2024年小學《小白兔和小灰兔》教案

〃浮《小白兔和小灰兔》教案1

這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫

助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學生只有付出辛勤的

汗水才有享受不完的豐碩果實。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中，耐人尋味。

現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴重，他們往往不像

小白兔刃瞬懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。因此，教學中教師

要創(chuàng)設情境，通過多種形式的教學,引導學生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并

從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。

1、認識翻、澆等8個生字，會寫拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、引導學生樹立勞動光榮的意識,養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課件、錄音機、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

兩課時。

第一課時

R切入舉偶

1、講故事：

邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正

在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送

給她的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運回一大車白菜的小

灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個童話故事

就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。

2、唱歌：

教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天，

老師給你們帶來了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的'卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。

R對話平臺

一、欣賞

根據切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖，課文文字）學生

邊看邊聽,整體感知課文內容。

二、自學

1、自由讀故事，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦法解決。

2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。

3、再讀課文，把課文讀正確。

放手讓學生充分自由讀書，合作交流，認識生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培

養(yǎng)學生的自信，讓學生經歷學習過程，學生會從中獲得成功的喜悅。

三、讀文、識字

1、學生分自然段讀課文，師生相機進行評價。

2、抽讀生字，隨機糾正字音，提醒學生注意的是：

澆、挑是三拼音;施是翹舌音。

要根據不同地區(qū)學生的實際，有所側重，最好讓學生之間相互提醒。

3、交流識字方法，如：

翻、澆、挑做動作;澆、餓、擬休J用偏旁表義的特點;挑、肥用形近字比較的方法等。

4、我會讀：

出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。

四、朗讀

1、讀全文，邊讀邊想：

你讀懂了什么？

2、精讀前三個自然段，大家評一評,讀得怎么樣?教師相機進行指導：

（1）讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說一句話嗎？

⑵小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：謝謝您!該怎么讀？

（3）小白兔請求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？

（多種形式進行練讀，個別讀、齊讀、男女生對讀。）

沒有評價的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評價，肯定優(yōu)點,

找出不足，提高了學生的朗讀水平，同時激勵性的評價也調動了學生的積極性。

五、表演

戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個自然段內容。

六、寫字

1、認真觀察田字格中的6個字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、選三個自己喜歡的字練寫。教師示范，學生描紅、臨寫。

多種方式進行。

⑴同學接力讀全文。

⑵你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得好。

三、質疑

學生提出不明白的問題，先問問同學，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

四、寫字

學生獨立寫剩下的三個字，然后同桌互評，采用打星的形式進行。

4浮《小白兔和小灰兔》教案2

教材分析：

《小白兔和小灰兔》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第26課。

課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了

老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜，收了很多白菜，還送給

老山羊送去一擔白菜的故事。通過這篇課文的學習，要讓學生懂得勞動的意義，引導他們做一個

愛勞動的好孩子。

學生分析：

由于以往的教學把識字和朗讀做為重點，所以學生對識字和朗讀掌握的較好。學生能夠利用

以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。

一年級學生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內容很適合學生。

教學目標：

1、認識"翻、澆"等8個生字。會寫"拉、起"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

設計理念：

根擒氐年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。設字目標明確，方法多樣，朗讀有

目的、有步驟地進行。讓學生主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、

動腦、動口的能力，培養(yǎng)學生質疑、解疑的.能力。

教學時間：2課時

教學流程：

一、童話引入

很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結束后,

小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一

車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這

就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過講故事,激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性］

板書26小白兔和小灰兔學生齊讀課題

二、初讀課文，識字生字

1、自由讀課文，找出要出會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當小老師領讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學習：

分析這八個生字有什么特點說說用什么方法記住這些字給生字找朋友小組學習后匚報、

交流，師生共同評價訂正。

4、采用"開火車"，"你指我認"，"我說你指"的識字游戲。

［學生有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。］

〃浮《小白兔和小灰兔》教案3

教學目標

1.學會本課9個生字，掌握"山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、明B兒、

只有”等詞語。認識"灰、些、餓、擔"4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學建議

教材分析

1.《小白兔和小灰兔》是一篇好的童話故事?？梢粤詈⒆觽兏惺軜啡さ耐瑫r受到人生的啟

迪。這篇課文共有9個自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜

后小灰兔接受了老山羊送的白菜小白兔只要了一包菜籽的故事。結果小灰兔要的白菜吃完了，

又去要白菜，而小白兔要了菜籽后,自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔白菜。這則童話

告訴我們只有通過勞動才能豐衣足食的人生哲理。

2.識字教學：

本課8個生字中，要注意指導學生讀好"收、完、哪"的讀音。在11個詞語中，要注意在

讀“謝謝、日子"時第2個字"謝、子"要讀成輕聲，"哪兒"要讀成兒話音。

在這些生字中，左右結構的字有"收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個“茶、

您、完”是上下結構的字。在記憶字形時，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如"您"

