《10我們心中的星》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《10我們心中的星》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版

本節(jié)課選自四年級上冊綜合實踐活動吉美版教材，主題為“我們心中的星”。課程旨在引導學生關注身邊的榜樣，學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，培養(yǎng)尊敬他人、向榜樣學習的品質(zhì)。教材通過生動的案例、圖片和活動設計，讓學生在參與中感受榜樣的力量，激發(fā)學生向榜樣學習的內(nèi)在動力。本節(jié)課與學生的生活實際緊密結合，有助于提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的社會責任感、自我認知與自我提升能力，以及良好的合作與溝通技巧。通過探索“我們心中的星”，學生將學會觀察和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)尊重和理解他人的態(tài)度，進而提升自我修養(yǎng)。同時，課程活動設計鼓勵學生積極參與討論，增強團隊協(xié)作能力，以及通過表達和分享，提高語言表達和情感交流的核心素養(yǎng)。這些目標的實現(xiàn)，有助于學生形成積極向上的價值觀念，促進其全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是引導學生認識榜樣，學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并加以學習；難點在于如何讓學生深刻理解榜樣的精神內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為自身的實際行動。

解決辦法及突破策略如下：

1.重點：通過展示榜樣的事跡，引導學生感受榜樣的力量，激發(fā)學習興趣。采用案例分析、小組討論等方法，讓學生在具體情境中體驗和感悟榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.難點：設計互動性強的小組活動，讓學生在合作中分享榜樣故事，探討榜樣的精神內(nèi)涵。同時，教師通過引導性問題，幫助學生理解榜樣品質(zhì)與自身行為的關聯(lián)，鼓勵學生將榜樣精神融入日常生活。

3.針對難點，還可以組織學生進行角色扮演，模擬榜樣在不同場景下的表現(xiàn)，讓學生在體驗中感受榜樣的精神力量。

4.最后，通過課后作業(yè)和實踐活動，鞏固學生對榜樣精神的認知，促進其內(nèi)化與實踐。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引入榜樣案例，激發(fā)學生興趣，隨后組織學生進行小組討論，分享各自心中的星，促進學生思考和交流。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬榜樣在不同情境下的表現(xiàn)，通過親身體驗加深對榜樣精神的理解。

3.利用多媒體展示榜樣的事跡和影像資料，增強直觀感受，同時結合項目導向?qū)W習，引導學生自主探究榜樣的品質(zhì)及其影響。

4.通過小組合作完成相關項目，如制作榜樣海報、編寫榜樣故事，以此促進學生的合作能力和創(chuàng)造力發(fā)展。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們心中有沒有什么人或事物是你們特別欣賞和向往的？”讓學生自由分享，營造輕松的課堂氛圍。

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于品德、榜樣等方面的內(nèi)容，為學習新課程打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題“我們心中的星”，講解榜樣的定義和重要性。

舉例說明：分享一些知名的榜樣人物，如雷鋒、焦裕祿等，通過他們的故事讓學生理解榜樣的力量。

互動探究：將學生分成小組，讓每組選取一個榜樣，討論這個榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)以及他們是如何影響他人的。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生繪制心中的榜樣人物海報，并寫下這個榜樣的故事和自己的感悟。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生完善作品，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

邀請幾名學生分享他們的海報和感悟，教師總結本節(jié)課的主要學習點，強調(diào)榜樣的力量和向榜樣學習的意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于“我心中的星”的作文，要求描述這個榜樣的品質(zhì)以及自己從中學到了什么，如何在自己的生活中實踐這些品質(zhì)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠明確榜樣的概念，認識到榜樣在個人成長中的重要作用，能夠在日常生活和學習中主動尋找和學習身邊的榜樣。

2.學生通過課程學習，提升了對優(yōu)秀品質(zhì)的認識，能夠列舉出榜樣人物的多種優(yōu)秀品質(zhì)，并在小組討論中分享對這些品質(zhì)的理解。

3.學生在角色扮演活動中，通過模擬榜樣在不同情境下的行為，加深了對榜樣精神的理解，并能將這些精神應用到實際生活中。

4.學生通過制作榜樣海報和編寫榜樣故事，提高了創(chuàng)造力和表達能力，同時增強了團隊合作意識。

5.學生在作業(yè)中能夠結合自身實際，寫出深刻的感悟，反映出他們對榜樣精神的內(nèi)化，以及對自己行為的反思和改進。

6.學生在學習后，能夠更加尊重和理解他人，學會從他人身上學習，培養(yǎng)了自己的社會責任感和公民素養(yǎng)。

7.學生在互動探究中，學會了如何有效地溝通和表達自己的觀點，提高了人際交往能力。

8.學生通過本節(jié)課的學習，形成了積極向上的價值觀念，增強了自我認知和自我提升的能力。內(nèi)容邏輯關系①榜樣的定義與作用

-知識點：榜樣的概念、榜樣的作用

-重點詞：榜樣、影響力、學習

②榜樣優(yōu)秀品質(zhì)的識別

-知識點：優(yōu)秀品質(zhì)的種類、榜樣品質(zhì)的體現(xiàn)

-重點詞：誠信、勇敢、勤奮、善良

③榜樣精神在生活中的實踐

-知識點：如何向榜樣學習、榜樣精神的實踐方法

-重點詞：模仿、內(nèi)化、實踐、改進反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現(xiàn)代教育技術，利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)資源，使教學內(nèi)容更生動、直觀，提高學生的學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬中體驗榜樣的精神，增強學生的參與感和體驗感。

3.引入跨學科元素，如結合語文、歷史等學科內(nèi)容，使綜合實踐活動更加豐富多元。

（二）存在主要問題

1.教學管理上，對學生的學習進度和效果把握不夠細致，未能及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中的問題。

2.教學組織上，課堂互動環(huán)節(jié)有時顯得混亂，學生參與度不均衡，部分學生未能充分表達自己的觀點。

3.教學評價上，評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果，特別是學生的情感態(tài)度和價值觀方面的變化。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過定期的學習反饋和個性化指導，及時了解學生的學習情況，提供必要的幫助和支持。

2.優(yōu)化教學組織，明確課堂互動規(guī)則，確