Unit3Myfriends單元整體（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit3Myfriends單元整體，選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)。本單元主要圍繞“朋友”這一主題展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：介紹朋友的特征和性格特點(diǎn)，如tall,short,funny,kind等形容詞。

2.句型練習(xí)：運(yùn)用“Who'syourfriend?Myfriendis...”等句型介紹朋友。

3.對(duì)話練習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在日常生活中用英語(yǔ)介紹自己的朋友。

4.閱讀理解：通過(guò)閱讀關(guān)于朋友的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力。

5.語(yǔ)法點(diǎn)撥：講解名詞所有格，如“myfriend'sbook”等。

本單元旨在讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)交流技巧，培養(yǎng)他們與人交往、關(guān)愛(ài)朋友的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述朋友特征和性格的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)介紹不同背景下的朋友關(guān)系，讓學(xué)生理解并尊重不同文化中朋友之間的交往方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們通過(guò)觀察、分析和歸納來(lái)描述人物特征的能力，以及批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，提高他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式獲取和處理信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和單詞發(fā)音規(guī)則。

-掌握了一些簡(jiǎn)單的日常交流句型和常用詞匯。

-對(duì)形容詞和名詞有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠描述人物的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物感興趣。

-他們具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲、歌曲、故事等形式更容易吸引他們的注意力。

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)形容詞和名詞所有格的使用感到困惑。

-在用英語(yǔ)描述朋友時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量和句型表達(dá)的限制。

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法規(guī)則掌握不牢固，影響他們的口語(yǔ)交流。

-閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，本單元將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹朋友的場(chǎng)景；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的朋友故事，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力；進(jìn)行詞匯游戲，如猜謎、記憶比賽，提高詞匯記憶效果。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖片和故事，增強(qiáng)視覺(jué)效果，輔助教學(xué)；利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如拖拽匹配游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本單元預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片、簡(jiǎn)易對(duì)話示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能用英語(yǔ)描述你的朋友嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)朋友的特征。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線測(cè)試或預(yù)習(xí)作業(yè)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)單詞和句型，嘗試用英語(yǔ)描述自己的朋友。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述朋友，并嘗試組織語(yǔ)言。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述朋友的句子或段落通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握單元重點(diǎn)詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論朋友的特點(diǎn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語(yǔ)描述朋友的特征，重點(diǎn)講解形容詞和名詞所有格。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹自己的朋友。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用英語(yǔ)描述朋友。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語(yǔ)介紹自己的朋友。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并與同學(xué)討論如何更好地描述朋友。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解形容詞和名詞所有格的使用，幫助學(xué)生掌握描述朋友的技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何用英語(yǔ)描述朋友，掌握描述技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述朋友的作文作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于朋友的短文。

-提供拓展資源：提供英語(yǔ)故事書和在線學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作文，嘗試用英語(yǔ)描述朋友。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，提高英語(yǔ)水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)描述朋友時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，找出提升空間。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的描述朋友的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握描述朋友特征和性格的形容詞，如tall,short,funny,kind等，并能夠正確運(yùn)用“Who'syourfriend?Myfriendis...”等句型介紹自己的朋友。在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用這些詞匯和句型，提高了他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.描述能力的提升：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在口頭和書面表達(dá)中更流暢地描述人物特征。他們?cè)趯懽骱涂陬^介紹朋友時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的形容詞和句型，形成完整的句子，如“Myfriendisatallboywithglasses.Heisverykindandhelpful.”，這表明他們?cè)诿枋瞿芰ι嫌辛孙@著提升。

3.閱讀理解能力的增強(qiáng)：本單元的故事閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于朋友的小故事，不僅理解了故事內(nèi)容，還能夠分析故事中人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。他們?cè)陂喿x理解練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，如“WhyisTom'sfriendsohappy?”，顯示出他們?cè)陂喿x理解方面的進(jìn)步。

4.語(yǔ)法知識(shí)的鞏固：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)名詞所有格有了更深刻的理解，能夠在句子中正確使用“myfriend'sbook”等結(jié)構(gòu)。他們?cè)趯懽骱涂陬^表達(dá)中，能夠自然地運(yùn)用名詞所有格，表明他們已經(jīng)將這一語(yǔ)法點(diǎn)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言習(xí)慣。

5.交流互動(dòng)能力的增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，用英語(yǔ)與同學(xué)交流自己的朋友。他們不僅在口語(yǔ)表達(dá)上更加自信，而且在傾聽(tīng)和理解他人觀點(diǎn)方面也有了提高，能夠有效地進(jìn)行互動(dòng)交流。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、整理信息，并在作業(yè)和項(xiàng)目中展示自己的學(xué)習(xí)成果。他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

7.文化意識(shí)的提高：本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生接觸到不同文化背景下朋友之間的交往方式，他們?cè)谟懻摵蛯懽髦心軌蝮w現(xiàn)出對(duì)不同文化的尊重和理解，這有助于他們形成開(kāi)放的文化態(tài)度。

8.情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述朋友，更重要的是，他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，尊重和關(guān)愛(ài)朋友，這有助于他們形成積極的人際關(guān)系和價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit3Myfriends單元的教學(xué)后，我認(rèn)真反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆彰枋雠笥烟卣鞯脑~匯和句型方面做得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在描述朋友時(shí)，詞匯使用不夠豐富，句型也較為單一。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地提供實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用更多的詞匯和句型。

在教學(xué)活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但也有一些學(xué)生參與度不高。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，學(xué)生在閱讀理解方面有了一定的提升，但他們?cè)诜治龉适轮腥宋镄愿窈蛣?dòng)機(jī)時(shí)，仍顯得有些吃力。我反思認(rèn)為，這可能與我在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠有關(guān)。未來(lái)，我會(huì)在閱讀教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

1.引入更多實(shí)際語(yǔ)境：我計(jì)劃在課堂上引入更多真實(shí)的交流場(chǎng)景，如模擬朋友聚會(huì)、校園生活等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)描述朋友的技巧。

2.設(shè)計(jì)個(gè)性化活動(dòng)：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)設(shè)計(jì)更多個(gè)性化活動(dòng)，如讓學(xué)生選擇自己喜歡的朋友進(jìn)行描述，或者用英語(yǔ)編寫關(guān)于朋友的短劇。

3.強(qiáng)化閱讀教學(xué)：在閱讀教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，如討論故事中人物的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，以提高他們的閱讀理解能力。

4.提供更多拓展資源：為了幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平，我會(huì)提供更多拓展資源，如英語(yǔ)故事書、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)：我會(huì)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生在課堂上互動(dòng)，如組織小組討論、角色扮演等，以提高他們的交流互動(dòng)能力。

6.反饋與指導(dǎo)：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計(jì)①詞匯部分：

-朋友相關(guān)形容詞：tall,short,funny,kind,smart等。

-名詞所有格：myfriend'sbook,herfriend'sphone等。