咸陽(yáng)啟迪中學(xué)-高中-喬亮-解決問(wèn)題的一般過(guò)程和用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題（說(shuō)課稿）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《咸陽(yáng)啟迪中學(xué)》高中數(shù)學(xué)教材中的《解決問(wèn)題的一般過(guò)程和用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的基本步驟，包括理解問(wèn)題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、回顧反思等，以及如何利用計(jì)算機(jī)輔助解決問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課將鞏固學(xué)生已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的基本方法，并將這些方法與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合。具體內(nèi)容涉及高中數(shù)學(xué)章節(jié)中的函數(shù)、方程、不等式等問(wèn)題的解決策略，以及如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件（如Excel、幾何畫(huà)板等）來(lái)輔助分析問(wèn)題、驗(yàn)證結(jié)果，從而提高解決問(wèn)題的效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與數(shù)學(xué)建模能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析與信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法，并能有效地利用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括函數(shù)、方程、不等式等基本概念和求解方法，以及一定的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能因個(gè)人偏好而異，對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題有一定的好奇心，但可能對(duì)計(jì)算機(jī)操作和編程知識(shí)較為陌生。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的偏好直觀演示和動(dòng)手操作，有的則偏好邏輯推理和抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解問(wèn)題解決的一般過(guò)程并將其應(yīng)用到具體問(wèn)題中；掌握計(jì)算機(jī)軟件的使用技巧；在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能缺乏有效的解題策略和數(shù)學(xué)建模能力。此外，對(duì)于如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解問(wèn)題解決的一般過(guò)程。具體教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬問(wèn)題解決場(chǎng)景中積極互動(dòng)，提高參與度。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握如何用計(jì)算機(jī)輔助問(wèn)題解決。在教學(xué)媒體使用上，將結(jié)合多媒體課件和實(shí)物演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課伊始，通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方法，如“同學(xué)們，我們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)通常遵循哪些步驟？”接著，介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決的一般過(guò)程，并提及計(jì)算機(jī)在這一過(guò)程中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，詳細(xì)講解問(wèn)題解決的一般過(guò)程，包括理解問(wèn)題、制定解題計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、回顧反思等步驟。通過(guò)具體例題展示如何將這一過(guò)程應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。隨后，引入計(jì)算機(jī)在問(wèn)題解決中的應(yīng)用，介紹如何使用計(jì)算機(jī)軟件（如Excel、幾何畫(huà)板等）來(lái)輔助分析問(wèn)題、驗(yàn)證結(jié)果。講解過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)和解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或在小組內(nèi)討論完成。這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決一般過(guò)程的掌握，以及計(jì)算機(jī)在問(wèn)題解決中的應(yīng)用。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決的一般過(guò)程和計(jì)算機(jī)在問(wèn)題解決中的應(yīng)用?？偨Y(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。作業(yè)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)課堂講解的問(wèn)題解決一般過(guò)程，使用計(jì)算機(jī)軟件解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并撰寫(xiě)解題報(bào)告。教師提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握問(wèn)題解決的一般過(guò)程：學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用問(wèn)題解決的一般過(guò)程，包括理解問(wèn)題、制定解題計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、回顧反思等步驟。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠有序地按照這些步驟進(jìn)行，提高了問(wèn)題解決的效率和準(zhǔn)確性。

2.提升數(shù)學(xué)建模能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問(wèn)題具體化，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，從而更準(zhǔn)確地分析和解決問(wèn)題。

3.增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何利用計(jì)算機(jī)軟件（如Excel、幾何畫(huà)板等）輔助解決問(wèn)題。他們能夠熟練地使用這些工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、圖形繪制等操作，提高了問(wèn)題解決的效率和準(zhǔn)確性。

4.發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷鍛煉自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。他們能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題，尋找創(chuàng)新的解題方法，從而培養(yǎng)了自己的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

5.提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同探討問(wèn)題解決方案。他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

6.增強(qiáng)自我反思和自我監(jiān)控能力：學(xué)生在解決問(wèn)題后，能夠回顧反思自己的解題過(guò)程，分析成功或失敗的原因。他們能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

7.形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。他們逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

8.提升綜合素質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面都取得了顯著提升。他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠更加從容應(yīng)對(duì)，綜合素質(zhì)得到了全面提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將問(wèn)題解決的一般過(guò)程與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合，這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論的方式，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到問(wèn)題解決的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也提高了他們的溝通表達(dá)能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算機(jī)操作不夠熟悉，或者對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的一般過(guò)程理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授環(huán)節(jié)可能過(guò)于理論化，未能充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐操作欲望，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題解決中的動(dòng)手能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要側(cè)重于學(xué)生的解題結(jié)果，而忽略了他們?cè)诮忸}過(guò)程中的思考方式和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供更多的計(jì)算機(jī)操作指導(dǎo)和數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的背景資料，以減少學(xué)生的操作障礙，并提高他們對(duì)討論話題的熟悉度。

2.