Unit5讀寫課第一課時說課稿-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit5讀寫課第一課時選自2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊。本節(jié)課主要圍繞“Shopping”這一主題展開。教學內(nèi)容包括：

1.閱讀一篇關于購物場景的短文，介紹不同國家的購物習慣和特色。

2.學習并掌握以下詞匯和短語：shop,market,departmentstore,shoppingmall,discount,onsale等。

3.學習一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)的運用，描述購物經(jīng)歷。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高獲取和處理信息的能力。

5.培養(yǎng)學生的寫作能力，通過書寫購物日記，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提高學生運用英語描述購物場景和經(jīng)歷的能力，增強學生的語言表達和交際能力。

2.文化意識：通過了解不同國家的購物習慣和特色，增強學生對中外文化的理解和尊重，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在閱讀過程中進行推理、分析和評價，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，如詞匯記憶法和閱讀技巧，提高學生自主學習英語的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與購物相關的詞匯和短語。

2.運用一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷。

難點：

1.區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)。

2.在閱讀過程中理解并分析不同文化背景下的購物習慣。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境創(chuàng)設，引入新詞匯和短語，讓學生在真實語境中學習和使用。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際交流中練習使用一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)。

3.在閱讀教學中，指導學生關注文章中的時間線索和動詞時態(tài)變化，幫助他們理解并區(qū)分兩種時態(tài)。

4.通過課后練習和反饋，鞏固學生對重點詞匯和語法知識的掌握，同時針對難點進行個別輔導和解答。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和討論，讓學生在完成任務的過程中自然習得語言知識。

2.設計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生在實際語境中練習目標詞匯和時態(tài)。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示不同國家的購物文化，增強學生的文化意識。

4.實施小組合作學習，通過討論和分享，促進學生之間的互動和交流。

5.使用思維導圖工具，幫助學生整理和復習購物相關的詞匯和短語。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的購物場所圖片，如超市、市場、購物中心等，引導學生討論他們熟悉的購物地點。

-邀請學生分享他們的購物經(jīng)歷，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本課閱讀材料，引導學生快速瀏覽并找出文章的主旨大意。

-逐段講解閱讀材料，重點解釋購物相關的詞匯和短語，如“departmentstore”、“shoppingmall”等。

-分析并講解一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)的用法，通過例句展示其區(qū)別和用法。

-通過板書和互動問答，鞏固學生對新詞匯和語法知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些填空和改寫句子的練習，讓學生運用新學的詞匯和時態(tài)。

-分組進行角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括新詞匯、短語和時態(tài)的運用。

-強調(diào)購物場景中語言的實際運用，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇購物日記的寫作任務，要求學生用一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)描述一次購物經(jīng)歷。

-安排一些復習題，幫助學生鞏固本節(jié)課所學的詞匯和語法知識。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了與購物相關的詞匯和短語，能夠在實際場景中準確使用這些詞匯，如“departmentstore”、“shoppingmall”、“onsale”等。

2.理解并能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)的用法，能夠運用這兩種時態(tài)描述購物經(jīng)歷，例如：“Ioftengoshoppingonweekends.”和“Iboughtanewdressyesterday.”

3.通過閱讀課文，學生對不同國家的購物文化和習慣有了更深入的了解，增強了對多元文化的尊重和認識。

4.在角色扮演和小組討論活動中，學生能夠積極地參與到課堂互動中，提高了語言表達和交際能力。

5.學生能夠通過思維導圖等工具，有效地整理和復習購物相關的詞匯和短語，提高了學習效率。

6.通過寫作購物日記的任務，學生不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了寫作能力，能夠用英語流暢地表達個人經(jīng)歷。

7.學生在學習過程中培養(yǎng)了自主學習能力，能夠獨立查找資料，通過多種渠道獲取和運用語言知識。

8.在學習活動中，學生的思維品質(zhì)得到了提升，能夠進行邏輯推理和批判性思考，例如在分析課文內(nèi)容時，能夠提出自己的見解和問題。

9.學生的學習習慣得到了改善，通過定期的復習和練習，形成了良好的學習計劃和時間管理能力。

10.學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，更加自信地參與到英語學習中來，為今后的學習打下了堅實的基礎。七、內(nèi)容邏輯關系①教學重點知識點：

-理解并運用與購物相關的詞匯，如“market”，“departmentstore”，“shoppingmall”，“discount”，“onsale”等。

-掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)的用法，能夠用這兩種時態(tài)描述購物經(jīng)歷。

②教學重點詞：

-“market”（市場），“departmentstore”（百貨商店），“shoppingmall”（購物中心），“discount”（折扣），“onsale”（降價銷售）等購物相關詞匯。

-“often”（經(jīng)常），“usually”（通常），“went”（去，過去式），“bought”（買，過去式）等與一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)相關的詞匯。

③教學重點句：

-使用一般現(xiàn)在時描述購物習慣，如：“Ioftengotothemarketonweekends.”（我經(jīng)