2024年《春天》教案與反思

《春天》教案與反思1

《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，充滿兒童情趣和色彩。學(xué)習(xí)本文的目的，是要讓孩

子們感知春天的美好，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。根據(jù)二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、

易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)中，我利用了多媒體課件讓

孩子在情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課

的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在媒體的直觀的演示中激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。

在教學(xué)這篇課文時，運用"創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學(xué)生對生活中美的情景有所

思考，并對春天的生活有了感性的認識，一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、

耳、腦等感官，激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。

這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從

"他常常去松土、澆水"中的“常常"，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛

苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當玫瑰快要開花的

時候，小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風對玫

瑰花的‘贊美后，高興地說"看來，你的玫瑰沒有白栽”。結(jié)尾的這句話，一定會引發(fā)學(xué)生許多

思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話："你的玫瑰白載了！"，"看來，你的玫瑰沒有白

載.”展開教學(xué)。在理解為什么鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白載時，我先指導(dǎo)讀好黃鶯和微風說

的話，先提供給學(xué)生一個幫助想象的平臺：還有誰也看到了玫瑰花？讓學(xué)生想象說話。

《春天》教案與反思2

設(shè)計意圖

孩子O對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天生的變化、動植物的變化

等都會吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物

之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵他們用完整的語言表述出來。

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。

2、讓幼兒感受參與游戲的快樂。重點難點活動重點：能夠用完整的語句表達自己的聯(lián)想。

活動難點：大膽想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。

活動準備"誰和春天是朋友?"PPT、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等)

活動過程一、欣賞兒歌"誰和春天是朋友？”

1、教師邊說兒歌邊出示ppt

誰和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。

誰和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。

2、提問：

(1)兒歌里，都有誰和春天是朋友？

(2)種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？

二、游戲：花兒找朋友

1、出示PPT:春天來了，許多美麗的花兒都開放了，可是這朵花卻不太好看，不過它特別

神奇，它需要小朋友們?yōu)樗业?個不同的有關(guān)聯(lián)的朋友，每找對一個，其中一片花瓣就會變

出美麗的顏色，全部找到之后它就會變成一朵美麗的七色花，你們想不想幫助它？

2、鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。(誰和花是朋友？**和花是朋友，再

說出理由。)

3、小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來花和這么多的事物都有

關(guān)聯(lián)。

三、游戲：春天里的朋友

1、出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)

在我們再來玩一個游戲這個游戲可有點難，你們想不想玩？看梁老師帶來了春天的很多朋友，

我們一起來看看它們都是誰?。浚ɑ?、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風、柳樹）這

些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來了，太陽和小草是

好朋友，陽光一照，小草越長越高。

2、幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說出它們是好朋友的理由。

3、游戲輪流進行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。

四、活動延伸。

1、今天的游戲玩的真開心啊！梁老師這里還有一張圖片（電話），你們覺得誰會和他是朋

友呢？

2、其實生活中還有很多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián)，能夠成為朋友，你們回家找一找，咱們

明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎？

活動反思我們班本月的主題活動是"美麗的春天"，整個活動，我都在圍繞著一個線索進行

展開，那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)"。結(jié)合中班幼兒的年齡特點，他們已

經(jīng)有了一些簡單的講述經(jīng)驗，但語言并不豐富，講述的連貫性不強，因此，我將幼兒需要表述的

句式的前半句設(shè)計成固定句式，后半句則鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語言表述春天里各種

常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。我用兒歌進行導(dǎo)入其實也是為了展示接下來需要孩子們表述的句式，

其實這個兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對朋友一樣。

在第一個游戲環(huán)節(jié)”花兒找朋友"，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的

好奇心來吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實也是一種獎勵的反饋，是對

孩子一個正確回答后的獎勵，很顯然，孩子們對于這種獎勵的反饋很感興趣，雖然中間有兩個孩

子沒回答出來我想要得到的'句式，單并沒有影響整個環(huán)節(jié)的進行。當孩子們看到為花找到朋友

后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。

第二個游戲環(huán)節(jié)"春天里的朋友"，是孩子們需要表述句式的一個鞏固環(huán)節(jié)，也是對原有經(jīng)

