第一單元第二課《色彩的感染力》本課是第一單元的第二課時。本單元主要是讓學(xué)生了解美術(shù)的主要表現(xiàn)手段有哪些，主要是線條、色彩、明暗、體量、空間等，本課主要是通過欣賞優(yōu)秀的繪畫作品，讓學(xué)生認(rèn)識到色彩是具有情感的，體會色彩的表現(xiàn)力和感染力。了解、體會色彩這一重要的表現(xiàn)手段及其表現(xiàn)力。一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。能力目標(biāo)：體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究新知識的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握色彩的三種表現(xiàn)形式以及所呈現(xiàn)出來的藝術(shù)特點(diǎn)，體會感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。教學(xué)難點(diǎn)：能從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品，并用自己的語言表達(dá)對美術(shù)作品的感受。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：視頻播放大自然中的色彩欣賞，感受自然之美。大自然中的色彩五彩繽紛、絢麗多彩，繪畫作品中的色彩又是什么樣子的呢？在繪畫作品中，藝術(shù)家通常會用繪畫來傳達(dá)內(nèi)心的感情,而色彩則是繪畫中最有力的表現(xiàn)形式之一,色彩究竟在我們的生活中有什么樣的影響力呢？我們帶著這個問題走進(jìn)今天的這一課：《色彩的感染力》。（請一位同學(xué)給大家讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）（二）新課：剛剛在視頻中我們通過圖片的展示，領(lǐng)略到了大自然中的色彩之美，那我們想象一下，假如我們的生活中失去了色彩，又會是什么樣的一種景象？（播放一組黑白色的圖片讓大家觀察并談感受）相信大家看完了這組圖片，都會引起一種共鳴：我們的生活需要色彩！色彩是訴諸視覺最具感染力的藝術(shù)語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力載體。在本課中，我們將通過對繪畫作品的欣賞，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。在七年級的時候，我們就講過一些色彩的基礎(chǔ)知識，下面我們一起來回顧一下：（1）什么是色彩的三原色？（2）什么是三間色？（3）什么是同類色、鄰近色、對比色？（教師提問，學(xué)生回答）看來這些知識大家還記得很清楚，接著老師再問一個問題：色彩有溫度嗎？你怎么感受到的？（學(xué)生回答：色彩的冷暖感覺）不同的色彩會帶給我們不同的美的享受和感覺，在美術(shù)創(chuàng)作中藝術(shù)家借助富有感染力的色彩來再現(xiàn)自然的美，表達(dá)自己的情感。讓我們走進(jìn)色彩，感受色彩的感染力，看看藝術(shù)家怎么運(yùn)用色彩的藝術(shù)語言來傳達(dá)自己的心聲。上節(jié)課老師給大家布置了課下的小任務(wù)，每個組回去搜集一張作品信息，大家完成了嗎？好的，接下來的時間，讓我們來互相分享一下我們的成果。1.討論探究：（1）《千里江山圖》作品為大青綠設(shè)色絹本，間以赭石配色。畫面色彩勻凈明麗，富于裝飾性。壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個超乎物象之外的精神的世界。（2）《出水芙蓉圖》此畫用筆輕細(xì)，敷色柔美，幾乎不見筆跡，淺粉色的花瓣、嫩紅花蕊似乎還帶有拂曉時分的露珠，這正是花苞初發(fā)的最佳時刻。粉紅色的蓮花在碧綠的荷葉映襯下顯得格外的清妍艷麗。（3）《干草垛》進(jìn)入90年代，莫奈創(chuàng)作了若干組作品，即“組畫”。所謂的“組畫”，就是畫家在同一位置上，面對同一物象，在不同時間、不同的光照下，所作的多幅畫作。這大概是莫奈晚年作品中的一個特色。比如1890-91年間，對同一干草垛，畫家分別對在不同季節(jié)的早、午、傍晚的陽光下，物體所呈現(xiàn)出的不同色彩，進(jìn)行多達(dá)15次的描繪。