2024年美術(shù)教案7篇（合集）

美術(shù)教案篇1

1、駕馭鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出形態(tài)各異的鳥(niǎo)的圖形.

2、在活動(dòng)中萌發(fā)愛(ài)惜鳥(niǎo)的情感，喜愛(ài)和鳥(niǎo)做摯友。

1、大的白名氏一張、范畫(huà)f、記號(hào)筆

2、16K白紙人手f、記號(hào)筆、蠟筆等。

一、播放錄音，導(dǎo)入活動(dòng).

師：我請(qǐng)小摯友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

師：原來(lái)是小鳥(niǎo)來(lái)了，今日鳥(niǎo)王要實(shí)行聚會(huì)，猜一猜都有那些鳥(niǎo)來(lái)了？

小結(jié)：有這么多〃但來(lái)參與4型聚會(huì)，肯定會(huì)特別喧鬧。

二、逐步示范畫(huà)鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒逐步完成畫(huà)作。

1、畫(huà)鳥(niǎo)王。

師：鳥(niǎo)王最先出現(xiàn)，（老師畫(huà)出一水滴形）這是鳥(niǎo)王的什么部位？你覺(jué)得嘴巴朝向哪？還有

什么部位沒(méi)有？還要畫(huà)上什么？腳在干什么？

你們想不想把鳥(niǎo)王青島圖畫(huà)紙上？

幼兒第一次畫(huà)鳥(niǎo)。

2、畫(huà)鳥(niǎo)王后。

師：鳥(niǎo)王說(shuō)：我一個(gè)人真孤寂，我把鳥(niǎo)王后請(qǐng)過(guò)來(lái)好嗎？

鳥(niǎo)王后和鳥(niǎo)王有什么不一樣？

3、畫(huà)翱翔的鳥(niǎo)

師：看又有誰(shuí)出現(xiàn)了？他有什么不一樣？

它的小腳到哪去了？翱翔的4嗎是看不見(jiàn)小腳的。

4、完整觀賞畫(huà)作。

①?gòu)镍B(niǎo)形態(tài)上觀賞。

師：漸漸的4瀉越來(lái)越多,他們圍在鳥(niǎo)王和鳥(niǎo)王后身邊。

師：你們看到那些小鳥(niǎo)飛來(lái)了？請(qǐng)你找一找一只面對(duì)窗口的小鳥(niǎo)，誰(shuí)再來(lái)找一只面對(duì)門(mén)口的

小鳥(niǎo)。他還有一半身體哪里去了？

師：想一想這么多4但都在干什么？

小結(jié)：這里有許很多多的小鳥(niǎo)，每一只樣子都不一樣。他們都來(lái)到鳥(niǎo)王和鳥(niǎo)王后身邊參與聚

會(huì)，在這里唱歌、跳舞。

②從畫(huà)作的.顏色上觀賞。

這幅畫(huà)上你都看到了哪些顏色？為什么選這些顏色？

小結(jié)：這幾只都是畫(huà)家最最喜愛(ài)的4但，為了讓我們看的更清晰，所以畫(huà)上了顏色。

三、幼兒繪畫(huà)。

師：你們想不想畫(huà)出各種＜1但來(lái)參與這個(gè)聚會(huì)？那怎樣畫(huà)出不一樣的小鳥(niǎo)？

師：我們可以變更小鳥(niǎo)身體、嘴巴、尾巴的樣子，來(lái)畫(huà)出不一樣的小鳥(niǎo)。

提示幼兒可以用剛才的方法把自己最最喜愛(ài)的小鳥(niǎo)的嘴巴、翅膀或者眼睛涂上顏色，讓大家

一看就能找到。

四、展小作品。

師：聚會(huì)的時(shí)間到了，4雞都飛到了我們的草地上。

師：聽(tīng)，他們唱起了好聽(tīng)的歌曲。（播放鳥(niǎo)叫聲）

小結(jié)：這些小鳥(niǎo)不僅有著不同的樣子，好聽(tīng)的聲音，還會(huì)幫做我們捉蟲(chóng)子，是我們?nèi)祟惖暮?/p>

摯友呢。

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解O

2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

感受節(jié)奏

1、聽(tīng)----音樂(lè)

2、看——兩幅繪畫(huà)作品

(1)繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別爨中花草的間隔栽培。

(2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反

復(fù)調(diào)和。

(二)新授：

1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？

(相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏.不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為劇烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式

感。)出示課題"美術(shù)的'節(jié)奏"