驗的一種鞏固。這個游戲是一個規(guī)則游戲，也是本次活動的價值所在。這個游戲在兩組之間存在

著一種競爭關(guān)系，顯然,中班幼兒對這種競爭關(guān)系剛剛開始初步體驗，理解比較模糊，他們其實

是很在乎輸贏的但是在他們的認知上他們還不能理解過程和結(jié)果的關(guān)系比如說"我怎么做，

才能贏得對方呢？"他們甚至?xí)趯Ψ交卮鹄щy的時候幫助他們。對于初步體驗這種競賽類游戲

的中班幼兒來說，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當?shù)弥麄兌稼A得了比賽，他們非常的開

心。這個游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開始總是最容易的，因為孩子選擇的肯定都

是最熟悉的，隨著圖片越來越少，并且還不能重復(fù)找一樣的朋友，這就需要一些能力較強的幼兒

來完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)有個別的能力較差的孩子看到卡片越來越少，迫切的開始舉

手，因為他也想得到卡片，當我把他們叫起來的時候，他們沒有回答出采這也是我的個失誤,

其實在游戲的開始階段，我應(yīng)該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機會留給他們。本次

活動中，比較的順暢，當然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：

1、雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進行表述，但是活動開始階段缺疏忽了這一點。

2、在出示花瓣變顏色的部分，我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當前面來點花瓣，這樣會更加得調(diào)

動孩子們的積極性。

《春天》教案與反思3

活動目標：

1、嘗試用棉簽在柳樹上添畫柳條。

2、喜歡觀察周圍的花草樹木,感知春天明顯的季節(jié)特征。

3、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的‘樂趣。

活動準備：

PPT（春天）柳樹圖片、幼兒操作包、棉簽、水彩顏料

活動過程：

一、出示PPT:

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

2、你從哪里看出來春天來了？

（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表達，教師進行小結(jié)）（小樹發(fā)嫩芽了，花兒

都開了，燕子朝南方飛來了，小蝌蚪也游來了）

二、出示柳樹，教師示范添畫柳條：

1、看一看，這是什么？（柳樹）

2、柳樹媽媽的柳條象什么呢？（小辮子等）

3、春風一吹，柳樹媽媽的頭發(fā)越長越長了，怎么辦呢？

4、我來幫柳樹媽媽梳頭發(fā)，怎么梳呢？

（教師示范添畫柳條）

三、幼兒添畫柳條，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹上添畫柳條，并粘貼春天的相關(guān)貼紙，教師巡回進

行指導(dǎo)。

四、展示作品，交流分享：

看一看，誰的柳樹最漂亮？嫩芽都出來了。

五、延伸活動：

在班級的個別化學(xué)習(xí)活動中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒

繼續(xù)操作。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴

發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更

好。

《春天》教案與反思4

活動目標：

1、正確認識9以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量將實物卡歸類。

2、認識數(shù)字&9,并知道數(shù)字所表示的實際意義。

3、愿意傾聽教師和同伴的講述。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備：

1、課前準備：教師在活動前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象，了解春天里有什么。

2、教具：5——9的數(shù)字卡片、小動物。

3、學(xué)具：幼兒用書第三頁，第16頁、第17頁的操作材料。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

教師：春姑娘睡了一個冬天，終于醒來了。她醒來的第T牛事，就是去找她許久沒見面的好

朋友，她每見到一個朋友就給它拍張照片。你知道春姑娘都給誰拍了照片？

1、幼J能互交流：春姑娘可能會碰到誰?會給誰拍照片?