（4）《玉蘭黃鸝》畫面以石青為底色來烘托玉蘭花和黃鸝鳥，強(qiáng)烈的色彩對比，生動地表現(xiàn)出了一派晴空萬里、鳥語花香的大好春光景象。典雅華貴的色彩令人賞心悅目，充分地顯示出工筆重彩對色彩的精彩運(yùn)用。（5）《土地》作品中的色彩飽滿、響亮，與富有韻律的線條結(jié)合在一起，在給人以視覺沖擊的同時，也抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。（6）《烏鴉群飛的麥田》畫中幾乎沒有中心視點(diǎn)，而分散的烏鴉，使畫面更顯遼闊。梵高使用三原色和綠色來呈現(xiàn)單純而簡明的意象，有著人們熟悉的他那特有的金黃色，烏云密布的沉沉藍(lán)天，死死壓住金黃色的麥田，沉重得叫人透不過氣來，畫上的群鴉僅僅是一些用濃重的黑線構(gòu)成的飛動線條，低低的壓向大面積的橙黃色麥田，更增加了壓迫感、反抗感和不安感。畫面極度騷動，綠色的小路在黃色麥田中深入遠(yuǎn)方。通過我們對以上作品的分析，可以了解到色彩的幾種表現(xiàn)形式？色彩的三種不同表現(xiàn)形式：（1）人類早期：裝飾性色彩（《千里江山圖》）（2）19世紀(jì)西方畫家著力與光色關(guān)系與色彩變化規(guī)律的探索：寫實(shí)色彩（《干草垛》、《出水芙蓉圖》、《玉蘭黃鸝》、《土地》）（3）20世紀(jì)以后，畫家嘗試以強(qiáng)烈、自由而主觀的色彩來造型和表現(xiàn)：表現(xiàn)性色彩（《烏鴉群飛的麥田》）具體分析色彩的三種表現(xiàn)形式：（1）裝飾性色彩：運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行色彩表達(dá)的形式，體現(xiàn)出爛漫抒情，唯美化的視覺風(fēng)格。（2）寫實(shí)色彩：通過寫生的方式對客觀對象的真實(shí)色彩進(jìn)行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十分相似。（3）表現(xiàn)性色彩：畫家不是描繪實(shí)際看見的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運(yùn)用色彩，表達(dá)自己的主觀情感。無論是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的繪畫作品,色彩都是繪畫中最重要的表現(xiàn)語言。請同學(xué)們欣賞并分析下面的繪畫作品，感受畫家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)上有什么不同？（有的寫實(shí)，有的裝飾感強(qiáng)）2.小游戲：通過美術(shù)作品我們可以感受畫家對于色彩的表現(xiàn)，從音樂中我們同樣也可以感受色彩，感受到一個不一樣的世界。下面我們來聽幾段音樂，看看同學(xué)們從音樂的世界里可以感受到哪些色彩？（學(xué)生通過聽音樂，把自己所感受到的顏色寫出來，互相分享。）3.課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩的感染力，色彩是繪畫的一種重要的藝術(shù)語言，在繪畫當(dāng)中不同的色彩會給我們帶來不同的心理感受。在生活中，我們的身邊從來也不缺少色彩，只是有時候缺少一雙發(fā)現(xiàn)色彩的眼睛。從今天開始，希望同學(xué)們可以多觀察多感受，多發(fā)現(xiàn)生活中的色彩之美。4.談感悟：下面請兩位同學(xué)來說一下這節(jié)課的收獲和心得！5.課后拓展：課下作業(yè)：欣賞馬蒂斯的《紅色和諧》、德庫寧的《無題》，認(rèn)真觀察，積極思考，看看藝術(shù)家是怎么運(yùn)用色彩的！四、板書設(shè)計(jì)：色彩的感染力色彩的三種不同表現(xiàn)形式：1.裝飾性色彩2.寫實(shí)色彩3.表現(xiàn)性色彩五、教學(xué)反思：本課教學(xué)過程中，我通過多幅作品引導(dǎo)學(xué)生感悟色彩在繪畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。選擇了一些運(yùn)用對比色的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解色彩在畫面上的作用，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。由于學(xué)