2、生活中有發(fā)覺(jué)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

(1)觀賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》

小組探討：圖中分別給你什么感受，你最喜愛(ài)哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？

(2)師：生活中到處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小摯友都在

用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

(3)師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同

的節(jié)奏給人的感受。

三、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)：

四、課堂展評(píng)：

五、小結(jié)：

4.課題：變一變

美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺(jué),感受樹(shù)葉貼畫(huà)的美。

2.能選擇合適的樹(shù)葉拼貼出蜻蜓的形態(tài)。

活動(dòng)打算：

1.創(chuàng)意繪本，蜻蜓的圖片。

2.長(zhǎng)方形彩紙人手一張，黃色、黑色圓形彩紙若干，橢圓形樹(shù)葉、柳樹(shù)葉若干。

3.膠水、剪刀.

活動(dòng)過(guò)程：

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)："小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙。低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)

行。“

2.出示蜻蜓的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的蜻蜓長(zhǎng)什么樣.

3.出示收集好的各種樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒視察，依據(jù)視察結(jié)果引導(dǎo)幼兒小結(jié)：樹(shù)葉的形態(tài)是不一

樣的，有的像手掌，有的像心，有的是橢圓形，還有的細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的〃告知小摯友，今日我們用

樹(shù)葉來(lái)拼貼出漂亮的小蜻蜓.

4.翻開(kāi)創(chuàng)意繪本，視察樹(shù)葉貼畫(huà)的步驟圖，說(shuō)說(shuō)拼貼靖蜓須要哪些形態(tài)的樹(shù)葉和材料。

5.依據(jù)步驟提示，老師和幼兒一起制作小蜻蜓。

1）打算針形、卵形的樹(shù)葉若干，用彩紙剪出圓形當(dāng)眼睛。

2）將蜻蜒的眼睛、身體、翅膀分別組裝好。

3）將組裝好的翅膀分別貼在蜻蜓身體兩側(cè)。

4）貼上彩紙做的眼睛,一只小靖蜓就做好了。

6.展示作品，大家觀賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將沒(méi)有用完的樹(shù)葉投放在美工區(qū)，供應(yīng)相應(yīng)工具材料，請(qǐng)幼兒試卷用樹(shù)葉拼貼出不同姿態(tài)的

蜻蜓或更多的小動(dòng)物。

美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼在規(guī)定的圖形上添畫(huà)成不同的物體。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力，想象力。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)打算：

彩筆畫(huà)紙投影儀圓形教具（特制）

（兩個(gè)圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。老師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù)，幼兒會(huì)很感

愛(ài)好。）

活動(dòng)過(guò)程：

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，以手形嬉戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼J序習(xí)愛(ài)

好。

2、以孫悟空七十三變的本事,激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)建力，想象出于圓形相象的物體。

3、通過(guò)幼兒書(shū)空添畫(huà)和投影添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫(huà)

出與其相象的物體，激發(fā)幼1儂畫(huà)欲望。

4、與孫悟空比本事的形式，進(jìn)行繪畫(huà)作業(yè)。

5、講評(píng)，展示優(yōu)秀作品。

結(jié)束部分：

我們帶著自己的作品與孫悟空去競(jìng)賽。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

利用各種幾何圖形,進(jìn)行組合添畫(huà)。

具體活動(dòng)過(guò)程：

1、小摯友，你們好！聽(tīng)說(shuō)你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會(huì)跳嗎？

我們一起跳起來(lái)好嗎？（進(jìn)入活動(dòng)室）

2、小摯友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞??？（圓圈舞）來(lái)，我們也來(lái)圍成圓圈坐

下來(lái)玩?zhèn)€手指嬉戲好嗎？

手指嬉戲：老師：我的小手拍T白，幼兒：（拍拍拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）

我的小手握一握，（握握握握握）

我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）

我的小手做三角，（做做做三角）

我的小手做個(gè)圓，（做做做個(gè)圓）

3、小摯友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓？（幼J而互比手）

看，我的圓好嗎？（老師出示打算好的教具）

4、你們可不要〃曙這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎?告知你們吧！昨

天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本事可大啦，他七十三變，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看?。?/p>

大家跟我一起喊123,這個(gè)圓就會(huì)變的，打算好?。R）123,（老師翻動(dòng)教具）這是什么？（是

西瓜），你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小

娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真好玩?。。R）123變，這是大家最

喜愛(ài)的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜愛(ài)的足球！

5、我只跟J小悟空學(xué)了這幾招變法，小摯友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來(lái)呢？

