第七課豐富的擴展(一）說課稿-2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術第四冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第七課豐富的擴展（一）

2.教學年級和班級：2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術第四冊，八年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞初中信息技術第四冊第七課《豐富的擴展（一）》進行展開，旨在讓學生掌握基本的程序設計概念，了解變量、循環(huán)和條件語句的應用，培養(yǎng)學生的編程思維和實際操作能力。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，注重實用性，以適應八年級學生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學習變量的概念和使用，以及循環(huán)和條件語句的編程應用，學生將提高對信息處理的理解，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。同時，通過實際操作練習，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其在真實情境中運用信息技術解決問題的能力，符合新課程對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了計算機的基本操作，了解了基礎的編程概念，如算法、順序結構等，具備了一定的信息檢索和處理能力。

2.八年級的學生對信息技術充滿好奇心，具有較強的學習興趣。他們在邏輯思維和動手操作方面有不錯的能力，喜歡通過實踐來學習新知識。在學習風格上，他們更傾向于互動式和探究式的學習方式。

3.學生可能在理解變量概念、循環(huán)和條件語句的應用上遇到困難，因為這些都是編程入門的關鍵概念，需要較強的邏輯思維能力。此外，將理論應用到實際編程中可能會遇到挑戰(zhàn)，需要通過不斷的實踐和調(diào)試來克服。四、教學資源-青島版初中信息技術第四冊教材

-教室內(nèi)的計算機及投影設備

-編程軟件或在線編程平臺

-教學PPT

-編程練習題庫

-學生操作手冊

-課堂反饋問卷五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場使用簡單的編程實例引起學生興趣，如展示一個簡單的計數(shù)器程序。

-提問學生：“你們知道這個程序是如何工作的嗎？它背后隱藏了什么秘密？”

-引導學生思考程序中的數(shù)據(jù)和操作，進而引出本節(jié)課的主題——變量和循環(huán)。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT介紹變量的概念，包括變量的定義、聲明和賦值。

-通過示例代碼演示如何使用變量，并解釋變量在程序中的重要性。

-接下來，講解循環(huán)語句的種類和用途，包括“for”循環(huán)和“while”循環(huán)。

-通過實際代碼示例，展示如何使用循環(huán)來簡化重復的操作。

-最后，介紹條件語句，解釋其如何根據(jù)不同條件執(zhí)行不同的代碼塊。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)編程練習題，讓學生嘗試自己編寫使用變量的程序。

-提供幾個簡單的循環(huán)和條件語句編程問題，讓學生獨立完成。

-教師在教室中巡視，為學生提供個別指導，解答他們在編程中遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)變量、循環(huán)和條件語句在編程中的重要性。

-讓學生分享他們在練習中的體驗和遇到的問題，以及如何解決這些問題的過程。

-總結學生的反饋，確保他們理解了本節(jié)課的核心概念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括編寫一個包含變量、循環(huán)和條件語句的完整程序。

-要求學生在下節(jié)課前完成作業(yè)，并鼓勵他們在編程社區(qū)中分享自己的代碼，互相學習。

-提醒學生復習課堂內(nèi)容，并為下節(jié)課的學習做好準備。六、學生學習效果學生學習效果

1.掌握了變量的概念和基本使用方法，能夠正確聲明和初始化變量，理解變量在程序中的作用和數(shù)據(jù)存儲的原理。

2.理解了循環(huán)語句的執(zhí)行過程，能夠根據(jù)不同的編程需求選擇合適的循環(huán)結構（如“for”循環(huán)或“while”循環(huán)），并通過循環(huán)語句實現(xiàn)重復操作，提高了代碼的效率。

3.學會了使用條件語句來控制程序的執(zhí)行流程，能夠根據(jù)條件判斷來執(zhí)行不同的代碼塊，增強了程序的邏輯性和靈活性。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過編寫簡單的程序，加深了對變量、循環(huán)和條件語句的理解，提高了編程實踐能力。

5.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際問題，如在編寫計算器程序時，能夠使用變量存儲用戶輸入的數(shù)據(jù)，利用循環(huán)實現(xiàn)連續(xù)計算，以及使用條件語句處理用戶的輸入錯誤。

6.通過課堂討論和作業(yè)分享，學生之間的交流合作能力得到了提升，他們學會了如何分享自己的編程經(jīng)驗，以及如何從他人的代碼中學習和獲取靈感。

7.學生的信息意識和計算思維能力得到了鍛煉，他們能夠更加清晰地認識到編程思維在解決實際問題中的重要性，并在日常生活中更加關注信息技術的應用。

8.學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力，面對編程中的困難和挑戰(zhàn)，他們學會了獨立思考，尋找解決問題的方法。

9.通過完成課后作業(yè)，學生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學知識整合到自己的知識體系中，形成系統(tǒng)的編程認知，為后續(xù)學習更復雜的編程概念打下堅實的基礎。

10.學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了提升，他們開始嘗試設計自己的小程序，將編程知識應用于創(chuàng)造性的項目中，這不僅增強了他們的學習興趣，也為未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。七、內(nèi)容邏輯關系①變量的概念與使用

-重點知識點：變量的定義、聲明、賦值和作用域

-重點詞匯：變量、聲明、賦值、作用域

-重點句子：在編程中，變量是用來存儲數(shù)據(jù)的標識符。

②循環(huán)語句的應用

-重點知識點：循環(huán)的種類（for循環(huán)、while循環(huán)）、循環(huán)控制（循環(huán)條件、循環(huán)體）、循環(huán)的用途

-重點詞匯：循環(huán)、for循環(huán)、while循環(huán)、循環(huán)條件、循環(huán)體

-重點句子：循環(huán)語句允許我們重復執(zhí)行一段代碼，直到滿