字心上敬你。菜：采來草，不是草、吃到肚里營養(yǎng)高。謝：見面開言道，躬身而帶笑,個稍矮一

寸，人夸有本版。拔:一只手指向上朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶。"收"

字用"放學"的"放”字把"放"字換成""就是"收"字。"挑"字用"桃花"的"桃"字

把"木字旁"換成"提手旁"就是"挑"字。"完"字用"公園"的"園"把大口框換成"寶蓋

頭"就是"完"字第三種是用熟字加偏旁的方法記如："哪"字是"那是"的"那"加上"口

字旁”就是"哪"字。在學生記憶字形時可采取自己喜歡的方法進行記憶。上邊提供的幾個順口

溜記字方法教師可以采取"猜字謎的方式進行。"

3.寫字教學：

本課共8個生字，5個生字是左右結構的，注意在書寫時要寫成左窄右寬。"收"的第一筆

要注意提醒學生是豎提。"謝"字等畫比較多，字的結構不好掌握，教師要重點指導。"謝"字

左中右3部分要占田字格的三分之一，中間的"身"字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆"撇"

不出頭。"拔"字右邊別忘了"朋友"的"友"字上邊加一點。"挑"字的右邊"兆"的筆順是.

第一筆"撇"寫在豎中線上第二筆"點”寫在橫中線上邊，"提"寫在橫中線下邊第五筆"撇"

寫在橫中線上邊，"點"寫在橫中線下邊。"哪"字的"口字旁”寫在橫中線上邊，中間的""

里邊的第二個橫寫在橫中線上?！安琛⒛?、完"是上下結構的字。"菜"字中的""寫在上半

格，下邊的"木"字寫在下半格。"您"字的上下寬窄大致相似，"你"字書寫時稍過一點橫中

線。"完"字的第一筆"點"寫在豎中線上，下邊"無"字的二個橫，第一個寫短點在橫呂線上

邊,第二個橫稍長點，寫在橫中線上邊，"豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。

4.理解課文內容

學習這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：

第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。

小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。

小白兔不要白菜，要了一包菜子。

從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。

第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。

小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長大

To從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地

里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。

第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。

小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。

小白兔提著一擔白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出

小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。

在學習課文內容時，小白兔說的話是難點，"只有自己種，才有吃不完的菜!"小白兔告訴

我們一個道理，別人送的菜再多，乜有吃完的時候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到

菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。

課文結構

全文共有九個自然段。

第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。

第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。

第四、五段：講小白兔種白菜。

第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。

第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。

中心思想

這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說明了只有

靠自己勤勞的雙手勞動，才能豐衣足食的道理。

句意推敲

只有自己種，才有吃不完的菜。

這句話點明了小白兔種菜的.原因。說明只有自己動手，去勞動，才會有收獲，才能過上幸

福的生活。

詞語解釋

幫忙：幫助別人做事。

常常：經常，不止一次。

施肥：給白菜上肥料。

奇怪：沒有想到，不理解。

近、反義詞

近義詞：幫忙——幫助?！洺Ｖx謝——感謝

反義詞：松緊收一種餓一飽

教學建議

（一）課前準備

錄有小白兔種植白菜經過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。

（二）識字、寫字教學

1.識字教學

本課要學會的9個生字，可以采取“讀字一匯報——示范"的方式讓學生主動參與學習。

第一段里的"收"和"菜"，一個是翹舌音，一個是平舌音，要注意讀準。"菜"上面

表示菜是植物，下面"采"表示讀音。

第二段里的"您”是對人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬

老山羊，所以"您"是"心"旁。

第五段里的"拔"，因為拔草要用手，所以是"旁，右邊是"友"加一點，點不能少。

第七段里的"完"，要結合句子與"玩"區(qū)別字義。

第八段里"挑"可與"跳"進行比較，注意兩個字偏旁的區(qū)別。

2.寫字教學

"菜"，寫扁一些，約占田字格四分之一，下面""也占田字格四分之一，"木"占

二分之一。"謝"，左中右各占田字格的三分之一，中間"身"最后一撇不出頭。"您"，上下

寬窄大致相似，上面的"你"略比"心"長一點。"完"，"沙占田字格三分之一，"元"占

三分之二。"拔"，左窄右寬，右邊上的一點最后寫。

（三）詞句教學

本課語言淺顯易懂，學生多讀讀課文、看看插圖即可理解。"施肥”可能城里孩子不僮，可

以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長大，植物加了月吃斗就能長得好，施肥就是給植物加肥料。

