教育科學規(guī)劃課題課題名稱：雙減背景下家校共育策略研究內(nèi)容：評估時間、地點、評議專家(課題組外專家，不少于2人)、參與人員等。劉秀峰，某某縣某某學校家校共育主任某某某，某某縣課題組成員于2022年12月12日在某某縣某某學校會議室舉行了《雙減背景下課題組成員悉數(shù)到會。會上，課題負責人某某1內(nèi)容：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、預期成果等(限5000字左右，可加頁)。此課題開題以來，我們課題小組規(guī)范研究過程，不斷完善研究方法，各位參與課題研究的教師積極性也很高，課題組活動時，能按較好地完成課題組的相關(guān)任務。前期的目標初步得到了現(xiàn)實性的落實。為了加強課題的過程管理，提高課題組研究的水平和效益，增強課題研究的實效性，使課題組研究步入更科學、規(guī)范、高效的軌道，進一步落實課題研究，以便為課題的總結(jié)評估做準備，現(xiàn)將我們在前期研究過程中的一些做法與完成的工作匯報如下。(一)研究工作主要進展自2022年4月《雙減背景下家校共育策略研究》研究課題的誕生，到獲得批準立項、提交行中期總結(jié)。1.課題的確立課題組成立后，課題負責人組織課題組成員認真學習課題報告，明確課題研究的意義、內(nèi)容、目標。并于2022年4月開始組織調(diào)查此項課題研究的可行性，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下確定了課題研究的方向，確立了《雙減背景下家校共育策略研究》這一課題。有了學校領(lǐng)導和縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導的支持，課題組成員信心倍增，在開題之后，就組織開展了“家校社合作經(jīng)驗資料收集學習交流會”?；顒又?，課題組成員就之前開展的家校社合作情況進行了交流。每位老師都在分享著家長與學校的點點滴滴，并將自己查閱的有關(guān)家校社合作方面的書籍和所學習到的經(jīng)驗進行了深入的探討。此次學習交流活動，充實和豐富了課題研究的內(nèi)容，也讓課題組成員開拓了視野，獲得了啟發(fā)，為接下來的課題研究工作奠定了基礎。2.課題研究的內(nèi)容(1)本課題研究以新課改精神為指導，以有關(guān)教育理論為依據(jù)，針對小學生的年齡特點，努力探索出雙減背景下家校共育有效策略。(2)創(chuàng)辦家長學校，指導家長學習。另外，我們對本校學生進行問卷調(diào)查，內(nèi)容主要涉及到行為習慣、學習習慣、生活習慣以及個性特點等，并通過召開部分家長座談會，了解學生及家庭教育情況，并撰寫《雙減背景下家校共育現(xiàn)狀調(diào)查報告》。(3)定期召開家長會，加強家校聯(lián)系。每學期，各個年級均要召開1—2次家長會，通過家長會議，教師及時與家長溝通，了解孩子習慣形成情況，有針對性地指導家長，讓家長心中有法，為家校共育提供理論支持。(4)創(chuàng)新開展各項特色活動，如：萬師訪萬家家訪活動，定期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的陽光談等一系列活動，探索雙減背景下家校共育有效策略。(5)辦好家長學校，加強對家庭教育的指導。定期組織家長線上培訓活動，指導家庭教育。主要內(nèi)容有：指導家長樹立正確的教育觀和人才觀，提高科學育人水平；幫助家長了解教育規(guī)律與方法，提高家長的教育修養(yǎng)水平；向家長介紹學校的培養(yǎng)目標及主要任務，讓家長了解如何在生活中規(guī)范孩子的行為，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣；幫助家長學會創(chuàng)造良好的家庭氛圍，熏陶孩子，讓孩子在生活中耳濡目染，形成良好習慣。本課題研究擬用一年完成，分三個階段進行：第一階段：初期準備階段(2022年2月—4月)。主要任務有：2第二階段：實踐研究階段(2022年5月—2023年1月)主要任務有：(1)修訂完善實踐方案；第三階段：成果總結(jié)階段(2023年2月—2023年6月)。