Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness說課稿-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞高中英語北師大版（2019）必修第一冊Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness進行教學，旨在讓學生了解跑步與健身的相關知識，提高他們的英語閱讀和表達能力。教學內容與課本緊密相關，注重實用性，符合高中一年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習RunningandFitness，學生將能夠用英語描述運動和健身活動，提高其語言運用能力；同時，了解不同文化背景下的運動觀念，增強文化意識。此外，通過分析文本信息，學生將鍛煉批判性思維和邏輯推理能力，提升思維品質。學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年高中一年級的學生。在知識層面，學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和使用基本的英語語法和詞匯。在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但寫作和口語表達仍需加強。在素質方面，學生對體育活動有一定的興趣和認識，但對于健身的專業(yè)知識了解不多。

在行為習慣上，學生普遍存在對英語學習的積極性不高、自主學習能力較弱的問題，這可能會影響他們對本課程的學習效果。此外，由于現代生活節(jié)奏快，部分學生可能對運動和健身的重要性認識不足，這可能會影響他們對課程內容的興趣和投入。

針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學活動和生活實例，讓學生認識到運動和健身的重要性，同時結合課本內容，提高學生的英語應用能力。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用任務型教學法，結合講授和討論，以學生為中心，激發(fā)學生的主動學習興趣。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬健身教練與學員的對話；開展小組討論，分享各自的跑步經驗和健身計劃。

3.教學媒體：利用PPT展示課程重點和圖片，使用視頻資料展示跑步和健身的正確姿勢，增強直觀性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括課文閱讀材料和相關背景資料，明確要求學生預習課文內容并了解跑步的基本知識。

-設計預習問題：設計問題如“課文中的哪些信息可以幫助你了解跑步的好處？”和“你如何計劃自己的健身活動？”等，引導學生思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的資料閱讀和問題回答情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和背景資料，理解跑步與健身的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和回答的問題通過在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于跑步與健康的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵信息，如跑步對健康的益處、如何制定健身計劃等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的健身經驗和計劃，并進行角色扮演，模擬健身教練與學員的對話。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課程內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，并積極參與討論。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，將所學知識應用到實際情境中。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解課文重點，幫助學生掌握知識要點。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組討論培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內容相關的寫作作業(yè)，如“寫一篇關于自己健身計劃的文章”。

-提供拓展資源：提供與健身相關的網站和視頻，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，將所學知識應用到實際寫作中。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓展知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，促進學習效果的內化。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解跑步與健身的重要性，并能用英語描述和計劃自己的健身活動。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識和技能。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與跑步和健身相關的英語詞匯和表達方式，如“jogging”、“fitness”、“workoutplan”等，并能夠在口語和寫作中正確運用這些詞匯。

2.閱讀理解能力提升：學生在課前預習和課堂學習中，對課文內容進行了深入閱讀，能夠理解課文中的主要信息和細節(jié)，提高了閱讀理解能力。

3.寫作技能增強：通過課后作業(yè)的完成，學生能夠用英語撰寫關于自己健身計劃的文章，文章結構清晰，用詞準確，語法正確，寫作技能得到了鍛煉和提高。

4.口語表達能力提升：在課堂活動中的小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠流利地用英語表達自己的觀點和計劃，口語表達能力得到了提升。

5.健康意識增強：學生通過學習課文內容，了解到跑步和健身對健康的重要性，增強了健康意識，部分學生表示將在日常生活中增加運動量。

6.自主學習能力提高：學生在課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)中，通過自主學習法，提高了自主學習能力，能夠獨立查找資料、思考問題和解決問題。

7.團隊合作能力加強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與團隊成員有效溝通和協作，團隊合作能力得到了加強。

8.批判性思維能力提升：學生在課堂討論中，學會了如何分析問題、提出觀點，并對同學的看法進行評價和反思，批判性思維能力得到了提升。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體實例：

-學生A在課前預習中，通過閱讀課文和背景資料，掌握了跑步的基本術語，并在課堂上能夠正確使用這些術語進行討論。

-學生B在課堂活動中，通過角色扮演健身教練，用英語向“學員”解釋跑步的正確姿勢和健身計劃的重要性，展現出了良好的口語表達能力。

-學生C在課后作業(yè)中，撰寫了一篇關于自己健身計劃的文章，文章中不僅用詞準確，還結合了自己的實際情況，提出了合理的健身建議。

-學生D在小組討論中，積極分享了自己的健身經驗，并能夠對同學的健身計劃提出建設性的意見，顯示出了良好的團隊合作精神和批判性思維能力。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中，不僅在英語語言知識方面取得了顯著進步，還在健康意識、自主學習能力、團隊合作能力和批判性思維能力等方面有了明顯的提升。這些學習效果不僅符合教學目標，也為學生的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。板書設計①重點知識點：

-跑步和健身的益處（如：心血管健康、減肥、減壓等）

-制定健身計劃的基本步驟（如：目標設定、時間安排、活動選擇等）

-運動安全常識（如：熱身、拉伸、適當休息等）

②重點詞匯：

-jogging,fitness,workout,routine,warm-up,cooldown,intensity,duration

-beneficial,cardiovascular,stressrelief,obesity,endurance,strength

③重點句子：

-"Runningisagreatwa