18《慈母情深》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《慈母情深》是2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，講述了一位母親無私關(guān)愛兒子的感人故事，展現(xiàn)了母愛的偉大和深沉。本文語言優(yōu)美，情感真摯，富有教育意義，旨在培養(yǎng)學生感受親情、理解父母、學會感恩的能力。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞課文進行，通過閱讀、分析、討論，讓學生深入理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大，提高學生的語文素養(yǎng)和審美情感。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠準確理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，學會通過細節(jié)描寫感受人物情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析母愛的表現(xiàn)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的閱讀，加深對中華傳統(tǒng)孝道的理解，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中語言的魅力，提升審美情趣，學會通過文學創(chuàng)作表達自己的情感和思考。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文中的情感表達，體會母愛的偉大。

2.學習并運用課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

難點：

1.深入體會作者對母親情感細膩的描寫。

2.將課文的情感體驗轉(zhuǎn)化為個人的情感表達。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、情感體驗、討論交流等方式，引導學生深入課文，感受母親的情感變化，理解母愛的偉大。

2.設(shè)計相關(guān)問題，引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生通過模仿和實踐來掌握這些手法。

3.針對難點，組織小組合作學習，讓學生在合作中交流感受，共同探討作者的情感表達，并嘗試將這種體驗應用到自己的寫作中。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用課文中的情感表達方式寫作，以鞏固所學。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文背景和情感表達，同時引導學生進行互動討論，深化理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的情景，體驗母親的情感，增強情感共鳴。

3.利用多媒體教學，播放與課文相關(guān)的視頻或音頻資料，幫助學生更好地進入情境，激發(fā)學習興趣。

4.開展小組合作學習，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作，共同探索課文內(nèi)涵。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料《慈母情深》課文及背景資料，明確預習目標和要求，如理解課文主題、分析人物情感。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題“課文中的母親有哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了她的慈愛？”“你對母愛有什么理解？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或?qū)W生提交的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享有關(guān)母愛的小故事，引出本課主題。

講解知識點：講解課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如“淺淺的小河”象征母愛的無私。

組織課堂活動：分組討論，讓學生分享預習中對母愛的理解，進行角色扮演，模擬課文中的情景。

解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，扮演課文角色，體驗母愛。

提問與討論：學生勇敢提問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解課文知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗母愛。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于母愛的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，如《母愛的力量》等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成關(guān)于母愛的短文作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，提出改進建議。

作用與目的：知識點梳理《慈母情深》是一篇描寫母愛的散文，全文通過講述母親在工作勞累之余，依然省吃儉用，支持和鼓勵兒子讀書的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大和深沉。以下是本課的知識點梳理：

1.生字詞學習

-慈母：慈祥的母親，形容母親溫柔慈愛。

-深情：深厚的情感，形容感情深摯。

-省吃儉用：節(jié)省食物和用品，形容生活節(jié)儉。

-勞累：勞累過度，形容身體疲憊。

2.課文理解

-課文主題：通過講述母親對兒子的關(guān)愛和支持，展現(xiàn)母愛的偉大。

-人物形象：母親勤勞、善良、無私，對兒子充滿關(guān)愛；兒子感受到母愛，努力學習，感恩母親。

-情感表達：課文通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了母親對兒子的深厚情感，如省吃儉用、勞累工作等。

3.語言修辭

-比喻：課文中有許多比喻，如“淺淺的小河”象征母愛的無私。

-擬人：課文中有對母親的描寫，如“母親的眼睛里閃爍著慈愛的光芒”，賦予母親以人的情感。

-排比：課文中使用了排比句式，如“她省吃儉用，勞累工作，都是為了我”，增強語氣和感情。

4.寫作技巧

-視角選擇：課文采用第一人稱敘述，增強了故事的真實性和感染力。

-細節(jié)描寫：課文通過對母親生活細節(jié)的描寫，展現(xiàn)了母愛的偉大。

-情感抒發(fā)：課文通過對兒子的內(nèi)心獨白，表達了兒子對母親的感激之情。

5.課文結(jié)構(gòu)

-開頭：引出主題，介紹母親的工作環(huán)境和家庭情況。

-發(fā)展：講述母親省吃儉用，支持兒子讀書的過程。

-高潮：描寫母親勞累過度，但仍然關(guān)心兒子，鼓勵他努力學習。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)母愛的偉大。

6.課文文化內(nèi)涵

-母愛：課文通過講述母愛，傳遞了中華民族傳統(tǒng)的孝道文化。

-教育：課文強調(diào)母親對兒子的教育和關(guān)愛，體現(xiàn)了家庭教育的重要性。

-奮斗：課文展現(xiàn)了母親為了兒子能夠有更好的生活，努力工作和奮斗的精神。

7.課文思想啟示

-感恩：通過學習課文，學生應學會感恩母親的養(yǎng)育之恩，珍惜母愛。

-奮發(fā)：課文鼓勵學生努力學習，奮發(fā)向前，不辜負母親的期望。

-孝道：課文弘揚了中華民族傳統(tǒng)的孝道文化，教育學生尊敬父母，孝順長輩。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用了情感教學策略，通過引導學生深入體驗課文中的母愛情感，使學生在感悟母愛的同時，提升自身的情感素養(yǎng)。

2.我還設(shè)計了角色扮演活動，讓學生在模擬課文情景中，更好地理解母親的情感和行為，從而增強學生對課文的理解和感悟。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，為學生提供了豐富的預習資源和交流平臺，提高了學生的自主學習能力和課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度和效果監(jiān)控不夠，導致部分學生預習和復習效果不佳。

2.在教學方法上，盡管我嘗試了多種教學活動，但仍有部分學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引他們或者與他們的生活實際脫節(jié)。

3.在教學評價方面，我主要依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，忽略了學生的口頭表達和情感體驗能力的評價。

（三）改進措施

1.為了更好地監(jiān)控學生的學習進度和效果，我將定期檢查學生的預習筆記和作業(yè)，并通過在線平臺的互動功能，及時了解學生的學習狀態(tài)，提供個性化的輔導和反饋。

2.我將根據(jù)學生的反饋和興趣，調(diào)整教學活動的設(shè)計，使之更加貼近學生的生活實際，增加活動的趣味性和互動性，以提高學生的參與