針對課文內(nèi)容進行回答，檢查學生對課文的理解程度。

b.學生分組討論，分享自己在閱讀課文過程中的感悟和疑問，互相解答，教師適時給予引導和解答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)居里夫人的科學精神，鼓勵學生在日常生活中也要具備這種精神。同時，提醒學生要關(guān)注課文中的優(yōu)美語言和深刻寓意，提高自己的審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學生撰寫一篇關(guān)于居里夫人的心得體會，字數(shù)不限，要求表達自己的真實感悟。

b.布置一道閱讀理解題，要求學生從課文中找出居里夫人在科學探索過程中的心理變化，分析其背后的原因。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《居里夫人傳》：詳細介紹了居里夫人的生平事跡，包括她的科學成就、家庭生活以及她對科學的熱愛和執(zhí)著追求。

-《元素的故事》：這本書以通俗易懂的語言講述了元素周期表上各種元素的發(fā)現(xiàn)過程，其中包含了對鐳元素的發(fā)現(xiàn)背景和科學意義的介紹。

-《科學家的故事》：收錄了多位著名科學家的故事，包括他們的科學探索過程、成就以及對人類的貢獻，可以讓學生更全面地了解科學家的生活和工作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查找相關(guān)資料，了解居里夫人的其他科學成就，如她發(fā)現(xiàn)的另一個元素釙（Polonium），以及她對放射性理論的貢獻。

-探究居里夫人的科學精神對現(xiàn)代科學家的影響，收集一些現(xiàn)代科學家在科學研究中的感人故事，進行分享和討論。

-鼓勵學生參觀科技館或博物館，了解放射性元素在現(xiàn)實生活和科學研究中的應用，以及它們對社會發(fā)展的影響。

-讓學生嘗試閱讀一些科普文章或書籍，如《從一到無窮大》、《宇宙簡史》等，提高學生的科學素養(yǎng)和閱讀能力。

-設(shè)計一個簡單的科學實驗，如檢測不同物質(zhì)的放射性，讓學生親身體驗科學實驗的過程，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學思維。

-組織學生進行小組研究項目，選擇一個與放射性元素相關(guān)的課題，如核能的利用、放射性污染的防治等，進行深入探究，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生參加科學競賽或科學俱樂部，與其他同學一起探討科學問題，提高團隊合作能力和科學探究興趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-居里夫人的科學探索過程

-鐳元素的發(fā)現(xiàn)及其意義

-居里夫人的科學精神

②重點詞：

-執(zhí)著

-嚴謹

-勤奮

③重點句：

-“美麗的顏色，隱藏在無色的溶液中?！?/p>

-“她不僅是一個科學家，更是一個為科學獻身的勇士?！?/p>

-“居里夫人用她的智慧和毅力，揭開了鐳元素的神秘面紗?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學生模擬居里夫人的科學探索過程，這樣的教學方法讓學生更加身臨其境地體驗到科學研究的艱辛與樂趣，增強了他們的學習興趣。

2.利用多媒體技術(shù)展示居里夫人的實驗過程，使得抽象的科學原理具象化，幫助學生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

3.設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的閱讀感悟，這樣的互動式學習不僅提高了學生的參與度，也促進了他們思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對科學家的生活和工作缺乏足夠的興趣，這可能是因為我在導入新課時的引導不夠吸引人，未能充分激發(fā)他們的好奇心。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為討論題目設(shè)置不夠合理，或者是學生之間的交流不夠充分。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于側(cè)重于學生的知識掌握程度，而忽略了他們對科學精神的理解和內(nèi)化。

（三）改進措施

1.針對學生對科學家生活和工作興趣不足的問題，我將在導入環(huán)節(jié)增加更多有趣的背景故事，以及居里夫人的個人經(jīng)歷，以此來吸引學生的注意力，提高他們的學習動力。

2.為了提高小組討論的參與度，我將重新設(shè)計討論題目，確保它們更