一【教材分析】本節(jié)內(nèi)容以電勢的概念為起點，再次運用類比的方法，把電勢差與高度差進行類比引入電勢差的概念。同時，得出電勢差與電勢零點的選擇無關(guān)。在物理學(xué)中，特殊是在技術(shù)應(yīng)用方面常用到的是電勢差的概念，電勢差往往比電勢更有意義。二【教學(xué)目標(biāo)】（一）學(xué)問與技能理解電勢差是描述電場的能的性質(zhì)的物理量知道電勢差與電勢零點的選取無關(guān)，嫻熟應(yīng)用其概念及定義式進行相關(guān)的計算知道電勢與電勢差的關(guān)系，（二）過程與方法培育同學(xué)的分析力量，抽象思維的力量，綜合力量（三）情感態(tài)度與價值觀通過對原有學(xué)問的加工，對新舊學(xué)問的類比、概括，培育同學(xué)學(xué)問自我更新的力量．

三【教學(xué)重點難點】重點：電勢差的概念；靜電力做功公式的推導(dǎo)和該公式的具體應(yīng)用。難點：靜電力做功公式中正負號的應(yīng)用與正負號的物理意義。四【

學(xué)情分析】對電勢差概念的引入，考慮到用電場力做功來引入比較具體，且可與力學(xué)中做功的概念直接聯(lián)系起來，教學(xué)中接受類比的方法，類比于力學(xué)中重力做功，通過電場力作功來引入，以增加學(xué)問的可感知性，這有助于同學(xué)的理解．在學(xué)習(xí)電勢差的表達式和定義式時，應(yīng)當(dāng)留意下標(biāo)的使用規(guī)章和正負號表示的物理意義。所以，在教學(xué)過程中，從一個更高的全面的基準(zhǔn)點對已學(xué)學(xué)問進行綜合，加強同學(xué)自身學(xué)問的再更新力量。，這樣使同學(xué)在已有學(xué)問中逐步理解，能掛念同學(xué)真正把握電勢差的概念。

五【教學(xué)方法】推導(dǎo)公式法、講授法六【課前預(yù)備】多媒體幫助教學(xué)設(shè)備或掛圖七【課時支配】一課時

八【教學(xué)過程】老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖（一）預(yù)習(xí)檢查★問題：電場的兩個基本性質(zhì)是什么？☆答：電場的兩個基本性質(zhì)：電場的力的性質(zhì)（）電場的能的性質(zhì)（電勢能、電勢、）在學(xué)習(xí)電勢時，我們知道，選擇不同的位置作為電勢零點，電場中某點的電勢的數(shù)值也會轉(zhuǎn)變，那么，在物理學(xué)中，能不能找到一個更能反映電場的能的性質(zhì)的物理量呢？

傾聽、回答

鞏固學(xué)問點（二）情景引入、呈現(xiàn)目標(biāo)重力做功有什么特點？☆答：重力做功與路徑無關(guān)，僅跟物體的重力，物體移動的兩位置的高度差有關(guān)。對同一物體，兩位置的高度差越大，重力做功就越多。只要高度差確定，移動同一物體重力做功就相同.★問題：電場力做功具有什么特點呢？☆答：電場力做功也與路徑無關(guān)，僅跟電荷電量、電荷在電場中移動的兩位置有關(guān)?！Y(jié)論：依據(jù)類比法，對于同一電荷，電場力對它所做的功，打算于兩位置，也為一恒量。（三）合作探究、精講點播因此在物理學(xué)中，把這比值定義為電勢差。1、定義：電荷q在電場力作用下由A點移到另一點B的過程中，電場力做的功WAB與電荷量q的比值，叫A、B兩點之間的電勢差UAB。2、定義式：★問題：這是接受什么方法定義的？☆答：比值定義法★問題：由什么打算？是否與、q有關(guān)？☆答：僅由電荷移動的兩位置A、B打算，與所經(jīng)路徑，、q均無關(guān)。這些也可由比值定義法定義概念的共性規(guī)律中得到.▲老師：電勢差與q、均無關(guān)，僅與電場中A、B兩位置有關(guān).故電勢差反映了電場本身的性質(zhì).3、物理意義：電勢差反映了電場本身的性質(zhì).（4）單位：伏特符號：V1V=1J/C

傾聽、思考、回答↓

分析、思考

傾聽、思考、理解、回答↓

培育同學(xué)的分析力量↓

培育思維、理解力量↓

●二、電勢與電勢差由；；；得▲電勢差是電場中兩點間的電勢的差值（）★問題：電勢差的大小，與選取的參考點有關(guān)嗎？☆答：類比于兩位置的高度差與零位置選取無關(guān)，兩點間的電勢差也與零勢差選取無關(guān)?！飭栴}：電勢和電勢差都是標(biāo)量，他們的正負號表示什么含義呢？☆答：電勢的正負表示該點比參考點的電勢大或小；電勢差的正負表示兩點的電勢的凹凸。

分析、回答

培育同學(xué)的思維力量和分析問題的力量●三、功的計算由得分析：應(yīng)用計算時，相關(guān)物理量用正、負值代入，其結(jié)果：＞0，電場力做正功，＞0，＞；＜0，電場力做負功，＜0，＜

思考、分析↓

培育同學(xué)的分析力量↓（四）反思總結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，主要學(xué)了以下幾個問題：1、電勢差的概念接受比值定義法定義，與檢驗電荷q，電場力所做功無關(guān)，僅由電場本身的因素打算，故都表示電場本身的性質(zhì).2、電勢差類比于重力場中的高度差，這種類比方法是物理問題爭辯中常用的一種科學(xué)方法.3、應(yīng)用以下公式計算時留意：（1），將WAB，q正、負號同代入.＞0，電場力做正功，＞0，＞；＜0，電場力做負功，＜0，＜（2）當(dāng)堂檢測

：1、若帶正電荷的小球只受到電場力作用，則它在電場中（D）A.肯定沿電場線由高電勢處向低電勢處運動；B.肯定沿電場線由低電勢處向高電勢處運動；C.不肯定沿電場線運動，但肯定由高電勢處向低電勢處運動；D.不肯定沿電場線運動，也不肯定由高電勢處向低電勢處運動。2、一個帶正電的質(zhì)點，電量q=2.0×10－9C，在靜電場中由a點移到b點，在這過程中，除電場力外，其他力作的功為6.0×10－5J，質(zhì)點的動能增加了8.0×10－5J，則a、b兩點間的電勢差Ua－Ub為（B）A.3×104VB.1×104VC.4×104VD.7×104V

傾聽

鞏固學(xué)問點●五、練習(xí)作業(yè)P21例題，P22-1、3

九．【板書設(shè)計】第五節(jié)電勢差一、電勢差（1）定義：電荷q在電場力作用下由A點移到另一點B的過程中，電場力做的功WAB與電荷量q的比值，叫A、B兩點之間的電勢差UAB。（2）定義式：（3）物理意義：電勢差反映了電場本身的性質(zhì).（4）單位：伏特符號：V1V=1J/C二、電勢與電勢差三、功的計算＞0，電