教師引導(dǎo)幼艮據(jù)季節(jié)的特點進行思考。

2、教師出示動物片片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰？

（二）引導(dǎo)幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

1、教師：每張照片上的'朋友各有多少呢？

2、幼兒每說一樣物品的數(shù)量，教師就引導(dǎo)全體幼兒進行檢查。

3、教師哪些卡片上的物體的數(shù)量是一樣多的？把一樣多的物品放在一起。

4、請個別幼兒進行操作。

（三）引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

1、教師：春姑娘不了拍了這么多照片，想請小朋友幫忙整理一下。哪張照片上的朋友的數(shù)

量最少，哪張照片就排在第一；哪張照片上的朋友最多哪張照片就排在最后。你們覺得這些照片

應(yīng)該怎樣排隊呢？

教師請個別幼兒操作，并給卡片匹配數(shù)字。

2、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注操作后的結(jié)果,并集體按J順序讀一讀。

3、教師引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實際意義。

教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9還能表示什么?

（四）幼兒操作。

1、按序插點子卡片，匹配數(shù)字。、教師：按順序?qū)Ⅻc子卡片插在分類盒上。然后送玩具給

點子卡片，讓點子和玩具的數(shù)量一樣多。

2、小貓釣魚。

老師：小貓要沿著1—9的順序走才能吃到魚,請小朋友也來試一試。

3、給小動物喂食。

老師：看看圖中每一格有幾外小動物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小

動物都能吃到食物。

（五）活動評價。

1、針對操作活動中出現(xiàn)的問題，教師引導(dǎo)幼J洪同思考。

2、表揚活動中能認真聽講、聽同伴發(fā)言的幼兒。

教學(xué)反思

1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動應(yīng)當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向

抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情

景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

2、編號游戲讓幼兒在玩當中學(xué)到知識，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說：“我是1,我排

第一，我是2,我排第二"讓幼兒在輕松偷快的游戲活動中完成教學(xué)目標，體現(xiàn)了愉快教學(xué)

法。

3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

4、幼J闈極參與活動，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點數(shù)。

不足之處：

1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術(shù)。

2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。

3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如：是不是，對不對,這樣的提問沒能1高教學(xué)效果。

解決策略：

1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗，加強學(xué)習(xí),不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

2、設(shè)計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時點撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異，及時引導(dǎo)，處理好細節(jié)教育。

《春天》教案與反思5

活動目標：

1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。

2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件PPT,背景圖，頭飾若干,

活動過程：

一、交流觀察經(jīng)驗

師：我們在幼兒園里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？

請幼兒自由交流找到的自然變化。

小結(jié)：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，幼兒園里漸漸變漂亮了。

二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》

1.第一遍欣賞關(guān)于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？

提問：①剛才我們聽到的散文叫什么名字？

②散文詩中出現(xiàn)哪些你認識的東西？

小結(jié)：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，

一些美極了！

2.第二遍欣賞

我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子，小

草，浪花，小花們都分別說了什么話？

請幼兒帶上頭飾來學(xué)說散文中的對話。

師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？

師：那么，春天到底在哪里呢？

發(fā)散：

如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？

活動反思：

春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹蔭綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給

大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋

找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的

活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

《春天》教案與反思6

主題來源：

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞

的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動

的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強的思維力和動手

操作能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)

容，如：挖野菜、郊游、放風箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近

孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快

的活動中進一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

主題目標：

1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并

知道季節(jié)的交換與動植物的生長過程關(guān)系。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。

2、積極參加郊游、種植、遠足等活動，能連續(xù)走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

3、會用多種形式充分表達自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動中表現(xiàn)一定的

獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度與行為。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺，繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來表現(xiàn)

歌曲的不同意境。

6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。畫面布局合

理。

7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

8、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

春天里：環(huán)境動物植物勞動

布置教室：樹木花卉種子

找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

環(huán)境與資源：

1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動；飼

養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

2、隨著幼兒認識內(nèi)容的擴展，不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容，如：做發(fā)芽實驗，與幼兒共

同收集春季的蔬菜（或野菜），貼上標簽放置在自然角內(nèi)；陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的.標本，

