12低碳生活每一天減少我們的碳排放說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“12低碳生活每一天減少我們的碳排放”，選自2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將引導學生了解低碳生活的重要性，掌握減少碳排放的方法，并培養(yǎng)他們在日常生活中踐行低碳生活的習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中已經(jīng)接觸到的環(huán)保知識有關，如垃圾分類、節(jié)能減排等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⒁延兄R運用到實際生活中，更加深入地理解低碳生活的內(nèi)涵，并自覺踐行低碳生活方式。同時，本節(jié)課還將引導學生關注國家相關政策，了解碳排放對環(huán)境的影響，提高他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其能夠認識到個人行為對環(huán)境的影響，形成積極參與環(huán)?；顒拥膽B(tài)度。

2.發(fā)展學生的實踐能力，通過設計低碳生活方案，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.增強學生的社會責任感，引導學生關注社會問題，積極參與社會公益活動，為減少碳排放貢獻力量。

4.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，學會從多渠道獲取、處理和運用環(huán)保信息，提高自我學習和自我教育的能力。學情分析四年級的學生正處于認知發(fā)展的重要階段，他們已經(jīng)具備了一定的知識基礎和學習能力。在知識方面，學生已經(jīng)學習了基礎的自然科學知識，對環(huán)境保護有初步的認識，但關于低碳生活的具體知識和實踐方法較為有限。

在能力方面，學生的觀察力、思考力和動手操作能力正在逐步提高，能夠通過小組討論和實踐活動來探討問題，但分析和解決問題的能力還需進一步培養(yǎng)。此外，學生的信息檢索和運用能力也在發(fā)展中，但需要引導他們?nèi)绾斡行У睾Y選和利用信息。

在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識初步形成，但將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為日常行為習慣的過程還需引導。他們在行為習慣上，可能存在一些不利于環(huán)保的行為，如浪費資源、忽視垃圾分類等。

對于本課程的學習，學生的積極參與程度和對環(huán)保話題的興趣將對學習效果產(chǎn)生重要影響。由于學生年齡特點，他們對直觀、生動、實踐性強的教學內(nèi)容更感興趣，因此，本節(jié)課的教學設計需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過具體案例和實踐活動，幫助學生建立低碳生活的意識，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：教學PPT、視頻資料、低碳生活宣傳冊

-課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：在線教育平臺提供的環(huán)保教育素材

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實踐活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示地球氣候變化的相關圖片，引發(fā)學生對環(huán)境問題的關注。

-提問：“你們知道地球為什么變暖嗎？”，引導學生思考氣候變化的原因。

-簡要介紹本節(jié)課的主題“低碳生活每一天減少我們的碳排放”，并說明學習本節(jié)課的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示低碳生活的概念，解釋碳排放與氣候變化的關系。

-通過視頻資料，展示日常生活中可以采取的低碳行動，如節(jié)能、減排、垃圾分類等。

-分組討論，每組選擇一種低碳生活方式，討論其在日常生活中的具體做法。

-教師總結(jié)每組討論的成果，并強調(diào)低碳生活對個人和社會的意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-發(fā)放低碳生活宣傳冊，讓學生找出宣傳冊中提到的低碳行為。

-教師提出一些與低碳生活相關的情境題，學生分組討論并給出答案。

-教師對答案進行點評，糾正錯誤并強調(diào)關鍵知識點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)低碳生活的重要性和可行性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行低碳生活，并分享自己的經(jīng)驗。

-提醒學生，低碳生活不僅是一種個人行為，也是對社會的貢獻。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生記錄自己一周內(nèi)的低碳生活行為，并寫下感受。

-強調(diào)作業(yè)的提交時間和要求，提醒學生認真完成作業(yè)。

-鼓勵學生與家人分享低碳生活的理念，共同參與低碳生活實踐。知識點梳理1.低碳生活的概念

-低碳生活的定義：低碳生活是指在日常生活中盡量減少能源消耗和碳排放，以降低對環(huán)境的影響。

-低碳生活的重要性：低碳生活有助于減緩氣候變化，保護地球環(huán)境，促進可持續(xù)發(fā)展。

2.碳排放與氣候變化的關系

-碳排放的來源：工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、日常生活等都會產(chǎn)生碳排放。

-碳排放對氣候的影響：過多的碳排放會導致全球溫度升高，引起氣候變化，如海平面上升、極端天氣增多等。

3.低碳生活的實踐方法

-節(jié)能：關閉不必要的電器設備，使用節(jié)能燈泡，合理調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度等。

-減排：選擇公共交通工具，步行或騎自行車代替駕車，減少飛行次數(shù)等。

-垃圾分類：將垃圾按照分類標準進行分離，回收可回收物，減少垃圾填埋和焚燒。

-節(jié)水：合理使用水資源，修復漏水，使用節(jié)水型衛(wèi)浴設備等。

-綠色消費：選擇環(huán)保產(chǎn)品，減少一次性用品的使用，購買本地產(chǎn)品等。

4.低碳生活與個人行為的關系

-個人行為對碳排放的影響：個人的日常消費、出行、飲食等都會產(chǎn)生碳排放。

-個人行為改變的重要性：個人行為的改變可以減少碳排放，實現(xiàn)低碳生活。

5.低碳生活與社會的關系

-社會對低碳生活的推動：政府制定環(huán)保政策，提倡低碳生活，推動可持續(xù)發(fā)展。

-社會合作的重要性：個人、社區(qū)、企業(yè)和政府共同參與，共同推動低碳生活實踐。

6.低碳生活的實際案例

-國內(nèi)外低碳生活典型案例：如丹麥的哥本哈根、中國的深圳等城市的低碳發(fā)展實踐。

-個人低碳生活案例：分享一些成功的個人低碳生活故事，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

7.低碳生活的挑戰(zhàn)與機遇

-挑戰(zhàn)：改變生活習慣、減少碳排放需要個人的努力和堅持。

-機遇：低碳生活可以促進經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)造就業(yè)機會，提高生活質(zhì)量。板書設計1.低碳生活概念及重要性

①低碳生活定義

②低碳生活意義

2.碳排放與氣候變化

①碳排放來源

②碳排放影響

3.低碳生活實踐方法

①節(jié)能措施

②減