新部編人教版小學(xué)二年級語文看圖寫話輔導(dǎo)及范文引言在小學(xué)二年級的語文學(xué)習(xí)中，看圖寫話是一項非常重要的能力培養(yǎng)活動。這一活動不僅可以提高學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。新部編人教版的教材在這方面提供了豐富的素材和指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過圖畫進行聯(lián)想，寫出一段生動的文字。本文將詳細探討看圖寫話的輔導(dǎo)方法，并提供具體范文，以幫助教師和家長更好地輔導(dǎo)學(xué)生。一、看圖寫話的意義看圖寫話是一種通過觀察圖畫來進行語言表達的活動。這種活動的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.提高觀察能力：學(xué)生在觀察圖畫時，需要注意細節(jié)，識別圖中人物、事物和情境，從而增強其觀察能力。2.培養(yǎng)想象力：通過圖畫，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，構(gòu)建故事情節(jié)。這種想象不僅限于圖畫本身，還可以延伸到其他相關(guān)內(nèi)容。3.鍛煉語言表達能力：看圖寫話要求學(xué)生用自己的語言將觀察到的內(nèi)容表達出來，這有助于提高他們的語言組織能力和表達能力。4.激發(fā)創(chuàng)造力：看圖寫話的過程是一個創(chuàng)造性寫作的過程，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受進行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維。二、看圖寫話的輔導(dǎo)方法在輔導(dǎo)學(xué)生進行看圖寫話時，教師和家長可以采取以下方法：1.引導(dǎo)觀察首先，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，詢問他們看到的內(nèi)容?？梢蕴岢鲆恍╅_放性的問題，例如：“你看到了什么？”“圖中的人物在做什么？”“你覺得這個地方是什么樣的？”通過提問，鼓勵學(xué)生多角度、多層次地觀察圖畫。2.鼓勵聯(lián)想在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想?？梢宰屗麄兯伎紙D畫中人物的情感、故事背景等?？梢栽儐枺骸澳阌X得這個人物在想什么？”“如果這是一個故事的開頭，接下來會發(fā)生什么？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力。3.組織語言在學(xué)生有了觀察和聯(lián)想之后，引導(dǎo)他們將這些內(nèi)容組織成完整的句子?？梢越淌谝恍懽骷记?，如使用描述性語言、構(gòu)建完整的句子等。鼓勵學(xué)生使用生動的形容詞和動詞，使他們的表達更加豐富。4.反復(fù)修改寫完初稿后，鼓勵學(xué)生進行修改?？梢砸龑?dǎo)他們檢查句子的通順性和邏輯性，確保表達清晰。教師可以提供反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進建議。5.分享與交流最后，讓學(xué)生分享他們的作品。在班級中進行交流和討論，不僅可以增強學(xué)生的自信心，還能讓他們從同伴的作品中獲得靈感和啟發(fā)。三、看圖寫話的范文下面是一篇關(guān)于看圖寫話的范文，供學(xué)生參考。范文：秋天的校園秋天來臨了，校園里到處都被五彩斑斕的樹葉裝點著。走進校園，首先映入眼簾的是那棵高大的梧桐樹，金黃色的葉子在陽光下閃閃發(fā)光，像是一片片小金片兒，隨風(fēng)飄落，給大地披上了金色的外衣。在操場上，幾個同學(xué)正在快樂地玩耍。小明在草地上撿起一片美麗的楓葉，他興奮地說：“這片葉子真好看！我們來做一個樹葉標(biāo)本吧！”小紅也跑過來，手里拿著一片紅色的葉子，笑著說：“我也要做一個！我們可以把它們貼在書本上，留作紀念?！辈贿h處，幾位同學(xué)圍在一起，他們正在舉行“秋天的詩歌朗誦”比賽。李老師坐在旁邊，微笑著鼓勵大家。每個同學(xué)都用心朗誦，聲音清脆動人，仿佛在向大自然訴說著自己的故事。秋天的校園真是美麗而溫暖。金色的葉子、歡快的笑聲、朗朗的詩歌，構(gòu)成了一幅動人的畫面。在這個美好的季節(jié)里，我們不僅享受到了秋天的美麗，更感受到了同學(xué)之間的友誼和快樂。四、總結(jié)與建議在看圖寫話的過程中，教師和家長可以通過觀察引導(dǎo)、聯(lián)想鼓勵、語言組織、反復(fù)修改和分享交流等方法，幫助學(xué)生提升寫作能力。要注意的是，學(xué)生的寫作風(fēng)格各異，應(yīng)該尊重他們的個性化表達，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。在今后的輔導(dǎo)中，可以考慮以下幾點改進措施：1.多樣化的圖畫素材：提供豐富多樣的圖畫素材，涵蓋不同的主題和情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.設(shè)立主題活動：定期組織看圖寫話比賽或展示活動，鼓勵學(xué)生積極參與，增強寫作的趣味性和競爭性。3.家校合作：鼓勵家長參與到看圖寫話的輔導(dǎo)中，形成家校合力，共同提高學(xué)生的寫作能力。4.提供寫作范例：定期給學(xué)生展示優(yōu)秀的看圖