6給植物分類說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《6給植物分類》是2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版教材中的一課。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同植物的特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物分類的方法，對(duì)植物進(jìn)行分類。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物分類學(xué)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)植物進(jìn)行分類，難點(diǎn)是理解生物分類的原理和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、比較和分類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析解決問(wèn)題；以及激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)操作。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于植物的基本知識(shí)，如植物的結(jié)構(gòu)和功能，但還未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)植物的分類。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力正在發(fā)展，但分類思維能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的探究精神和合作意識(shí)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提升其科學(xué)探究的深度和廣度。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但部分學(xué)生可能在專注力和持久性上有所不足。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)直觀的、與生活密切相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容更感興趣，因此，通過(guò)植物分類這一貼近生活的主題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，需要考慮到如何在教學(xué)中吸引并保持學(xué)生的注意力，以及如何引導(dǎo)他們形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材

-植物實(shí)物或圖片

-比較分類表格

-實(shí)驗(yàn)工具（放大鏡、鑷子等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-互動(dòng)式白板

-教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)資源（植物分類資料）

-學(xué)生分組討論材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、植物分類視頻和預(yù)習(xí)指南，明確學(xué)生需要觀察和記錄的植物特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到哪些不同種類的植物？它們有什么不同之處？”以啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和觀看視頻，記錄植物的特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將記錄的植物特征和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)觀察和分析能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同植物的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物分類的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解植物的分類方法和特征，如種子植物和孢子植物的區(qū)別。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行植物分類實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生需要根據(jù)植物特征進(jìn)行分類。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解分類方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用分類方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，共同完成植物分類實(shí)驗(yàn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提問(wèn)，與組內(nèi)成員討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：明確講解植物分類的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與植物分類相關(guān)的作業(yè)，如制作植物分類的思維導(dǎo)圖。

-提供拓展資源：提供植物分類相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)植物分類的方法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解植物分類的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，加深對(duì)植物分類的理解。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升思維能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解植物分類的原理和方法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)植物特征的理解。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握植物分類的基本技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）植物分類學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹植物的五大類群（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物），以及它們的主要特征和區(qū)別。

（2）植物分類方法：講解植物分類的依據(jù)，如形態(tài)特征、繁殖方式、遺傳關(guān)系等，以及如何運(yùn)用這些依據(jù)進(jìn)行植物分類。

（3）植物分類實(shí)踐案例：提供一些具體的植物分類案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用分類方法對(duì)植物進(jìn)行分類。

（4）植物分類與生態(tài)環(huán)境：介紹植物分類與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，如不同類型的植物適應(yīng)不同的生態(tài)環(huán)境，以及植物群落對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

（5）植物分類與人類生活：講解植物分類在人類生活中的應(yīng)用，如藥用植物、食用植物、觀賞植物等，以及如何根據(jù)植物分類知識(shí)進(jìn)行植物資源的合理利用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《植物分類學(xué)》、《植物生物學(xué)》等書籍，以更深入地了解植物分類的知識(shí)。

（2）參加實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加植物園、自然保護(hù)區(qū)等地的植物分類實(shí)踐活動(dòng)，親身觀察和操作，提高實(shí)踐能力。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻講座等，進(jìn)一步拓展植物分類的知識(shí)。

（4）開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在植物分類學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（5）進(jìn)行實(shí)地考察：建議學(xué)生到校園、公園等實(shí)地考察，觀察不同類型的植物，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行植物分類。

（6）撰寫觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫觀察日記，記錄自己在植物分類學(xué)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，培養(yǎng)觀察力和思考能力。

（7）開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，針對(duì)某一類植物進(jìn)行深入研究，如調(diào)查某一地區(qū)的植物資源、研究某種植物的繁殖方式等。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將植物分類知識(shí)與生態(tài)環(huán)境、人類生活等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物分類的基本原理

-知識(shí)點(diǎn)：植物分類的五大類群及其特征

-詞：藻類、苔蘚、蕨類、裸子植物、被子植物

-句：植物分類是依據(jù)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行的。

②植物分類的方法和步驟

-知識(shí)點(diǎn)：植物分類的依據(jù)和方法，分類步驟

-詞：形態(tài)特征、繁殖方式、遺傳關(guān)