PAGEPAGE1第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物一、學(xué)問(wèn)與技能1.概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要特征和生活環(huán)境。2.說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用及與人類(lèi)的關(guān)系。3.通過(guò)視察不同種類(lèi)的藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物，培育學(xué)生的視察探究實(shí)力、比較分析實(shí)力。二、過(guò)程與方法觀看照片和課件。情感看法與價(jià)值觀認(rèn)同藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物在生物圈中具有重要作用，與人類(lèi)的生活有著親密的關(guān)系。關(guān)注植物的生活狀況和生存環(huán)境，形成愛(ài)護(hù)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要特征和生活環(huán)境。藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物在生物圈中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系。藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要特征和生活環(huán)境。多媒體課件分組打算藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物；顯微鏡、放大鏡等視察工具和制作臨時(shí)裝片的用具；拍攝顯微圖片和收集藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物資料展示由形形色色植物構(gòu)成的自然界的漂亮畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注這些植物構(gòu)成的漂亮風(fēng)景。師：雖然我們觀賞過(guò)，但我們是否有時(shí)間停下腳步細(xì)致視察過(guò)他們？視察思索，意識(shí)到這些植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異，但正是這些植物哺育地球上的其他生命。而在我們觀賞漂亮的花朵、贊美高大的樹(shù)木、品嘗美味的果實(shí)的時(shí)候，我們可能忽視了水中、巖石上、樹(shù)蔭中的一些不太引起我們關(guān)注的藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物。今日就讓我們走進(jìn)它們，深化了解它們。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）提前打算好的藻類(lèi)（水中的水綿、球藻、柵藻和紫菜等）、苔蘚（葫蘆蘚、地錢(qián)）、蕨類(lèi)（鐵線蕨、腎蕨）分組擺放好，用數(shù)字代號(hào)進(jìn)行標(biāo)記，師：請(qǐng)同學(xué)們利用放大鏡、顯微鏡進(jìn)行視察比較，了解這些植物，在視察的過(guò)程中，可以參考教材的內(nèi)容，思索以下問(wèn)題。1．請(qǐng)將這些植物分類(lèi)。2．分析這幾種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是否具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官？3．列舉藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物在生物圈中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系。4．這些植物為什么個(gè)頭矮?。?．這些植物的繁殖方式是什么？你能找到它們用于繁殖的結(jié)構(gòu)嗎？(藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不生疏，市場(chǎng)上也很簡(jiǎn)潔獲得植物材料，因此為比較、視察供應(yīng)了可能。讓學(xué)生帶著探究問(wèn)題進(jìn)行探討，提高了學(xué)生探究的實(shí)效性。讓學(xué)生比較分析10多種植物，進(jìn)行分類(lèi)探究，這也是培育學(xué)生分析綜合、比較概括、動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。)在試驗(yàn)視察的活動(dòng)中同學(xué)們對(duì)于藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)已經(jīng)有了一個(gè)較為直觀系統(tǒng)的相識(shí)，通過(guò)匯報(bào)溝通發(fā)覺(jué)學(xué)生相識(shí)的不足，探討后得出明確具體的結(jié)論。老師總結(jié)：藻類(lèi)植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，大多生活在水中，是由單細(xì)胞或多細(xì)胞構(gòu)成的，沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化；苔蘚植物，生活在陸地上潮濕的環(huán)境中，通常具有類(lèi)似莖和葉的分化，但是莖中沒(méi)有導(dǎo)管，葉中沒(méi)有葉脈，根特別簡(jiǎn)潔稱為假根；蕨類(lèi)植物，生活在森林和山野的陰濕環(huán)境中，有根、莖、葉的分化，在這些器官中有特地運(yùn)輸養(yǎng)分物質(zhì)的通道──疏導(dǎo)組織。師：通過(guò)學(xué)生列舉出的藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，讓同學(xué)們歸納、總結(jié)出這些綠色植物作為生產(chǎn)者為人類(lèi)供應(yīng)了食品、藥品，凈化了空氣等。（試驗(yàn)視察活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)比較視察、小組探討分析對(duì)于許多內(nèi)容能夠得出精確的答案，然而對(duì)于具體的藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特殊是繁殖的結(jié)構(gòu)，可能還存在不足。通過(guò)全體同學(xué)的溝通分析，讓原本小組內(nèi)沒(méi)有解決和相識(shí)錯(cuò)誤的問(wèn)題得以訂正。在溝通的過(guò)程中，老師會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)生相識(shí)的不足，實(shí)時(shí)的進(jìn)行講解。這樣的過(guò)程是學(xué)問(wèn)再生成的過(guò)程，更是學(xué)問(wèn)應(yīng)用的過(guò)程。）第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。新課標(biāo)要求對(duì)于生物圈中的綠色植物一章的要求，不再是側(cè)重植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和分類(lèi)只是，而是把植物放在生物考慮。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，老師應(yīng)以達(dá)爾文進(jìn)化論“適者生存”為核心，講解并描述地球原始海洋一藻類(lèi)植物，到隨著地殼運(yùn)動(dòng)和環(huán)境改變，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，形成不同的植物如苔薛植物、藻類(lèi)植物。并在講解過(guò)程中，進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的練習(xí)和講解。讓學(xué)生形成-一個(gè)整體的概念，為之后種子植物做好鋪墊。不足之處:師