建筑中的材料（說課稿）-2024-2025學年科學三年級上冊人教鄂教版一、課程基本信息

1.課程名稱：建筑中的材料

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學三年級上冊人教鄂教版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞建筑中的各種材料進行探討，使學生了解不同材料的特點和用途，以及它們在建筑中的重要作用。課程內容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、比較不同建筑材料的能力，通過實驗和調查，理解材料特性與建筑應用之間的關系。

2.科學思維：訓練學生分析、推理建筑材料的適用場景，發(fā)展解決問題的邏輯思維。

3.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學生動手實踐，設計簡單的建筑模型，運用所學知識解決實際問題。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學探究的積極態(tài)度，勇于提出問題，樂于探索科學奧秘。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的觀察和分類技能，對日常生活中常見的材料有所了解，例如木頭、磚塊、鋼筋等。

2.學生對建筑和材料通常表現出濃厚興趣，喜歡動手操作，但他們的學習能力和風格各不相同。有的學生擅長邏輯分析，有的則更傾向于直觀感受和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對建筑材料專業(yè)術語的不熟悉，以及將抽象的材料特性與具體建筑應用聯系起來時的困難。此外，部分學生可能在實驗操作中遇到技術性難題，需要教師適時引導和幫助。四、教學資源

-教科書《科學三年級上冊人教鄂教版》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-建筑材料實物樣本（木材、磚塊、鋼筋等）

-簡易建筑模型材料（如積木、紙板等）

-實驗工具（如尺子、剪刀、膠水等）

-互動教學平臺（如班級QQ群、微信群等）

-教學視頻和動畫資源（用于展示建筑材料的特性與應用）五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你見過的最特別的建筑物是什么？”這一問題引導學生思考，激發(fā)他們對建筑的好奇心。

-回顧舊知：詢問學生已經學過的建筑材料，如木頭、磚塊、鋼筋等，以及它們的特點。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹建筑中常用的材料種類，包括它們的物理特性和在建筑中的應用。

-舉例說明：通過展示不同材料的實物樣本，讓學生直觀感受材料的質地和用途。

-例如，展示木材、磚塊、鋼筋等材料，并解釋它們在建筑中的具體應用。

-互動探究：分組討論，每組選擇一種建筑材料，討論其特性、優(yōu)缺點以及在建筑中的使用場景。

-教師巡回指導，引導學生深入思考，鼓勵他們提出問題和假設。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組根據討論結果，用所提供的簡易建筑模型材料設計一個小型建筑。

-學生動手操作，嘗試將所學材料應用于實際建筑模型中。

-教師指導：觀察學生的操作過程，對學生的設計提出建議和指導，幫助他們解決問題。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調不同建筑材料的特點和選擇依據。

-讓學生分享自己設計的建筑模型，并說明材料選擇的理由。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，觀察家中的建筑材料，記錄它們的特點和用途，下節(jié)課分享。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，思考如何將所學知識應用于實際生活或未來的建筑設計中。

整個教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和實踐能力，通過互動和探究，讓學生在動手實踐中加深對建筑材料的理解和應用。同時，教師應及時給予反饋和指導，確保學生能夠掌握課程內容。六、學生學習效果

學生在完成“建筑中的材料”這一節(jié)課的學習后，應取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學生能夠準確識別并描述至少三種以上常見的建筑材料（如木材、磚塊、鋼筋等）的物理特性和應用場景。

2.觀察能力：通過課堂上的實物樣本觀察和模型制作，學生能夠更加細致地觀察周圍環(huán)境中的建筑材料，并能夠對其特性進行初步分析。

3.思考與探究能力：學生能夠參與課堂討論，提出關于建筑材料的問題，并能夠基于觀察和已有知識進行合理的假設和推理。

4.實踐能力：學生在動手制作建筑模型的過程中，能夠將所學知識應用于實際操作中，選擇合適的材料來構建模型，并能夠解釋材料選擇的依據。

5.創(chuàng)新意識：學生在設計建筑模型時，能夠融入自己的創(chuàng)意，嘗試不同的材料組合和設計思路，展現出一定的創(chuàng)新精神。

6.科學態(tài)度：學生對科學探究持有積極的態(tài)度，愿意主動學習新知識，對未知問題保持好奇心和探索精神。

7.團隊協(xié)作：在分組討論和模型制作環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴有效溝通和協(xié)作，共同完成任務。

8.知識應用：學生在日常生活中能夠識別并運用所學材料知識，例如在家庭裝修或學校項目中提出合理的材料選擇建議。

9.自我反思：學生能夠在課后作業(yè)中反思所學內容，通過觀察家中的建筑材料，進一步鞏固和深化對課程知識的理解。

10.持續(xù)學習：學生表現出對建筑科學的持續(xù)興趣，愿意在課后自主查找相關資料，擴展自己的知識面。七、內容邏輯關系

①建筑材料的基本分類與特性

-重點知識點：建筑材料分類（天然材料、人工材料）、物理特性（硬度、韌性、耐久性等）

-重點詞匯：天然材料、人工材料、硬度、韌性、耐久性

②建筑材料的選擇與應用

-重點知識點：根據建筑需求選擇合適材料、材料特性與建筑功能的關系

-重點詞匯：建筑需求、材料選擇、功能關系

③建筑材料在現實生活中的應用

-重點知識點：建筑材料在現代建筑中的應用實例、環(huán)保材料的推廣與使用

-重點詞匯：現代建筑、環(huán)保材料、應用實例八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入實物樣本，讓學生直觀感受建筑材料的質地和特性，這種方法能夠有效提升學生的感官體驗和認知水平。

2.我還設計了一個互動探究環(huán)節(jié)，讓學生分組討論并動手制作建筑模型，這樣的實踐活動不僅增強了學生的團隊合作能力，也使他們在實際操作中深化了對建筑材料知識的應用。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在分組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體演示，而忽視了學生的動手實驗和觀察，這可能會導致學生對知識的理解不夠深入。

3.在教學評價方面，我反思自己的評價標準可能過于單一，主要側重于學生的知識掌握程度，而沒有充分考慮學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性的問題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務，以便每個學生都能積極參與到討論中。

2.我將調整教學方法的比重，增加學生的動手實