主要工作有：(1)問卷調(diào)查法——在準備階段，以發(fā)放家長問卷的形式了解家長的文化程度，教育孩子的方式方法，以及對家庭教育與學校教育兩者關(guān)系的認識等情況，為本課題的深入研究提供理論支持(2)實驗研究法——在實施階段，通過實驗研究法、案例分析法等進行實驗的探索與研究，以(3)經(jīng)驗總結(jié)法——在總結(jié)階段，運用經(jīng)驗總結(jié)法，結(jié)合觀察法、調(diào)查法等，對相關(guān)資料進行(二)階段性成果研究之初，我校70%多的教師認為家長的配合意識不強，認為教育孩子是學校的事情，和家長、社會關(guān)系不大。因此，我們要主動改變這種情況，努力使家校社合作體現(xiàn)出實效?，F(xiàn)在我校的教師學會了換位思考，將心比心，和家長建立平等的關(guān)系。用開展形式多樣的家長會，多方面與家長溝教師們表示在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索家校合作的模式、途徑和方法，使每個孩子在老從學生問卷數(shù)據(jù)看出，大部分家長很注重孩子的全面發(fā)展，注重孩子的思想品德教育，孩子在成長過程中難免會受到社會周圍環(huán)境的一些消極或負面的影響，因此，我們努力使家校社都做到凡因為教育方法的改變，家校社對孩子的教育建立在科學方法之上，孩子與家長的溝通、交流多了，孩子的心態(tài)變得陽光起來，逐漸養(yǎng)成責任意識和良好的行為習慣，學習的積極性、自覺性也得從家長調(diào)查中得出亟待解決的問題分別是：教師與家長對于家校溝通的錯誤認識。有些教師錯誤地認為，與家長溝通就是告訴家長孩子出現(xiàn)的問題，或者是在孩子犯錯誤時向家長告狀，這種方式雖然能引起家長對孩子教育的重視，但是很容易引起家長的反感，因此，不能真正把家長的力量通過活動的開展，家長的素質(zhì)得到提高，教育方法逐漸科學化，能自覺承擔家長責任，有意識地關(guān)心、關(guān)注孩子的健康成長，也更心平氣和地、合理地解決問題，與學生、與老師、與學校、與主”實踐活動，定期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的陽光家長進課堂，線上陽光小課堂，最美家書，家3孩子的天然學校，要使學校教育達到預期的目的，只有加強家庭、學校和社會的聯(lián)系，積極爭取家長的理解、關(guān)心、配合和支持，使家庭、學校和社會形成一股教育合力，才能提高教學質(zhì)量，達到教育的目的?？傊?，課題研究工作經(jīng)過半年的實施取得了明顯的效果，在下一階段的課題研究活動中，我們將進一步鞏固研究的成果，及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，把課題研究與教學工作結(jié)合起來，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，進一步將研究推向深入。(三)主要創(chuàng)新點活動的研究，并開展有設計、有意義、有效果的一系列家校社活動，形成本校的特色文化，明確階段目標分配到個人，完成個案。查為課題研究指明方向。在對近660個樣本的調(diào)查中，了解到我校當前家校社合力育人實際問題的真實水平及存在的問題，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析制約家校社合力育人的主要因素。調(diào)查問卷教師卷一套共13題，在我校范圍內(nèi)發(fā)放，具體情況如下：教師問卷發(fā)出190份，回收190份，有效問卷190份，達到有效樣本基數(shù)。通過對回收的有效問卷進行分析，發(fā)現(xiàn)學校、家庭與社會教育存在的問題很多，有產(chǎn)生于教育觀念的，有傳統(tǒng)習慣方面的?？傮w看來學校、家庭與社會教育有限的聯(lián)系僅僅停留在淺層次的合作，沒有充分發(fā)揮家校社共育的合力作用。問卷調(diào)查發(fā)放問卷對象為三至六年級的家長，共發(fā)放問卷700份，回收有效問卷698張，回收率為99%。從多個方面共計18道題進行調(diào)查。通過問卷調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)反饋家校社聯(lián)系中隨意性多于計劃性，缺乏針對性。學校只是每學期統(tǒng)一召開一兩次家長會，其余時間均是為了解決孩子出現(xiàn)的問題教師與個別家長進行的溝通。