幼兒想象，回答.示范繪畫(huà)，在投影儀上展示。

6、剛才小摯友在圓形上添畫(huà)了幾筆就變出了不同的物體形象,真是好玩，我發(fā)覺(jué)小摯友很

聰慧，我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長(zhǎng)方形可以變

成……三角形可以變成……梯形可以變成……）

7、小摯友說(shuō)出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形可以變出好多的‘物體形象來(lái)，真棒！大家都知道孫

悟空會(huì)七十三變，我信任大家團(tuán)結(jié)起來(lái)用聰慧的才智，靈活的小手，在不同的圖形上添畫(huà)出不同

的物體形象，確定會(huì)超過(guò)孫悟空的本事的！你們有沒(méi)有信念和孫悟空進(jìn)行一次競(jìng)賽??？

8、每個(gè)小摯友找一個(gè)位置坐下來(lái)，在不同的圖形上添畫(huà)吧！（放輕音樂(lè)作畫(huà)）幼兒畫(huà)完一

幅，交一幅，老師巡回指導(dǎo)。

9、作品展示：大家快來(lái)啊，我們來(lái)看看大家的作品吧?。ㄔ谕队皺C(jī)上，投放幼兒的作品）

10、總結(jié)：小摯友用聰慧的才智，靈活的小手在不同的圖形上添畫(huà)幾筆就變出了不同的物

體形象了，真棒,而且種類多多，我看到小摯友這些作品確定能超過(guò)孫悟空的本事?。úシ牌?/p>

的聲音）聽(tīng)，是旅游車來(lái)了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本事去嘍?。。S著音樂(lè)下場(chǎng)）

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)

1.運(yùn)用了幼JI感愛(ài)好的泡泡機(jī)，增加了師幼之間的互動(dòng)，引起了幼兒愛(ài)好。

2.活動(dòng)難度適合本班幼J再齡特點(diǎn).

3.充分利用四周的環(huán)境讓幼兒去視察、去發(fā)覺(jué).

4.在幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力方面再稍加一點(diǎn)難度。

小百科：圓形，在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以肯定點(diǎn)為中心，以肯定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成

的封閉曲線叫做圓。

美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用線條與圖形，對(duì)樹(shù)桿及樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)建性地裝飾與表現(xiàn)。

2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

活動(dòng)打算

1、范畫(huà)二幅

2、幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入情境

1、老師：最近我們相識(shí)了一位新?lián)从岩粯?shù)木，它是我們?nèi)祟惖暮脫从选?/p>

老師想考一考小摯友，為什么說(shuō)樹(shù)是人類的好摯友？樹(shù)木對(duì)人有些什么幫助呢？

（幼兒探討回答）

2、小結(jié)：樹(shù)真是我們的好摯友，它愛(ài)護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮

舒適，

大家都很喜愛(ài)樹(shù).