提供放大鏡供幼兒進行細致的觀察。

3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關(guān)“春天"的小制作，把

作品布置在活動室內(nèi)，把春天帶進活動室，表現(xiàn)自己對春天的感受。

4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境，開展豐富多彩的野營遠足、春游等活動。

家長工作：

1、更換《家長園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動的活動目標、內(nèi)容、配合事項，如：帶幼兒

踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動物，并進行觀察和管理；請家長加強幼兒的生活自理

能力的培養(yǎng)，為野營活動做好準備等。

2、鼓勵家長在春天里多帶孩書卜出游玩,增長知識、開拓視野，感受春天的美好。

3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學(xué)會遵守公共秩序，保護公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱情主動、

有禮貌地與接觸到的人交往。

4、在遠足等活動后，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。

集體活動內(nèi)容：

活動：春天可以干什么（綜合活動）

活動目標：

1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動，討論自己樂意參加的活動。

活動準備：

1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系，為訪問工作做好準備。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

《春天》教案與反思7

1、回憶經(jīng)驗，鞏固對春天一些花的特征的了解。

2、嘗試用印、點、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。

3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

1、開滿各種各樣的鮮花的花園場景

2、草地背景圖三幅

3、課件(幻燈片、視頻、音樂)

4、廢報紙、水粉顏料、油畫棒、調(diào)色盤若干、各種彩色4%、槌相、簍子若干、濕抹布、

水桶、

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。

1、談話活動引起幼兒興趣

教師向幼兒問好：小朋友們，你們好，今天老師要帶你們?nèi)⒂^花園，看這里開滿了各種鮮

花，漂不漂亮？

老師還給你們請來了一位客人，她是誰呢？我們把她給請出來。

2、看，是春姑娘，春姑娘要告訴我們什么呢？我們一起去看看吧。

3、播放視頻《春天那里》

(1)春姑娘告訴我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?

(2)春天里都有些什么呢？

(3)春天在哪里呢？

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察

1、春姑娘現(xiàn)在要帶我們?nèi)ニ幕▓@里看看春天的各種鮮花，走，我們?nèi)タ歹r花去了

2、哦，花園里的.花真美麗，我們在花園里都看到了哪些花呢？（茶落迎春花、杜鵑花……）

3、小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）

4、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色

的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看，小朋友找到了各種各樣的花，

可真高興，可是這幾大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢?請你

用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

（二）介紹材料或作要求。

老師為小朋友們準備了好多材料，這些材料能給草地送去好多的花寶寶。

1、小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去

2、可以用老師為你準備的各種彩色小花貼上去

3、還可以用你的小手指點出各種形狀的小花

好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。

（三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)

重點注意知道幼兒蘸色的時候不要混在一起，各種顏色要搭配合理，畫面布局要合理，幫助

能力弱的幼兒，鼓勵幼兒大膽用色。

四、作品欣賞，體驗情感

1、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興。

2、來，我們一起來看看我們自己送給草地的花寶寶。

五、活動延伸

我們今天送給草地這么多的花寶寶，讓寂寞的草地一下子就變得熱鬧非凡，我們讓大班中班

的哥哥姐姐，和我們一起跟小草、花寶寶說說話好嗎?

聽音樂結(jié)束活動。

用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪

畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感

的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵幼兒大膽作畫。可能由于幼兒的蘸顏料的

濕度上把握的不是太好，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

《春天》教案與反思8

活動設(shè)計背景

昨天帶幼兒去小區(qū)參觀欣賞美麗的春景。嫩綠的小草洸禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽兒，

剛長出花骨朵兒的茶花，桃樹上一^的花苞等等都吸弓I了孩子們的目光,在小區(qū)里，孩子們興

奮的叫了起來："這里的小草變綠了。""老師，你看看那兒，樹上有點綠綠的。”"這里也有！

這里也有！""那是什么呢？好像要開花了哦。""這棵樹上有好幾個花苞"……孩子CJ再這個

輕松的氣氛中各抒已見。他們對周圍的世界是多么的好奇！我被他們的熱情感動了。我想，我該

怎么樣才能讓孩子們保持那種好奇與活力呢？怎樣為他們的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，讓他們更好的

了解春天，知道春天是什么樣的呢？

活動目標

1.掌握季節(jié)的變化，通過觀察，萌發(fā)對春天植物變化的興趣。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天。

3.能體驗繪畫的快樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。

活動準備

1.提前去周邊的景點，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開的圖畫紙、彩筆（若干），在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動過程

1.出示在春天盛開的花的圖用口春天的景色。

教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的?

