3課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

本節(jié)課是針對人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材中的一章重要內(nèi)容，通過3課時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解倍數(shù)概念，熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算求解一個(gè)數(shù)的幾倍，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

2.邏輯思維與問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯分析問題，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的基礎(chǔ)知識，能夠熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算。

-學(xué)生對乘法口訣有一定的了解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠理解并計(jì)算簡單的加減法問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索數(shù)學(xué)問題具有一定的興趣，特別是通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)時(shí)。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但需要更多的實(shí)踐來鞏固。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的通過視覺學(xué)習(xí)，還有的通過動手操作來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對倍數(shù)概念的理解不夠深刻，容易混淆倍數(shù)和乘法的關(guān)系。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能難以將問題抽象為數(shù)學(xué)模型，難以找到合適的解題方法。

-部分學(xué)生可能在乘法運(yùn)算的準(zhǔn)確性上存在困難，特別是在涉及多位數(shù)乘法時(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含實(shí)例圖片、動態(tài)演示倍數(shù)關(guān)系的動畫，以及實(shí)際生活中的應(yīng)用案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及可能需要的教具，如計(jì)數(shù)棒或小物品，用于直觀演示倍數(shù)概念。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔有序，確保學(xué)生能夠集中注意力，同時(shí)預(yù)留一定空間用于分組討論和實(shí)踐活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以故事形式引入，講述小明在果園摘蘋果的故事，小明摘了3個(gè)蘋果，小華摘的是小明的2倍，問小華摘了多少個(gè)蘋果？

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是倍數(shù)？小華摘的蘋果是小明的幾倍？

3.激發(fā)興趣：通過問題的提出，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解概念（用時(shí)5分鐘）：

-展示教材中的倍數(shù)定義，解釋倍數(shù)與乘法的關(guān)系。

-通過實(shí)例演示，如2×3=6，說明6是3的2倍。

2.示例分析（用時(shí)10分鐘）：

-給出幾個(gè)具體的例子，讓學(xué)生觀察和討論，如何計(jì)算一個(gè)數(shù)的幾倍。

-引導(dǎo)學(xué)生通過乘法運(yùn)算求解倍數(shù)問題。

3.方法總結(jié)（用時(shí)5分鐘）：

-總結(jié)求一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，即用乘法計(jì)算。

-強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，如數(shù)位的對齊、進(jìn)位等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.個(gè)人練習(xí)（用時(shí)5分鐘）：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固倍數(shù)的計(jì)算方法。

2.分組討論（用時(shí)5分鐘）：

-將學(xué)生分成小組，討論并解決一些實(shí)際問題，如“小紅的鉛筆是小米的3倍，小米有4支鉛筆，小紅有多少支？”

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

四、課堂提問與師生互動（用時(shí)10分鐘）

1.提問互動（用時(shí)5分鐘）：

-教師提問：求一個(gè)數(shù)的幾倍是什么意思？你能否舉例說明？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)。

2.創(chuàng)新活動（用時(shí)5分鐘）：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，如“倍數(shù)接力”，學(xué)生分成兩隊(duì)，教師說出一個(gè)數(shù)，學(xué)生依次說出這個(gè)數(shù)的倍數(shù)，看哪隊(duì)接得最快。

-通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對倍數(shù)的理解。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)倍數(shù)的概念和計(jì)算方法。

2.布置作業(yè)：完成教材中的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

六、教學(xué)反思（用時(shí)5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對倍數(shù)概念的理解程度、計(jì)算能力的提升、課堂氛圍的營造等。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和方法。知識點(diǎn)梳理1.倍數(shù)的概念

-了解倍數(shù)的定義：如果一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍，那么這個(gè)數(shù)被稱為另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。

-掌握倍數(shù)的關(guān)系：例如，6是3的2倍，表示6是3的整數(shù)倍，且6除以3等于2。

2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法

-理解求一個(gè)數(shù)的幾倍的運(yùn)算方法：使用乘法。例如，求4的3倍，即4×3=12。

-掌握乘法運(yùn)算的規(guī)則：包括數(shù)位的對齊、進(jìn)位等。

3.乘法口訣的應(yīng)用

-復(fù)習(xí)乘法口訣，能夠迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出乘法結(jié)果。

-應(yīng)用乘法口訣求解倍數(shù)問題，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.實(shí)際問題的解決

-能夠?qū)?shí)際問題抽象為倍數(shù)問題，如“小明有5個(gè)蘋果，小紅的蘋果是小明的3倍，小紅有多少個(gè)蘋果？”

-學(xué)會通過建立數(shù)學(xué)模型來解決問題，即5×3=15，小紅有15個(gè)蘋果。

5.計(jì)算能力的培養(yǎng)

-通過大量練習(xí)，提高學(xué)生乘法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。

-培養(yǎng)學(xué)生檢查計(jì)算結(jié)果的能力，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

6.數(shù)學(xué)思維與邏輯推理

-培養(yǎng)學(xué)生通過邏輯推理來解決問題，如比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

-學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言來描述和解釋倍數(shù)問題。

7.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

-認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、測量長度等。

-能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-在小組討論中，學(xué)會與同伴合作，分享解題思路和策略。

-通過交流，互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤，共同提高。

9.自我評估與反思

-學(xué)生在課后能夠自我評估對倍數(shù)概念的理解和掌握程度。

-通過反思，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

10.教材中的練習(xí)題

-完成教材中的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和應(yīng)用題。

-通過練習(xí)題的解答，鞏固對倍數(shù)概念的理解和計(jì)算方法的掌握。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了倍數(shù)的基本概念、乘法運(yùn)算規(guī)則、實(shí)際問題的解決方法以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練地求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能夠?qū)⑦@一知識應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①倍數(shù)概念的理解與應(yīng)用

-知識點(diǎn)：倍數(shù)的定義、倍數(shù)與乘法的關(guān)系

-重點(diǎn)詞：倍數(shù)、整數(shù)倍、乘法

-重點(diǎn)句：如果一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍，那么這個(gè)數(shù)被稱為另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。

②求一個(gè)數(shù)的幾倍的運(yùn)算方法

-知識點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾倍的運(yùn)算規(guī)則、乘法口訣的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：乘法運(yùn)算、口訣、整數(shù)倍

-重點(diǎn)句：求一個(gè)數(shù)的幾倍，使用乘法運(yùn)算，如求4的3倍，計(jì)算4×3=12。

③實(shí)際問題的解決策略

-知識點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為倍數(shù)問題、建立數(shù)學(xué)模型

-重點(diǎn)詞：實(shí)際問題、轉(zhuǎn)化、數(shù)學(xué)模型

-重點(diǎn)句：將實(shí)際問題抽象為倍數(shù)問題，通過建立數(shù)學(xué)模型來解決問題。

④數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

-知識點(diǎn)：邏輯推理、數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：邏輯推理、數(shù)學(xué)語言、描述

-重點(diǎn)句：通過邏輯推理，使用數(shù)學(xué)語言來描述和解釋倍數(shù)問題