Unit3MySchoolSectionAWhatisyourschoollike?第1課時(shí)(1a-1d)七上英語(yǔ)RJ1.掌握并正確運(yùn)用詞匯：across,hall,dining,building,field,gym,office2.能夠正確使用方位介詞短語(yǔ)：infrontof,acrossfrom,between...and...3.能用英語(yǔ)合理得體地詢問(wèn)和回答地點(diǎn)：—Where’sthedininghall?—It’s

in

front

of

the

art

building.LearninggoalsWarmingupWherearethey?Whatdoyouthinkofthem？WarmingupWherearethey?Whatdoyouthinkofthem？smallold...WarmingupWherearethey?Whatdoyouthinkofthem？bigbeautifulmodern/?m?dn/...Haveyoucarefullyobservedourschool?Whatcanyoufindintheschool?Everyonecandiscussitwithyourdeskmate.WarmingupClassroombuildingLibrarySchoolhallSportsfieldMusichallArtbuildingTeachers’building……Warmingup/h??l/

禮堂；大廳/?b?ld??/

建筑物；房子1aLookatthepicture.Talkaboutthepositionsoftheplaceswiththewordsinthebox.LibraryComputerBuildingClassroomBuildingTeachers’BuildingSchoolHallScienceBuildingSportsFieldGymArtBuildingDiningHallClassroomBuildingMusicHallinfrontofbehindnexttobetweenacrossfromPre-listening在對(duì)面在……前面Where’sthedininghall?It’sinfrontoftheartbuilding.Where’sthesportsfield?It’sbehindthesciencebuilding.Pre-listening1aLookatthepicture.Talkaboutthepositionsoftheplaceswiththewordsinthebox.1bListentotheconversation.Numbertheplacesintheorderyouhearthem(1-3).

thegarden

aclassroom

MsGao’soffice123While-listening1cListenagainandcompletethesentences.1.____________________isbehindthesportsfield.2.___________________isacrossfromtheschoolhall.3.___________isbetweentheschoolhallandthesciencebuilding.While-listeningBoy1:CanIhelpyou?Ella:Oh,yes.I’mlookingformyclassroom.Boy1:OK.Whatclassareyouin?Ella:I’minClass2,Grade7.Boy1:Oh,it’sinthatbuilding,behindthesportsfield.Ella:Behindthesportsfield.Oh,Isee!Thanks!Conversation1聽(tīng)力過(guò)程中，可以通過(guò)抓關(guān)鍵詞或與題干重合的單詞，快速找到答案。Post-listeningListenandfindtheanswer.Peter:Excuseme.Where’sMsGao’soffice?Woman:Herofficeisintheteachers’building.Peter:Andwhere’sthat?Woman:Theteachers’buildingisacrossfromtheschoolhall.Peter:Great.Thankyou.Conversation2勞駕；請(qǐng)?jiān)廝ost-listeningListenandfindtheanswer.Emma:Excuseme.Isthereagardeninthisschool?Boy2:Yes,thereis.Emma:Oh,good.Whereisit?Boy2:It’sbetweentheschoolhallandthesciencebuilding.Emma:Ah,yes.Icanseeit.Thankyou!Conversation3Post-listeningListenandfindtheanswer.1.____________________isbehindthesportsfield.2.___________________isacrossfromtheschoolhall.3.___________isbetweentheschoolhallandthesciencebuilding.TheclassroombuildingTheteachers’buildingThegardenWhile-listeningNowCheckyouranswer.1.—Where’sthedininghall?—It’sinfrontoftheartbuilding.（教材P361a)Where+be動(dòng)詞+主語(yǔ)？where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，用來(lái)詢問(wèn)“某人或某物在哪里”，be動(dòng)詞要與主語(yǔ)的人稱和數(shù)保持一致。Wherearemykeys?我的鑰匙在哪里？Whereisthedictionary?詞典在哪里？Languagepoints

infrontof與inthefrontofinfrontof在……前面(在物體外部的前面)inthefrontof在……前部(在物體內(nèi)部的前面)

The?driver?sits?in?the?front?of?the?bus.?

公共汽車的司機(jī)都是坐在車前的。The?car?stopped?in?front?of?the?post?office.?

車在郵局前面停了下來(lái)。Languagepointsacross/??kr?s/prep.

&adv.

過(guò)；穿過(guò)across指從物體表面橫向穿過(guò)，常與walk、go、run等詞連用。acrossfrom意為“在……對(duì)面”。Alicestoodupandranacrossthefieldaftertherabbit.愛(ài)麗絲站起來(lái)，跑著穿過(guò)田地去追兔子。Ourschoolisjustacrossfromthebank.我們學(xué)校在銀行正對(duì)面。2.Theteachers’buildingisacrossfromtheschoolhall.

(教材P361c)Languagepoints【易混辨析】across,over與throughacross指從物體表面橫向穿過(guò)，由一邊到另一邊。Youmustn’tgoacrossthestreetwhenthetrafficlightsarered.交通信號(hào)燈是紅色的時(shí)候，你一定不要穿過(guò)街道。over多指從物體上方翻越或跨越。Heclimbedoverthemountainstogetthere.

他翻越高山到達(dá)了那里。through強(qiáng)調(diào)從物體內(nèi)部或中間穿過(guò)。Thebirdflewinthroughthewindow.這只鳥(niǎo)是從窗戶飛進(jìn)來(lái)的。Languagepoints3.Thegardenisbetweentheschoolhallandthesciencebuilding.(教材P361c)between…and…在……和……之間

連接兩個(gè)并列的成分。其中between作介詞，用于兩者之間，也可用于三者或三者以上的兩兩之間。among通常用于三者或三者以上的人或物之間。LanguagepointsThereisaschoolbetweenthehospitalandthesupermarket.在醫(yī)院和超市之間有一所學(xué)校。Shetakesthemedicinebetweenmeals.

她在兩餐之間服藥。Thesongisverypopularamongthestudents.

這首歌在學(xué)生中很受歡迎。Languagepoints1dTalkabouttheplacesinthepicturesin1a.Isthere…in

this

school?Yes,there

is.Whereisit?It’s…Post-listeningExercises一、將英文單詞與圖片相匹配librarygymsportsfielddininghallExercises二、用所學(xué)方位介詞短語(yǔ)填空1.There’sabusstop_________thehouse.2.Thereisablackboard______________theclassroom.3.Thereisabeautifulpark________myhouse_____thetrainstation.infrontof

inthefrontofbetweenandSummaryacross,hall,dining,building,field,gym,officeNewwordsSentences—Where’sthedininghall?—It’s

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building.infrontof,between...and...Expressions畫(huà)出學(xué)校的平面圖，用所學(xué)單詞和短語(yǔ)介紹學(xué)校。Homework樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所