2.讓孩子回憶：

（1）你看到的桃樹是什么樣子的？小草有什么變化？樹又有什么變化？等等的.問題。（引

導(dǎo)幼兒仔細觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）

（2）樹葉和小草是什么顏色的？花兒是什么顏色的？小區(qū)里有什么氣味？有什么聲音？

小土堆里有些什么呢？

（3）猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢？（激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更

重要的是引發(fā)幼J曬次觀察的欲望，能通過觀察來驗證自己的猜想）

3.今天我們來說說春天，畫畫春天。

4.分組作畫:小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來,

然后再角色對換。

5.分享幼兒的作品。

教師你眼中的春天是什么樣的呢？和你看到的一樣嗎?（每個人看到的春天都是不一樣的）

活動延伸：

以后每天依然帶著孩子去戶外活動觀察，所不同的是：要開始帶著任務(wù)去觀察，讓孩子觀察

得更仔細。再隨著時間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把

自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通

過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

這次活動的隨意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子

通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的組織形式

有利于老師的觀察與指導(dǎo),也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都

有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節(jié)課,在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以利

用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。

《春天》教案與反思9

設(shè)計背景

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的

身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。

太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次

幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時

候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容；

3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的'變化。

重點難點

認讀生字。

活動準備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

"剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語："你找到了春天嗎？它藏在哪里？"

請幼兒一說出來，并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡"屋檐"，請幼兒模仿流水聲。

"屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？"

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼J展仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡"水塘"，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨”嘎

嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈"，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地

上做的事情，例如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡"草地""孩子"。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上"屋檐"、"水塘"、"草地"、"孩子"等大字卡。幼

J酚演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動

的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但是使用不當就會

適得其反把幼兒的注意力引到了玩上而忘了用語言表達這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。

我認為語言教學(xué)最重要的還是教師怎么用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情

景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)刃瞭當場見效，很容易讓家長

看到孩子今天學(xué)到了什么。但是幼J威語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入/」浮或初中的語文學(xué)習(xí)，

句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當重要的作用。我認為，在回應(yīng)評

價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，譬如：

"你用這么美的話贊揚它啊"。"你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎？"等等，這樣就會使語言

教學(xué)達到更好的效果。

《春天》教案與反思10

目標

1、知道故事名稱，理解故事大意，熟悉故事中的動物。

2、體驗春天溫暖和生氣勃勃的氣息。

3、能夠在老師幫助下表演故事。

重點：理解故事大意，熟悉故事中的動物。

難點：能夠和老師一起講故事。

準備：大書，春天的圖片，動物圖片

過程：

1、出示春天的圖片

師：春天來了，一天，冬眠的‘小熊醒來了，她打開窗戶（出示小熊圖片）

小熊：這是怎么回事呀？我記得當我睡覺的時候還是冬天，一切都是白色的，但是現(xiàn)在越來

越暖和，雪已經(jīng)融化了，我是不是睡了一個冬天呢？哦，我明白了，春天來了。

師&幼：春天來了

師：今天，我就給大家講一個春天的故事，故事的名字是：春天來了

2、請幼兒欣賞故事。

3、就故事提問。

師：故事的名字是什么？

師：故事中有哪些小動物？

師：每個小動物都發(fā)現(xiàn)了春天的消息，是什么呢？

4、再次講述故事。

5、請幼兒隨著老師的引導(dǎo)一起講述故事大意。

延伸活動：故事表演“春天來了"

