古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《古詩(shī)詞誦讀》單元中的《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)誦讀、解析、感悟，讓學(xué)生深入理解兩篇詩(shī)詞的意境、情感和藝術(shù)特色。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹兩篇詩(shī)詞的作者、背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.誦讀：分組輪讀，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的韻律美。

3.解析：分析詩(shī)詞中的意象、修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

4.感悟：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的朗讀技巧和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的把握能力，增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)語(yǔ)言的感知與理解。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞中的意象、情感來(lái)分析作者的思想感情，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞在文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的審美價(jià)值，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》的基本朗讀技巧，包括詩(shī)詞的節(jié)奏、韻律、停頓等。

②理解并分析兩篇詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法，深入把握詩(shī)詞的主題和意境。

③知曉?xún)善?shī)詞的文學(xué)背景，了解作者的創(chuàng)作意圖和當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①辨析并準(zhǔn)確理解兩篇詩(shī)詞中的文言詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)，提高古文閱讀能力。

②深入挖掘并體會(huì)詩(shī)詞中的深層情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

③將詩(shī)詞中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)，提升思維品質(zhì)和審美水平。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解詩(shī)詞的背景、意境和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生理解并吸收知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的古代環(huán)境中體驗(yàn)詩(shī)詞的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩(shī)詞的原文、注釋和背景資料，以及相關(guān)的歷史圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)詞朗讀示范和語(yǔ)音識(shí)別練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)音感知能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)獲取渠道。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示岳陽(yáng)樓和洞庭湖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象這兩處名勝的美麗景色，提出問(wèn)題：“你們能想象得出古人是如何描繪這些景色的嗎？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的唐詩(shī)宋詞，特別是杜甫和蘇軾的詩(shī)詞，為學(xué)生鋪墊背景知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》的作者、創(chuàng)作背景、詩(shī)詞內(nèi)容及其藝術(shù)特色。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)詞中的具體意象和修辭手法，如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”和“洞庭青草，近中流者綠，遠(yuǎn)岸者蒼翠”，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的意境。

互動(dòng)探究：分組討論詩(shī)詞中的情感表達(dá)，每組選擇一段詩(shī)詞進(jìn)行深入分析，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自行選擇一首詩(shī)詞進(jìn)行朗讀，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)詞的意境。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和描述過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，幫助學(xué)生更好地表達(dá)詩(shī)詞情感。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：選擇一首最喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀并寫(xiě)下自己的感悟，下節(jié)課分享。同時(shí)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀杜甫和蘇軾的其他詩(shī)詞，加深對(duì)這兩位詩(shī)人的了解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》的朗讀技巧，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，提高了對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)音感知能力。

2.理解了詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法，能夠深入分析詩(shī)詞的意境，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.通過(guò)對(duì)詩(shī)詞背景的了解，增強(qiáng)了文學(xué)常識(shí)和歷史文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同。

4.在互動(dòng)探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來(lái)解讀古詩(shī)詞，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5.通過(guò)課堂討論和分享，學(xué)生增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.在鞏固練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際，通過(guò)自己的語(yǔ)言描述詩(shī)詞的意境，提高了寫(xiě)作能力。

7.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，拓寬了知識(shí)獲取渠道，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

8.作業(yè)的完成情況顯示，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的感悟，形成了個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，提高了審美情趣。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)和興趣，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，提高了生活的文化品位和審美鑒賞力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《古詩(shī)詞誦讀<登岳陽(yáng)樓><念奴嬌·過(guò)洞庭>》的教學(xué)，我試圖通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和欣賞古詩(shī)詞的魅力。以下是我的反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，希望通過(guò)圖片和問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)岳陽(yáng)樓和洞庭湖的圖片很感興趣，但導(dǎo)入時(shí)間可能略長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容講解時(shí)間緊迫。今后我會(huì)更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)。

在講解新知環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地講解了詩(shī)詞的背景和藝術(shù)特色，但可能由于信息量較大，部分學(xué)生感到難以消化。我應(yīng)該在講解過(guò)程中加入更多的互動(dòng)，比如讓學(xué)生預(yù)測(cè)詩(shī)詞的情感，再進(jìn)行講解，這樣能更好地吸引學(xué)生的注意力。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但討論的深度不夠，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣有所提高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，這是教學(xué)的一大成功。學(xué)生們?cè)诶首x技巧和詩(shī)詞理解方面都有明顯的進(jìn)步，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)詞的意境，這說(shuō)明他們?cè)谡n堂上確實(shí)有所收獲。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在討論中的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是?duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的古詩(shī)詞。

在今后的教學(xué)中，我還會(huì)嘗試以下改進(jìn)措施：

-精簡(jiǎn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠充分展開(kāi)。

-增加課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

-提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《登岳陽(yáng)樓》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句：

①作者：杜甫

②重點(diǎn)詞：吳楚、乾坤、坼、浮

③重點(diǎn)句：“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓?！?/p>