這種活動缺乏計劃性和系統(tǒng)性，家長不能從活動中學習到較系統(tǒng)、較穩(wěn)固的家庭教育觀念、知識和方法。期望通過本次問卷分析研究，能給學校和家長相應的啟發(fā)，便于學校更為科學地開展各項工作，作出指導性建議。2.家校社活動助力學生成長我課題組老師根據(jù)實際條件，選擇策劃親子活動，讓學生與家長在實踐活動體驗“家庭教育’的意義。(1)“家校社共育快樂成長”家長會線上會議為了更好地搭建家校社互動平臺，形成教育合力，2023年1月4日下午，我校利用企業(yè)微信召開了以“家校共育快樂成長”為主題的網(wǎng)絡家長會。切實為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎，為學生的快樂健康成長保駕護航。(2)線上家庭教育講座——抗挫折能力培養(yǎng)為了培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，引導孩子積極地抵抗挫折，2022年12月4日晚7點，我校通過直播方式舉行了關(guān)于“抗挫折能力培養(yǎng)”線上家庭教育講座。40多分鐘的講解幫助家長們分析原因，并提出一些有指導意義的方法。家長們認真聆聽，仔細記錄，受益良多，還紛紛留言表示要按照老師所講的，關(guān)注孩子的優(yōu)點和進步，保持良好的溝通，讓孩子保持積極樂觀向上的生活態(tài)度，努力應對生活的各種問題。(3)書香飄萬家——親子共讀活動最是書香能致遠，親子共讀樂無限。為深入推進學校家校合作，提高有人成效，讓讀書活動從學校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進家庭。課題組于2022年12月6日組織開展了“小手拉大手，書香飄千家”親子共讀活動。親子共讀活動的開展讓我們看到了這樣的溫馨畫面：家長與孩子共讀共寫，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學習，做孩子學習的伙伴。有的4書香浸潤到了學生的家庭，家長與孩子共同分享了讀書的樂趣。讓育人的空間從學校延伸到了(四)存在問題1.部分家長工作任務重，工作時間長，家長如何有效的管理孩子，是學校和家長需共同思考的。2.學校、家庭、社會如何達成目標共識，實現(xiàn)無縫對接，仍然是一個棘手的問題。3.家校溝通缺乏有效的保障機制。綜合國內(nèi)外及省內(nèi)研究現(xiàn)狀，我校發(fā)現(xiàn)“家校溝通形式單一”是目前家校整合中的急待解決的問題，因此我校以此為切入點，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的家庭教育相結(jié)合的形式進行實踐，使家庭教育和學校教育緊密結(jié)合，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的雙豐收。(五)下一步計劃主要針對本學期研究實施中出現(xiàn)的問題，制定詳細的實施計劃，采取的主要措施是：研究中涉及到的問題，進行探討，以爭取共同完成課題研究的目標。實事求是的研究態(tài)度，有明確的目標，并能找出恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題；提倡合作的精神，能夠為課題組研究的課題不斷深入努力做貢獻。詳細記錄家庭、學校、社區(qū)教育，結(jié)合典型案例，完成相關(guān)研究資料。(六)可預期成果我課題組將繼續(xù)深入學習貫徹黨的二十大和全國、全省教育大會精神，認真落實“立德樹人”家校社結(jié)合的方法與途徑，進行合理開發(fā)研究，將其形成一個長期性、系統(tǒng)性的，制度化、規(guī)范化的工作。通過此課題廣泛深入的研究，開展家校社共建共育系列活動，暢通家校社聯(lián)系渠道，充分利用家庭、社會教育資源，提升家長實施家庭教育的能力和水平，提升學校內(nèi)涵發(fā)展動力，提高學生綜合素質(zhì)，形成家校社共建共育強大合力，有效提升社會對教育的滿意度。并制定家校社育人教材開發(fā)與實踐研究的可操作方案，總結(jié)出課題實驗的主要經(jīng)驗，及時推廣運用。定會順利結(jié)題，圓滿完成任務。2023年2月2日53.完成時間：2022年9月18日。究基礎、研究內(nèi)容、研究方法、運用價值。課題主持人某某某介紹課題組成員的研究基礎及分工、課題研究的時間節(jié)點及階段工作安排、課題預期取得的成果。