過程：

1、根據(jù)大書復(fù)習(xí)故事。

師：小朋友們你們還記得春天來了，這個故事嗎？故事中有哪些小動物，每個小動物都發(fā)現(xiàn)

了春天的消息，是什么消息呢？他們是怎么告訴他們的朋友們的？

2、將全班分組跟著老師一起復(fù)述故事。

3、示范表演故事。

師：下面，我請小朋友來表演這個故事，誰想來表演故事中的小熊呢？（請幾名幼兒示范表

演）

4、請幼兒自由結(jié)合表演故事。

5、分組展示

反思：故事《春天來了》。這個故事是分別發(fā)現(xiàn)了春天的一些跡象，并打電話告訴自己的好

朋友。故事中5個人物，每個人的發(fā)現(xiàn)都不一樣，所以表現(xiàn)出來的語言也不一樣。但是由于教

師借助直觀的畫面，很好的幫助幼J屣解了故事內(nèi)容。其中，馬維實、朱奕遙、周宇軒等孩子能

跟著其他孩子表演，效果不錯。

《春天》教案與反思11

教學(xué)目標：

1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動作表現(xiàn)自己對春天的感受，

發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、學(xué)習(xí)踏點步、顫膝等基本動作，復(fù)習(xí)左右移重心等動作并能協(xié)調(diào)靈活地運用。

3、通過創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動的興趣及熱愛自粽口生活的情感。

教學(xué)重點：

感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。

教學(xué)難點：

提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受，體驗創(chuàng)編的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造

力。

教學(xué)準備：

1、錄制磁帶、畫圖片

2、準備關(guān)于春天萬物生長及各種景色的碟片

3、請孩子們根據(jù)自己對春天的感受，事先自制頭飾

4、布置舞蹈活動場地

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同"休息"，音樂起）師：

聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

2、復(fù)習(xí)組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）

師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！

二、基本部分：

1、師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達）

2、觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》

3、師：你看到聽到春天在哪里？（幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示）

你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的

歡快情緒）

4、師：讓我們聽著春天的歌，唱起來助您來吧?。犚魳穯l(fā)幼兒自由表演）

5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動作：

（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！

（2）師新授踏點步、顫膝等動作

（3）練習(xí)側(cè)跟點步、左右移重心等動作

(4)幫助幼兒倒頓動作并集體表演第一段中的第一部分

(5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分

6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動作：

(1)師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能

在剛才那些動作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的'動作來？(欣賞第二部分)

(2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作

(3)教師糾正幼兒動作，并連貫練習(xí)。

7、理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動作

(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎？

(2)這么歡快的音樂可以用哪些動作表現(xiàn)呢？

(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動作

8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。

讓幼兒帶上自己設(shè)計的頭飾分組或個別表演舞蹈,并給與獎勵。

三、結(jié)束部分：

1、教師總結(jié)：

今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎？(讓

幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)

2、聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》

活動反思：

通過制定的教學(xué)目標，我開始了教學(xué)活動，首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個小故

事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出

示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然

后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個教學(xué)活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教

學(xué)活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào)，找不準音高，于是我用

琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但

是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。

音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法,

孩子們不僅能主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼J序特的筆觸、動作和

語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自

己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美"而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼

殺其想象。

《春天》教案與反思12

無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天"的話題，而很少有人談及"春風"，因此,

以春風一這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，

大班《春天來了》教學(xué)反思

o整個教學(xué)活動的設(shè)計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對

散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起

翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香，一起感受春風帶來的溫暖和希望。

整個活動中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的'目標達成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向一將詩歌活動（詩歌朗誦）與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審

美能力，我在思考：

首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個，借助動作表

演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老幣可能也會用到，那么我們研究的

突破口又將在哪呢？

其次，對于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有

感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那么，朗

誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進行呢？

再者，活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是"隨音樂做放風箏動作?！蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂進

行的，也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是

歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。

最后，設(shè)計一個“美一美"的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來?；?/p>

者自己設(shè)計一副關(guān)于春風的畫，然后進行詩歌的創(chuàng)編。達到詩與畫,畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動設(shè)計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