3、老師：假如將來(lái)的樹(shù)木能變得更美麗，那該有多好呀！

提議：今日我們一起去將來(lái)的‘森林里走一走，看一看將來(lái)的樹(shù)木會(huì)是什么樣子的？

二、探討觀賞

1、探討一

（1）老師：我望見(jiàn)了一棵大樹(shù)?。ㄊ痉懂?huà)一根豎線）

提問(wèn)：這是棵大樹(shù)嗎?為什么？（樹(shù)桿太細(xì)了，大樹(shù)樹(shù)桿粗粗的）

（2）老師：我來(lái)加加粗，現(xiàn)在這棵大樹(shù)的樹(shù)桿可粗啦！樹(shù)桿上伸出了手指，像在和我們大

家打招呼。

提問(wèn)：捌桿上長(zhǎng)著什么呀?樹(shù)枝比樹(shù)桿粗一些還是細(xì)一些？樹(shù)枝是怎么樣長(zhǎng)的？

像搭積木一樣，一個(gè)接著一個(gè)往上長(zhǎng)。

（師邊示范邊探討）樹(shù)枝越往上長(zhǎng)就越細(xì),越短了。

2、探討二

（1）提問(wèn)：這棵大樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么樣的葉子呢？

（幼兒擴(kuò)散，師選一種添上，畫(huà)滿樹(shù)枝）。

（2）提問(wèn)：樹(shù)身上還少了什么?我們給樹(shù)桿穿件什么花紋的新衣服？

（幼兒擴(kuò)散，師選一種示范）。

3、觀賞比較

（1）老師：森林里會(huì)有多少棵樹(shù)呢？（很多棵）

那我們接著向前走，再去找一找其他將來(lái)的樹(shù)。

（2）（出示范例）一下子找到了很多棵。

提問(wèn)：這些大樹(shù)穿上了什么花樣的新衣服？

（幼兒比較，老師歸納形態(tài)，排列形式）。

（3）他們的樹(shù)葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想）

三、聯(lián)想創(chuàng)作

1、.老師：將來(lái)森林里的樹(shù)真美麗，我們接著再向前走，找找新?lián)从眩业迷蕉嗤娴脑娇鞓?lè)。

2、提示

（1）將來(lái)的森林里大樹(shù)多還是小樹(shù)多？（大樹(shù)多）

（2）引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉?shù)。

（3）在森林里我們已經(jīng)找到了很多將來(lái)的樹(shù)，趕快找?guī)讉€(gè)摯友一起玩，一個(gè)人可能會(huì)在森

林里迷路的。

3、（出示范例2）

看，翔口我的摯友們玩的多快樂(lè)。（引導(dǎo)幼兒添畫(huà)背景）。

4、今日天氣真好，陽(yáng)光從樹(shù)健中鉆進(jìn)森林,象撒下了彩色的寶石。（水粉添加色調(diào)）

四、引導(dǎo)講評(píng)

1、今日你在將來(lái)森林里找到了幾位新?lián)从?？（幼兒?shù)數(shù)）

2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來(lái)一起去看一看摯友們找到的將來(lái)樹(shù)吧！

（幼兒繞場(chǎng)走）

3、老師引導(dǎo)幼樹(shù)桿上的花紋，有些什么形態(tài)葉子等。

五、結(jié)束：

今日的旅行真快樂(lè)，我們?cè)摵蜆?shù)摯友再見(jiàn)了，希望小摯友們今后學(xué)會(huì)各種本事，

將來(lái)真的能把這些將來(lái)樹(shù)種出來(lái)，裝扮我們的環(huán)境。

美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同食物有不同味道。

2.能大膽想象，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)嘗不同味道的感覺(jué)。

3.能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己繪畫(huà)作品的內(nèi)容。

4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5.感受色調(diào)對(duì)比。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒視察自己的五官改變，用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受，畫(huà)出不同表情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

將味道用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)打算：

山楂、蘋(píng)果、辣椒、糖、檸檬、大蒜、苦瓜。作畫(huà)工具。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、談味道1.你們平常嘗過(guò)什么味道？

2.味道用筆畫(huà)出來(lái)會(huì)是什么樣的？你們見(jiàn)過(guò)嗎？

3.老師啟發(fā)性示范：有一次，我去吃火鍋，火鍋真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一團(tuán)火

在燃燒。當(dāng)時(shí)我的眼前就出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)（出示范畫(huà)），這就是我畫(huà)的辣味。后來(lái)我辣得實(shí)在

受不了了，痢起礦泉水喝下去，感覺(jué)特別涼爽。當(dāng)時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)（出示

范畫(huà))，于是我畫(huà)了一幅雪天的圖景，來(lái)表示涼爽的味道。

二、嘗味道1.老師同幼兒做嬉戲《嘗味道，猜表情》

(1)老師出示四種食物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱；再請(qǐng)幾名幼兒到前面品嘗酸、甜、苦、

辣四種味道的食物，大家通過(guò)看他們的表情改變,猜一猜他們吃的是什么味道的食物。

(2)幼J每出后，老師提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的？從哪兒看出來(lái)的？他們的表情什么樣？

(引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、鼻子、嘴的改變說(shuō)出不同的表情)例如：

A品嘗辣味的表情：舌頭伸出來(lái)了，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停地扇。

B品嘗甜味的表情:他在笑呢，嘴角向上,眼睛彎彎地象月亮。

C品嘗苦味的表情：列著嘴，皺著眉頭，吐著口水D品嘗酸味的表情：眼睛、鼻子、嘴被

酸的團(tuán)在了一起。

通過(guò)嬉戲《嘗味道，猜表情》，使小摯友清晰地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物，

幼兒表現(xiàn)出來(lái)的不同的面部表情.

2.請(qǐng)小摯友們自己品嘗食物,并相互視察。

三、畫(huà)味道1.幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)味道，老師巡回指導(dǎo)。

2.啟發(fā)幼兒抓住自己的感受，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。

3.激勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用冷暖色調(diào)學(xué)問(wèn)及造形的技能表現(xiàn)自己的感受。

四、講評(píng)1.幼兒相互觀摩、溝通、看看誰(shuí)畫(huà)的味道最生動(dòng)、最好玩。

2.請(qǐng)5~6名幼兒談?wù)勛约核?huà)的內(nèi)容及所表現(xiàn)的味道.

