16《夏天里的成長》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文六年級上冊第16課《夏天里的成長》。本課將通過生動的描繪，讓學(xué)生了解夏天自然界和生活中的各種變化，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的成長與變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過描繪夏天的自然景象和生活場景，與學(xué)生在生活中對夏天的認(rèn)知相呼應(yīng)，幫助學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)的關(guān)于季節(jié)、自然和生命成長的知識。同時，本文語言優(yōu)美，寓意深刻，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《夏天里的成長》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累和運用生動的詞語和句式，提升語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的成長現(xiàn)象，分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生感受課文中的美，欣賞文學(xué)作品的魅力，提高審美素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于季節(jié)變化、自然界生長變化的基本知識，對夏季的氣候特點和動植物生長有一定的了解。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠流利地朗讀課文，理解基本的文章結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.學(xué)習(xí)興趣：六年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，對自然界的變化有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠通過閱讀獲取信息，表達(dá)自己的觀點。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過實際觀察和體驗來學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中的修辭手法和深層含義的理解可能存在障礙；在寫作時，可能難以運用課文中的表達(dá)方式；同時，對于如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)，學(xué)生可能會感到有一定的難度。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解夏天的成長主題。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞。

-情境教學(xué)法：通過模擬夏天的場景，讓學(xué)生在情境中體驗成長的過程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文圖片和視頻，增強學(xué)生的感官體驗。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行課文內(nèi)容的在線測試和討論。

-現(xiàn)代化教育技術(shù)：利用電子白板，實時標(biāo)注課文重點，提高教學(xué)互動性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做《夏天里的成長》。請大家先閉上眼睛，想象一下夏天的場景，你能感受到夏天的哪些特點和變化呢？

二、課文朗讀與感知

1.現(xiàn)在我們一起來朗讀課文。請同學(xué)們拿出課本，跟我一起朗讀《夏天里的成長》。注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

2.請同學(xué)們再次自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文描繪了夏天的哪些成長現(xiàn)象？哪些句子給你留下了深刻的印象？

三、課文內(nèi)容理解與探討

1.請同學(xué)們分享一下剛才朗讀課文時的感受。哪些地方讓你覺得有趣或感人？

2.我們來探討一下課文的主旨。請同學(xué)們找出課文中的關(guān)鍵句子：“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！边@句話告訴我們什么？

3.請同學(xué)們分組討論，每組找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)夏天成長的自然現(xiàn)象或生活場景，并解釋為什么。

4.各組匯報討論成果，大家共同總結(jié)夏天的成長特點。

四、課文修辭手法分析

1.我們來分析一下課文中的修辭手法。請同學(xué)們找出文中的比喻和擬人句子，并解釋它們的作用。

2.請同學(xué)們嘗試用自己的話改寫這些句子，體會原句的修辭效果。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了夏天的成長現(xiàn)象，那么課文想要傳達(dá)給我們的主旨是什么呢？

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Τ砷L的理解。

3.我們來總結(jié)一下課文的主旨：夏天是萬物成長的季節(jié)，同樣，我們的成長也需要不斷努力和積累。

六、寫作訓(xùn)練

1.請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于夏天的成長的小作文。要求：200字左右，描繪一個夏天的成長現(xiàn)象，表達(dá)自己的感悟。

2.學(xué)生寫作過程中，我巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

3.寫作結(jié)束后，請幾名同學(xué)分享自己的作品，大家共同評價和修改。

七、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《夏天里的成長》，通過這篇課文，我們感受到了夏天的美好和生命的成長。

2.請大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你的收獲。

3.下課后，請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

八、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們熟讀并背誦課文《夏天里的成長》。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.觀察夏天的自然現(xiàn)象，記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《夏天里的成長》一文，對課文內(nèi)容有了深入的理解。他們能夠描述夏天里的各種成長現(xiàn)象，并用自己的語言復(fù)述課文的主要情節(jié)。

2.學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握了比喻和擬人兩種修辭手法，并能夠在實際寫作中運用這些修辭技巧。他們在作文中能夠運用課文中類似的修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

3.學(xué)生對夏天的認(rèn)知得到了深化，他們能夠?qū)⒄n文中的成長主題與自己的實際生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，對成長有了更加深刻的感悟。

4.在課堂討論中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。他們能夠圍繞課文主題提出自己的見解，并能夠接受和尊重他人的不同意見。

5.學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，提高了自己的寫作能力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作出200字左右的小作文，表達(dá)對夏天成長的觀察和感悟。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在課后主動復(fù)習(xí)課文，完成作業(yè)，并在課堂上積極參與討論。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了對自然界的關(guān)注和對生命的尊重。他們在日常生活中更加注意觀察自然變化，對環(huán)境保護(hù)有了更高的意識。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)了審美情趣，能夠欣賞課文中的語言美和意境美。他們在欣賞課文的同時，也能夠嘗試創(chuàng)作具有美感的小作文。

9.學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了合作和分享。他們在小組討論中能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，并在全班分享時勇于展示自己的成果。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對統(tǒng)編版語文六年級上冊的教材內(nèi)容有了更深入的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。他們在學(xué)習(xí)其他課文時，能夠運用本節(jié)課所學(xué)的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計①課文標(biāo)題及作者：《夏天里的成長》——梁實秋

②重點知識點：

-夏天的成長現(xiàn)象：植物生長、動物活動、人類生活變化

-修辭手法：比喻、擬人

-課文主旨：生命的成長與積累

③重點詞句：

-關(guān)鍵詞語：迅速、茁壯、茂盛、變化

-關(guān)鍵句子：

-“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！?/p>

-“麥子長得快，像是在跟時間賽跑。”

-“蟬在樹上唱歌，好像在慶祝自己的新生?！卑恕⒔虒W(xué)反思今天的課堂，我們一起走進(jìn)了梁實秋先生的《夏天里的成長》，感受了夏日的熱烈與生機(jī)。在授課過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，也收獲了一些值得反思的點滴。

首先，學(xué)生對夏天的自然現(xiàn)象充滿了好奇和興趣。在討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極分享自己觀察到的夏天變化，比如植物的生長、動物的活動等。這讓我意識到，學(xué)生的生活體驗是教學(xué)的重要資源，我應(yīng)該更多地鼓勵他們從生活中學(xué)習(xí)，將課本知識與實際相結(jié)合。

其次，在分析課文修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比喻和擬人的理解不夠深入。雖然他們在課堂上的表現(xiàn)積極，但真正運用到自己的寫作中時，還是顯得有些力不從心。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供實踐機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用修辭手法。

此外，我也注意到，在課堂討論中，有些學(xué)生可能因為膽怯或自信心不足，沒有積極參與進(jìn)來。這讓我思考，如何創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠大膽表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體展示夏天的圖片和視頻，增強學(xué)生的感官體驗。但從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方式可能并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有的學(xué)生似乎對多媒體內(nèi)容過于感興趣，而忽略了課文本身的學(xué)習(xí)。這讓我思考，如何平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，確保教學(xué)內(nèi)容的主次分明。

在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作出有自己的感悟的小作文