《春天》教案與反思13

1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡單的語言按"xx看了看xx高興地說："春天是x色的"的句式仿

編詩歌。

2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。

重點：幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。

難點：幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。

物質(zhì)準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

精神準備：幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩歌”春天的顏色"。

一、弓I入話題，激起幼兒討論的愿望。

1、教師引出仿編詩歌的話題。

2、再一次欣賞詩歌"春天，引導(dǎo)幼1席受"xx看了看xx高興地說："春天是x色的”的

固定句式。

3、教師提出仿編詩歌的要求：

(1)幼兒使用"XX看了看XX高興地說："春天是X色的"的固定句式，想出和別人不一

樣的詩句。

(2)引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言詞匯表達出自己的想法。

4、教師介紹記錄紙的使用方法(各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法)。

二、分小組仿編詩歌。

請幼兒自愿分成3-4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。

1、教師參加到小組仿編詩歌中，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言表達自己的想法。

還有誰看了看什么高興地說春天是哪種顏色的？

教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌時注意：

(1)引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。

(2)引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法。

2、教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3、對小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。

4、對先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編

詩句的優(yōu)美。

三、朗誦詩歌。

1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體

驗仿編詩歌帶來的快樂。

2、教師提問幼兒："你最喜歡哪一句詩歌？""你認為這句詩歌哪里最美？

3、教師舉其中的兩句詩歌，引導(dǎo)幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。

將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編。

附詩歌：春天的顏色

春天來了，春天是彩色的

小鹿看了看天空高興的說："春天是藍色的。"

小蝴蝶看了看桃花高興的說："春天是粉色的。”

小松鼠看了看太陽高興的說："春天是紅色的。”

春天來了，春天是彩色的。

活動反思：

這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩不門的是一種美,

一種無處不在，立體的美。

★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們

的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探瞼棋的紫色墊子綠

色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個

既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑一閃出白色字幕《春天

的色彩》T綠色系一紅色系-白色系一孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平

靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。

★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了

一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

孩不門用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

孩子＜門用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子fl］用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散

文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼

兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為

幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴

小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一

串串的紫色。

針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定

孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。

我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小

熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使

深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又

將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日

葵是香香的黃色每位幼1廊十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩田門體驗到了創(chuàng)編的樂

趣。

《春天》教案與反思14

活動目標

1.感受歌曲歡快;舌潑的情緒,初步學(xué)會唱歌。

2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

活動準備

圖譜每人一張

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首

曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象？

(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動

作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師剛剛我們聽了春天的曲子也看了老師做的春天的動作那下面老師來唱一首春天的歌，

名字叫《歌唱春天》。

Q）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會?大家想想以前用過什么方法學(xué)

唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）

這張紙從哪開始看呢?（從圖一開始看，一在哪?在下面。）

聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就

要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!（幼：有空白的‘地方）

把空白格子的數(shù)字，報上來!（6.7811.12）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里?（T面）

師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?（嘿，啦啦啦）

活動反思

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的

抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā),

考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉

歌曲的旋律。同時,引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：Q俄首先出示大

圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引

導(dǎo)幼兒掌握"嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦"的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，

我一反以往老師教，幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進行填圖，同

時為自己的成功感到快樂,進而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去

掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加僮得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒

喜愛音樂;讓幼尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的

教學(xué)能力。

《春天》教案與反思15

春天來了教案

［教學(xué)目標］

知識目標：能正確認讀"溪、著"等9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。

能力目標：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象,

續(xù)寫課文。

情感目標：引導(dǎo)學(xué)生走進春天,感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大

自然的熱愛之情。

［教學(xué)過程］

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：春天來了，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天

畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂）

2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把學(xué)生吸引住,

激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和表達欲望，引導(dǎo)學(xué)生走進了文本。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師配樂范讀。

你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、

春天來了）打開課本老師讀給你們聽。

（教師用聲情并茂的