3.將畫(huà)同一味道的幼兒傷作品集中起來(lái)讓大家觀賞,幫助幼兒感受和理解不同的人對(duì)同味

道可以有不同的體驗(yàn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：嘗嘗別的味道，然后把它畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我先讓幼兒回憶已有的味道的閱歷，再讓他們說(shuō)一說(shuō)后嘗一嘗，切實(shí)感覺(jué)不同的味

道，看到不同的味道會(huì)讓人有不同的表情。活動(dòng)的目的主要是讓幼感受不同的味道，并畫(huà)出你

最喜愛(ài)的味道的創(chuàng)作畫(huà).在幼兒的作品中，大部分是表現(xiàn)了甜的笑咪咪與辣的冒火，酸與苦的表

現(xiàn)比較難一點(diǎn)，只有少數(shù)幼兒能畫(huà)出來(lái)。

在講與嘗的過(guò)程中，花的時(shí)間比較長(zhǎng)，導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間也跟著拖長(zhǎng)，一些幼＞1庶后面

的時(shí)間里不太坐得住.

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我依據(jù)自己本身的.實(shí)際狀況選擇，由于我語(yǔ)言組織實(shí)力欠缺，所以選擇了這次美

術(shù)活動(dòng)。但是事實(shí)上下來(lái)之后，我發(fā)覺(jué)我講得部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒自己創(chuàng)作的時(shí)間過(guò)短，沒(méi)有將

幼兒教化中以幼兒為主體的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。在展示PPT表情這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一

學(xué)不同的表情，可能由于我比較驚慌，有點(diǎn)沒(méi)放開(kāi)，酸甜苦辣四個(gè)表情都沒(méi)有做到位。還有在第

三環(huán)節(jié)中，我只供應(yīng)了甜甜的畫(huà)和苦苦的畫(huà)，素材太少，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中似乎都沒(méi)有理解

我的意思，我發(fā)覺(jué)大多數(shù)幼兒都是畫(huà)的表情，比較單一。而我本次活動(dòng)的目的主要是讓幼JL感受

不同的味道，并畫(huà)出你最喜愛(ài)的味道的創(chuàng)作畫(huà)，不是單一的畫(huà)表情。最終在幼兒展示的時(shí)候，有

的幼兒說(shuō)話都沒(méi)有完整，我由于驚慌也沒(méi)有留意，事后才發(fā)覺(jué)。還有我上課聲音太輕，小動(dòng)作太

多，以后還需改進(jìn)!總體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)不是很勝利.

美術(shù)教案篇7

設(shè)計(jì)思路：

"路"相對(duì)于小孩完全不生疏，每日上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在都市大

大小小的馬路，在相互交織里，就等于許多許多長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的線。所以，設(shè)計(jì)“車子嘀嘀”的美

術(shù)體會(huì)教學(xué)，讓孩子體會(huì)大伙兒一塊JI玩嬉戲一塊兒畫(huà)畫(huà)，是件特別興奮開(kāi)心的事。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)讓孩子"開(kāi)車”的切身實(shí)踐教學(xué)，體會(huì)集體嬉戲的興奮開(kāi)心，進(jìn)而體會(huì)日常生活內(nèi)

的美。

2、培育小孩英勇運(yùn)用蠟筆畫(huà)畫(huà)的綜合實(shí)力。

3、學(xué)習(xí)用蠟筆畫(huà)連續(xù)貫穿、流利的線條。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛(ài)裝飾。

5、培育幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì).

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：英勇運(yùn)用線條表現(xiàn)開(kāi)車的場(chǎng)景。

難點(diǎn)：線條的連續(xù)貫穿、流^」.

教學(xué)打算：

1、畫(huà)畫(huà)教學(xué)用具：長(zhǎng)形大畫(huà)紙紅、黃、藍(lán)色的蠟筆數(shù)個(gè)。

2、觀賞畫(huà)4幅，青草畫(huà)1幅。

3、紙箱小車子1輛，地槍一把。

教學(xué)過(guò)程：

-創(chuàng)建"開(kāi)車”的嬉戲，讓孩子體會(huì)集體嬉戲的開(kāi)心，進(jìn)而啟發(fā)孩子在紙上"開(kāi)車”的興

致。

師：今日，我們來(lái)玩"開(kāi)車”的嬉戲。我來(lái)做駕駛員，請(qǐng)孩子上車羅，開(kāi)汽車羅，嘀嘀嘀，

向前開(kāi)，嘀嘀嘀