XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年度數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、工作思路本學(xué)期的學(xué)科教研將圍繞區(qū)教研工作重點(diǎn)，以“立足創(chuàng)新提升內(nèi)涵創(chuàng)樹(shù)品牌”為目標(biāo),以“教研引領(lǐng)課堂優(yōu)化質(zhì)量提升”為重點(diǎn)，以解決教學(xué)管理和課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，深化課堂教學(xué)變革，扎實(shí)提高教育高質(zhì)量發(fā)展。二、主要工作（一）培訓(xùn)蓄力賦能，助力專(zhuān)業(yè)提升1.砥礪深耕新課標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)提素養(yǎng)本學(xué)期將持續(xù)開(kāi)展新課標(biāo)培訓(xùn)和新課標(biāo)考試，以考促學(xué)、以學(xué)促知、以知促行、學(xué)用相長(zhǎng)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論，提高教師對(duì)新理念的理解以及深度運(yùn)用新課標(biāo)開(kāi)展教學(xué)的能力。2.深度解讀舊教材，提能蓄力強(qiáng)本領(lǐng)目前正處于新課標(biāo)、舊教材的過(guò)渡時(shí)期，全體教師要依據(jù)新課標(biāo)，調(diào)整現(xiàn)行教材，探索新課標(biāo)理念下使用現(xiàn)行教材組織教學(xué)的基本思路。組織骨干教師開(kāi)發(fā)典型課例，增強(qiáng)教師踐行新課標(biāo)的能力。（二）變革教學(xué)方式，建設(shè)高效課堂1.堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，明確目標(biāo)精設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)情的全面分析，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，形成連貫的、有層次、有結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)體系，確保教學(xué)過(guò)程、結(jié)果始終與教學(xué)目標(biāo)保持一致，持續(xù)推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一致性”生本高效課堂建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。2.重視整體教學(xué)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維深入進(jìn)行大單元整體教學(xué)研究，組織骨干教師以教材單元為基本學(xué)習(xí)單位，以核心概念為線索，梳理具有相同學(xué)科本質(zhì)的系列單元，整體分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理整合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)活動(dòng)具有系列性、進(jìn)階性和結(jié)構(gòu)化，助力學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維。（三）協(xié)同教研賦能，完善教研體系各教研組以理論學(xué)習(xí)為先、以常規(guī)落實(shí)為本、以課程課題為重、以教師發(fā)展為基、以學(xué)生活動(dòng)為徑，采用綜合教研、主題教研、項(xiàng)目研究等多種教研方式，保證教研次次有主題、周周有活動(dòng)，及時(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，全面提升教研組的工作水平。（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高命題能力推進(jìn)“雙減”工作，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)研究和命題研究。加強(qiáng)作業(yè)“有效性”研究，提高作業(yè)的精準(zhǔn)性、挑戰(zhàn)性、新穎性、延展性和教育性，加強(qiáng)作業(yè)的能力導(dǎo)向和思維含量。開(kāi)展“命題研究”，提高廣大教師的試題命制水平，根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，明確試題所要考察的數(shù)學(xué)知識(shí)和核心素養(yǎng)，為改進(jìn)教學(xué)提供重要參考。（五）精準(zhǔn)質(zhì)量分析，提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合本次期末質(zhì)量檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，數(shù)學(xué)學(xué)科下一步工作的重點(diǎn)是找差距、定措施、補(bǔ)“短板”，狠抓教學(xué)質(zhì)量提升。主要做法：1.持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練。利用作業(yè)時(shí)間和自習(xí)對(duì)計(jì)算能力欠佳的學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，并進(jìn)行方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算水平。各教研組根據(jù)自身情況建議每?jī)芍苓M(jìn)行一次計(jì)算闖關(guān)比賽。2.加強(qiáng)學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)。四至六年級(jí)的卷子中都出現(xiàn)了閱讀類(lèi)的計(jì)算題，建議在日常教學(xué)中教給學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的方法，例如圈畫(huà)重點(diǎn)詞句、標(biāo)出所需數(shù)據(jù)等。遇到難題多讀幾遍，從已知和問(wèn)題兩方面入手來(lái)解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題意，明確解題思路。3.突破培優(yōu)輔弱工作難點(diǎn)。（1）教師層面：全面了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要求每位教師要把達(dá)B-D的學(xué)生名單記在數(shù)學(xué)書(shū)上，對(duì)這部分學(xué)生的上課、作業(yè)等全方位了解。其中，作業(yè)批改是了解學(xué)生掌握知識(shí)情況最直接快捷的方式。通過(guò)與學(xué)生談話了解、分析是否是馬虎完成或是無(wú)法理解而導(dǎo)致錯(cuò)誤，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和狀態(tài)，注重學(xué)法指導(dǎo)，精準(zhǔn)有效地進(jìn)行輔導(dǎo)。（2）學(xué)校層面：重點(diǎn)跟進(jìn)成績(jī)薄弱教師。教研組的教研能力、教師自身教學(xué)能力、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及家庭教育等因素都影響教學(xué)成績(jī)。成績(jī)薄弱的這部分教師教學(xué)態(tài)度積極，都想教好課，都想教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。通過(guò)調(diào)查分析，主要存在以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：年輕教師自身教學(xué)能力、教學(xué)方法有待提高。重點(diǎn)改進(jìn)措施：推門(mén)聽(tīng)課常態(tài)化，把脈課堂促成長(zhǎng)。計(jì)劃在每?jī)芍芤惠喌穆?tīng)課中認(rèn)真記錄，細(xì)心觀察，深入分析課堂中教師的教學(xué)行為及學(xué)生的課堂表現(xiàn)。課后與教師進(jìn)行深入交流，點(diǎn)出教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)。問(wèn)題二：為啥課講得“好”教學(xué)成績(jī)反而差。對(duì)這成績(jī)薄弱的教師分別進(jìn)行了調(diào)查和了解，課堂上過(guò)分發(fā)揮自己能講會(huì)講的優(yōu)勢(shì)，這些知識(shí)大多是教師“講會(huì)的”，學(xué)生并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)。教師認(rèn)為學(xué)生當(dāng)堂已經(jīng)學(xué)會(huì)了，考試自然不成問(wèn)題，就不注重平時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。重點(diǎn)改進(jìn)措施：精講精練，打造高效課堂。精講要求：一節(jié)課40分鐘，教師講的時(shí)間不能超過(guò)20分鐘。教研組在備課時(shí)要把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間用紅筆標(biāo)記出來(lái)，留出合理的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、質(zhì)疑討論、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。在集備時(shí)要重點(diǎn)研究明白學(xué)習(xí)方法和要求、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、知識(shí)的總結(jié)等。精煉要求：精選習(xí)題，深化練習(xí)。教研組充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，分工整理出歷年各區(qū)市考試的習(xí)題。再把習(xí)題按照基礎(chǔ)性、層次性、開(kāi)放性進(jìn)行分類(lèi)，尤其是緊扣新課標(biāo)的題型有哪些要仔細(xì)解讀，這樣可以對(duì)各區(qū)的必考點(diǎn)、?？键c(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都有了更明確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)選用的習(xí)題更有針對(duì)性。三、主要活動(dòng)及時(shí)間安排9月份召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議、五課、選拔區(qū)公開(kāi)課10