第六單元語文園地內(nèi)容分析本單元語文園地安排了三個板塊的內(nèi)容。交流時結(jié)合本單元課文，先說說自己在閱讀時是怎樣閱讀長文章的，再與同學(xué)討論、交流，在閱讀實踐中加以運用?！霸~句段運用”第一題安排的成語，與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，重在引導(dǎo)學(xué)生交流與成語有關(guān)的故事和成語的含義。第二題先讓學(xué)生讀熟句子，在具體的語境中體會比喻句表達(dá)的不同感情，再仿照例句改寫句子?！叭辗e月累”中先讓學(xué)生讀熟古詩，再通過查資料、與同學(xué)交流等方法，大致了解古詩的意思，最后引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，背誦積累。語文要素學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。課時目標(biāo)知識與能力1.學(xué)習(xí)一組與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義。2.體會比喻手法能表達(dá)不同的情感，再照樣子寫句子。3.積累古詩。過程與方法與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長的文章，學(xué)會把握長文章主要內(nèi)容的方法。情感態(tài)度價值觀體會比喻手法能表達(dá)不同的情感，從古詩中感受人物品質(zhì)。教學(xué)重難點教學(xué)重點與同學(xué)交流閱讀篇幅較長的文章的方法；積累古詩。教學(xué)難點積累古人求學(xué)的成語，感受人物品質(zhì)；掌握運用比喻手法表達(dá)不同的情感的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長的文章。2.學(xué)習(xí)與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義。教學(xué)過程一、交流平臺?！菊Z文要素】1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？比較3篇課文在結(jié)構(gòu)上的異同。預(yù)設(shè)：相同之處在于篇幅都比較長，而且都是分成幾個部分來寫的；不同之處在于《小英雄雨來（節(jié)選）》用序號來標(biāo)示每個部分，《我們家的男子漢》用的是小標(biāo)題，《蘆花鞋》用的是空行。2.在平時的閱讀和學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到這類篇幅較長的文章，遇上這類文章，我們應(yīng)該怎樣更高效地去閱讀呢？這節(jié)課我們就進(jìn)入“交流平臺”欄目去學(xué)習(xí)討論吧！閱讀長文章的方法：略讀，只需要掌握文章的大意和綱目，不要一字一句地琢磨?？焖倌x，一目十行。跳讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些自己想要看的章節(jié)?！?.結(jié)合本單元課文和課外閱讀，談?wù)勗鯓舆\用這些方法讀較長的文章。小結(jié)：高爾基說“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義”。今天我們學(xué)到的閱讀長文章的方法能幫助我們更快、更好地閱讀。希望同學(xué)們能將這些方法運用到我們平時的閱讀中去，這樣不僅能提高我們閱讀的效率，還能讓我們對長文章的理解更透徹。【設(shè)計意圖】“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n堂上提出的閱讀長文章的方法是理論性的，光憑說教學(xué)生是不能融會貫通的，必須結(jié)合自己的閱讀實際去理解，這樣才能更好地掌握這些閱讀方法，才能運用這些方法讀更多的文章。二、詞句段運用。1.結(jié)合課前查找的資料，小組討論交流這些成語的故事和含義。2.拓展知識。①你還知道哪些與讀書有關(guān)的成語？預(yù)設(shè)：韋編三絕、孜孜不倦、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸……②學(xué)了這些成語，你有什么收獲？（從刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書等方面談體會）【設(shè)計意圖】音序查字法是一年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。熟記《字母表》中字母的順序、記住字母的大小寫形式，學(xué)生以后查字典時就能更快地在漢語拼音音節(jié)索引中找到字母的位置，為學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標(biāo)1.在具體的語境中體會比喻句表達(dá)的不同情感，練習(xí)仿寫。2.積累古詩。教學(xué)過程一、詞句段運用。1.出示“詞句段運用”第二題中的兩組句子，體會加點部分表達(dá)的不同感情。(1)讀一讀：指名讀；男女生比賽讀；全班齊讀。(2)想一想：句子中加點的部分運用了什么修辭手法？（比喻）(3)議一議：加點的部分表達(dá)了怎樣的感情？（小組討論交流）預(yù)設(shè)1：第一組句子中的第一個句子加點部分形象生動地寫出了雨來的機(jī)靈。第二個句子加點部分贊揚了雨來游泳本領(lǐng)高。這一組句子中加點的部分都表達(dá)了對雨來的贊揚之情。預(yù)設(shè)2：第二組中句子加點部分形象刻畫了敵人的兇殘，表達(dá)了對敵人的憎惡之情。2.仿寫練習(xí)，強(qiáng)化用比喻手法表達(dá)不同的感情的訓(xùn)練。她跳著輕快的舞蹈。那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。預(yù)設(shè)：她像一只輕盈的小燕子跳著輕快的舞蹈。那個小偷好像一匹饑餓的狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。3.拓展：在學(xué)過的課文中，還有哪些句子也運用到了這種手法？小結(jié)：用比喻來描寫事物的特征，能讓事物更加生動形象；用比喻來渲染景物，能讓景物具體可感；用比喻來表達(dá)情感，能讓自己的愛憎更加分明。希望同學(xué)們在平時的閱讀學(xué)習(xí)中，積累更多的比喻句，并運用到自己的習(xí)作中，相信一定會收到良好的效果?！驹O(shè)計意圖】新課標(biāo)指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐……”本板塊的設(shè)計就是力圖讓學(xué)生主動參與到課堂實踐活動中，提高能力，體驗成功。二、日積月累。1.自由朗讀古詩；指名讀；全班齊讀。（1）了解創(chuàng)作背景。（2）自由讀詩句，用學(xué)過的方法理解詩句。你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，小組自由交流。賞析：這是一首寫景詩，既寫眼前之景，又抒發(fā)了孤獨之感，這兩句詩中“動”中有“靜”。無論是“靜”與“動”，都烘托了詩人內(nèi)心的孤獨和寂寞。這種生動形象的寫法，暗示了詩人在敬亭山游覽靜觀之久，寫出他“獨坐”時孤寂的情景。2.練習(xí)背誦。3.拓展：你還知道哪些寫景的古詩詞？【設(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩詞的興趣。主要通過反復(fù)誦讀詩句，了解詩人的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生自讀感悟詩句意思等方法，幫助學(xué)生很快地背誦詩句，達(dá)到積累的目的，同時拓展一系列關(guān)于寫景的古詩詞。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思本單元的教學(xué)活動是從回顧課文內(nèi)容入手的，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的三個問題都是關(guān)于本單元