評議專家經(jīng)過開題報告會，課題組成員對研究的課題有了更深層次的認識，更加明晰課題實施的意義和操作方法。我們相信在專家的引領(lǐng)下，在全體課題組老師共同努力下，(二)家校社共育情況調(diào)查(家長卷、教師卷)問卷調(diào)查。3.完成時間：2023年1月。(三)課題組成員研究成果初步顯現(xiàn)(成果完成人：某某某、某某某、某某某、某某某)3.完成時間：2023年2月(四)教師、學生、家長正在課題研究中成長。我校自探索家校合作以來，教師、家長和學生都受益匪淺，收獲了比知識本身更6研究之前，我校80%教師認為家長的配合意識不強，并有少部分教師認為教育孩子是學校的事情，和家長關(guān)系不大。通過我們課題組的努力，現(xiàn)在我校的教師學會了換位思考，教師們表示在今后的工作中，將繼續(xù)配合探索家校社共育的模式、途徑和從學生問卷數(shù)據(jù)看出，大部分家長不太注重孩子的全面發(fā)展，更不太注重孩子的思想品德教育，以至孩子在成長過程中受到社會的一些消極或負面的影響。因此，我們課題組引導每一位老師、每一位家長做到凡事從正面教育學生。由于家長家教方法的改變，家長對孩子的教育建立在科學方法之上，與學生的溝通、交流多了，學生的心態(tài)變得陽光起來，逐漸養(yǎng)成責任意識和良好的行為習慣，學習的積極性、自覺性也從家長調(diào)查問卷中得出亟待解決的問題分別是：有些家長錯誤認為，學校與家長的溝通僅僅是為了告訴家長學生出現(xiàn)的問題，從而造成家長的反感，因而不能真正把家長的力量納入到教育合力中來。通過近期活動的開展，家長正在逐步自覺承擔起家搞好家校聯(lián)系已經(jīng)成為我校的工作重點之一，為此，學校對家校聯(lián)系的方式也都進行了有效的探索。通過研究，我校建立一套行之有效的家校聯(lián)系方法。如通過建立家長委員會、家訪、父母課堂、家長會、告家長書、優(yōu)秀家長評選等形式同家長經(jīng)常近年來，我校堅持定期和不定期的召開家長會。定期為每學期至少召開兩次，且做到定內(nèi)容、定形式、定地點；不定期的則根據(jù)學校各階段的特定工作，及時召集家長進校進行商討研究，同時我們還利用開家長會的機會，大力地融入感恩教育，讓學生感7劃建議等(限1000字左右，可加頁)。課題專家某某某、某某某、某某某、某某某聽取了主持人某某某對課題研究的中期報告，某某某對課題組成員能夠悉心研究認真開展活動的態(tài)度，表示了贊賞，對課題研究中期取得的成果表示認可同時，四位專家對課題進展中存在的問題、需要注意的事項、以及下一階段課題研究的工作重點進行了指導。研究計劃落實方面：專家組要求課題小組規(guī)范研究過程，不斷完善研究方法，提升全體課題組成員的參與意識與參度積極，并能自覺加強理論學習，開展了一系列豐富的家校社實踐活動，并取得了明顯的成效。研究的可持續(xù)性方面：1.木課題且有很高的研究價值、針對性強。2.課題研究目標恰當，建議按規(guī)劃步驟有序的開展課題研究，從而激發(fā)帶動家庭、社會更深更廣的參與“育人”活動。3.課題研究內(nèi)容能抓住針對現(xiàn)階段社會中出現(xiàn)的困惑與問題進行專題研究，以此探索“家校社共育”的創(chuàng)新模式4.課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。5.組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當?shù)募毣?，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務，在分工的基礎上還要有良好的合6.針對有限的研究經(jīng)費，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和匯編校本。7.建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告。為以后我縣農(nóng)村中學該領(lǐng)域的深入研究打好基礎。根據(jù)某某某的課題中期報告可以看出，經(jīng)過開題以來這段時間的研究工作，課題組雖然對這個課題作了一些可謂是扎實、有效的研究工作，也取得了一些成績，但是，我們還得認識到在已經(jīng)做的工作中，還有很多問題值得反思和總結(jié)，希望課題組下階段在以