Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures”進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在通過以下思路展開教學(xué)：

1.結(jié)合必修第三冊(cè)教材，以我國及世界各地的節(jié)日和慶祝活動(dòng)為主題，引入本單元的核心詞匯和句型。

2.通過圖片、視頻等多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日慶?；顒?dòng)的興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。

3.采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗。

4.通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語進(jìn)行交流的能力。

5.結(jié)合單元主題，拓展相關(guān)文化背景知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)跨文化交際的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重中西方節(jié)日的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、比較節(jié)日習(xí)俗，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究節(jié)日文化，運(yùn)用策略進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

-學(xué)生對(duì)一些國內(nèi)外節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等。

-學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)節(jié)日和慶?；顒?dòng)充滿好奇心，對(duì)了解不同文化有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課本和互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式學(xué)習(xí)，喜歡在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)，遇到詞匯和句型的局限。

-學(xué)生在理解和使用一些復(fù)雜句型時(shí)可能感到困難。

-學(xué)生可能對(duì)一些文化背景知識(shí)不熟悉，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版高中英語必修第三冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞典、翻譯工具）

-網(wǎng)絡(luò)資源（節(jié)日文化介紹、相關(guān)視頻和音頻材料）

-互動(dòng)式白板

-小組討論用卡片和道具

-角色扮演服裝和道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)日和慶?；顒?dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道我國和世界上有哪些著名的節(jié)日嗎？這些節(jié)日對(duì)我們的生活有什么特別的意義？”

-展示一些關(guān)于不同節(jié)日的圖片或視頻片段，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹本單元的主題“FestivalsandCelebrations”，說明節(jié)日慶?；顒?dòng)在文化交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日的定義、類型以及慶祝方式。

過程：

-講解節(jié)日的定義，包括節(jié)日的起源、意義和慶?；顒?dòng)。

-介紹不同類型的節(jié)日，如傳統(tǒng)節(jié)日、宗教節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日等，并舉例說明。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解節(jié)日的組成部分，如節(jié)日裝飾、食物、儀式等。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解不同節(jié)日的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析，如春節(jié)、圣誕節(jié)、印度排燈節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、慶祝方式和文化意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)文化的影響，以及如何通過節(jié)日慶?；顒?dòng)增進(jìn)文化交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)本單元提到的節(jié)日作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該節(jié)日的習(xí)俗、慶祝方式以及其在現(xiàn)代社會(huì)的意義和變化。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日慶?；顒?dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日的習(xí)俗、慶祝方式及其文化意義。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日慶?；顒?dòng)在文化交流中的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日的定義、類型、慶祝方式以及案例分析。

-強(qiáng)調(diào)節(jié)日慶?；顒?dòng)在促進(jìn)文化交流、傳承文化傳統(tǒng)中的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，調(diào)查其歷史背景、慶祝習(xí)俗，并撰寫一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界各國節(jié)日慶典》

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》

-《節(jié)日背后的歷史與文化》

-《世界節(jié)日地圖》

-《節(jié)日食品與習(xí)俗》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，深入了解其歷史起源、發(fā)展演變、慶祝習(xí)俗以及在社會(huì)文化中的地位和影響。

-探究節(jié)日的象征意義，例如春節(jié)的紅色、圣誕節(jié)的圣誕樹等，分析這些象征物在不同文化中的含義。

-研究節(jié)日的商業(yè)化現(xiàn)象，探討其對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的影響，以及如何保持節(jié)日的傳統(tǒng)精神。

-調(diào)查身邊的節(jié)日慶祝活動(dòng)，記錄下慶祝方式、參與人群、慶祝場(chǎng)所等信息，分析節(jié)日慶?；顒?dòng)的變遷。

-閱讀相關(guān)的英文材料，如節(jié)日故事、節(jié)日詩歌、節(jié)日食譜等，提高英語閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-觀看關(guān)于節(jié)日的英文視頻，如YouTube上的“FestivalsoftheWorld”系列，提高英語聽力理解能力，學(xué)習(xí)不同節(jié)日的慶祝方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日活動(dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日氛圍，增進(jìn)對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)作節(jié)日主題的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝、攝影等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解和情感。

-與家人或朋友一起慶祝節(jié)日，分享節(jié)日的快樂，討論節(jié)日的意義和傳統(tǒng)，增進(jìn)親情和友誼。

-定期組織節(jié)日主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)英語，同時(shí)交流不同節(jié)日的文化體驗(yàn)。

-設(shè)立節(jié)日文化研究小組，鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)注和研究節(jié)日文化，定期分享研究成果，培養(yǎng)深入探究的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日和慶祝活動(dòng)的定義

-不同節(jié)日的類型（傳統(tǒng)節(jié)日、宗教節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日）

-節(jié)日慶?；顒?dòng)的主要組成部分（裝飾、食物、儀式）

②重點(diǎn)詞匯：

-Festival,Celebration,Tradition,Custom,Decoration,Food,Ritual

-LunarNewYear,Christmas,Hanukkah,Diwali

-Redenvelope,Lantern,Turkey,Gift

③重點(diǎn)句型：

-"Whatisthemostimportantfestivalinyourcountry?"

-"Howdopeoplecelebratethisfestival?"

-"Whatarethetraditionalfoodsandcustomsassociatedwiththisfestival?"

-"Canyoutellmeaboutafestivalyoucelebrateandwhyitisimportanttoyou?"教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于節(jié)日和慶?；顒?dòng)的興趣被激發(fā)，他們積極參與討論，展示了對(duì)不同文化的好奇心。然而，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然成功吸引了學(xué)生的注意力，但我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些節(jié)日背景知識(shí)較為匱乏的學(xué)生來說，圖片和視頻的展示可能不夠深入，導(dǎo)致他們難以完全融入課堂。未來，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些關(guān)于節(jié)日的背景信息，課堂上進(jìn)行分享，這樣可以讓所有學(xué)生都有參與感，同時(shí)增加信息的深度。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于節(jié)日的類型和組成部分理解不夠深刻。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有使用足夠的實(shí)例來輔助說明。接下來，我會(huì)準(zhǔn)備更多具體的案例，通過故事講述或?qū)嶋H慶祝活動(dòng)的描述，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與討論，但我注意到一些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間限制或者缺乏引導(dǎo)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的課程中為每個(gè)小組提供一些引導(dǎo)性問題，幫助他們?cè)谟懻摃r(shí)深入思考節(jié)日的文化內(nèi)涵和社