本課需幫助學生理解的句子是"只有自己種，才有吃不完的菜"，要注意引導學生比較小白

兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結果,通過比較使學生水到渠成地理解句子的意

思。

（四）朗讀指導

本課朗讀指導可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學生自讀課文，注意

讀準字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個別朗讀、分角色朗讀、

看圖指導朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導與學習課文結合起來。

（五）課時安排

教學本課可用2—3課時。

教學設計示例

22、小白兔和小灰兔

第一課時

教學目標：

1、認識本課的8個生字和11個詞語，能借助拼音讀準"灰、些、翻、澆、施、肥、餓、

擔"8個認讀字。

2、初讀課文，大致了解課文內容。

教學重點：

1、讀準生字，詞語的音。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內容。

教學難點：

能正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、猜謎語導入新課。

豁嘴巴，紅眼睛，不見走，光見蹦。

猜一種動物

二、聽錄音了解課文內容。

放錄好的音帶，邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的T牛什么事？

三、初讀課文，大致了解課文內容。

1、借助漢語拼音讀課文，要求讀準字音。

2、在課文中畫出生字和會認的字，并讀準這些生字的音。

〃與《小白兔和小灰兔》教案4

教學目標：

1、認識"翻、澆"等8個生字。會寫"拉、把"2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同篇口小白兔的做法。

3、通過學習小白兔的做法，愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學過程：

一、導入（干脆，簡練，只在最后讀一次）

1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，

他們是誰？

2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就

要來學習

3、板書課題：請伸出手指，跟著老師一起來寫一寫（"小"先中間后兩邊，"白"上面寬

下面窄，"和"口字寫在中間，"兔有個小尾巴千萬別漏掉，"灰"注意先寫兩點再寫撇捺。）

4、齊讀課題

二、初讀

（-）出示自讀要求，生自由讀課文

我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老

師給你們帶來的一些自讀要求

1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、標出自然段。

3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？

（二）讀詞語：詞語寶寶很調皮，他們從文章里跑出來了，你還認識他們嗎？

幫忙翻土澆水施肥（這幾個詞語都表示什么？）

餓了時候另潘（這幾個詞語讀音上有什么共同點？）

種上菜子干活一擔白菜（這幾個加點字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）

一行一行帶拼音出示：

1、自由讀

2、小老師帶讀

3、說發(fā)現(xiàn)：（見詞旁）

4、強化多音字：PPT顯示另一個音節(jié)

A、組詞：你能給他們另外的一個音節(jié)組一組詞語嗎？（"擔"組不出，就直接出示）

B、讀詞語PPT顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞

再來讀一讀。

（三）句子：我把詞語寶寶送進句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長句子的時

候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清楚。

①小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

②小白兔常常給白菜澆水、施陽、拔草、捉蟲。

③這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來了。

1、自己練習：請你自己先來練習練習，等會J由1別的小朋友來比比，誰讀得更好。

2、指明讀

你的停頓真恰當，讀出感覺來了。

我覺得這個地方能停頓一下就更好了。

（三）出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的

自然段找對了嘛？誰來說說看？（讀出每小節(jié)前面幾個字告訴我們）

（四）填空概全文詞語

小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語放到括號里來說一說嗎？

小白兔一車白菜小灰兔一包菜子

小灰兔收下了老山羊的（），小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己

種的白菜給了老山羊。

1、自由說：自己先說一說

2、指名說（叫兩個）：誰來說？

誰還想再來選一選、填一填？

3、齊讀：有不同意見嗎？那我們一起來填一填，讀T賣。（課件點擊填完整）

：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。

三、出示第一節(jié)

秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，

這時候，小白兔和小灰兔來了。

1、讀：誰來讀T賣第一小節(jié)？（讀的真準，真流?I」）

2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家……）

引導：

A、他們會幫老山羊這個忙，逐會幫什么忙呢？

B、要收白菜先要把白菜從地里……

C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會壞掉的

D、要運回家,還得先把拔好的白菜……（裝進……）

3、板書"幫忙"：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂

于助人的好孩子（板書：幫忙）

4、齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？

5、句式練習：我們班里也有很多同學也很愛幫忙，我們一起來夸一夸

A、老師來幫忙。

B我叫一來幫忙。

C、______________________

①、選一句說給同桌聽：這里有三個句子，請你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說,

那你都可以試試，開始吧。

②、指名說

你真是個懂事的孩子！

你真是老師的好幫手！

這么樂于助人的、小朋友，同學們一定都很喜歡你！

四、出示第2、3節(jié)

1、出示老山羊的感謝（PPT2、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,

很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一生白菜給他們表示感謝。

小白兔和小灰兔收下了嗎？

2、自由讀：請你自己讀T賣2、3自然段來找找答案。

3、反饋：不一樣，小白兔，小灰兔。

4、師生表演合作讀文：（2人+2人）

①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧！

②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

③反饋你們說話的時候用上了"謝"和"您"真是個有禮貌的孩子我心里可高興了了。

④小白兔，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

⑤小白兔，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完??！我送你一車白菜吧!

反饋：你們用上了"請"和"您"，也是有禮貌的好孩子。

5、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

五、出示第4、5節(jié)

（一）要菜子干嘛？

1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說：板書：自四白菜）

2、自己種白菜可不是T牛容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

（二）種菜過程

1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“一”畫出來。

2、反饋：PPT劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔

草、捉蟲）（解釋施肥：施了月巴料,白菜會長得更快更壯）

3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上"先……再……然后......”來完整地說一

說嗎？

（三）體會"常常’

—：

1、師省略"常常"，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅持做更難。看到小白兔這么

辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認真聽我讀，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來。

過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好

2、比較讀：句子中如果少了"常常"，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛

苦、用心）那請你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常常"、可以慢一點）

3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。

二讀

1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經常）

2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嘛？

3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事,我們再來讀

三讀

1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢？（蟲

子太多了，一下子捉不完；說不定，還會被蟲子咬，可疼了；她在拔草的時候，草太多了，一不

/卜心還會把白菜拔掉；她干活的時侯會覺得腰酸背痛，太累了）

2、齊讀三：是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細心

照料自己的白菜，小白兔……

四讀：引讀

1、當天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白

兔—

2、到了中午，太陽火辣辣的，B西得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太

陽，在一

3、當天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

過渡：

1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？

2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛

苦地種白菜了吧！好嗎？

（四）生連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞,

我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧！

（五）、談話

1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么

呢？

2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它？

（六）、過渡：當小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節(jié)課再學

習

四、生字教學

1、觀察拉，把：這兩個字的結構、偏旁有什么特點（都是左右結構,提手旁）

2、你有什么辦法記住它們？（加一加，換一換）

3、師范寫

4、生寫字（描一個，寫一個）。

七、板書設計

26、小白兔和小灰兔

幫忙

收菜子收白菜

翻種

自詡

常常澆施拔捉

〃浮《小白兔和小灰兔》教案5

第一課時

一、童話引入

1.邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事.一天，小白兔和

小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向

老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小

白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過講故事，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性］

2.（板書課題）

學生齊讀課題

二、初讀課文，認讀生字

1.自由讀課文，找出要求會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍,記住字音。

2.利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個生字。重點指導容易認錯的

字，提醒學生注意，"澆"和"挑"是三拼音，"翻"和"肥"的聲母是"f","施"是翹舌

音。）

3.小組合作學習。

說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習局匚報、交流，師生共同評價訂正。

4.采用"開火車"，"你指我認"，"我說何T的識字游戲復習生字。

［通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。］

三、再讀課文,整體感知

1.數一數，課文共有幾個自然段?標出序號。

2.借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀

準，把課文讀通順。

3.自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。

4.學生評議。

［對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學

設計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀,

從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評

價的能力。］

5.重點指導，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣:小灰兔說的"謝謝您!"要讀

出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的’"我不要白菜，請您給我一些菜吧。"要讀出請求的語氣。

"小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。"是我自己種的，只有自己種，才有吃不

完的菜。"要讀出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如

"白菜很快就長大了"中的"很快”要讀得重些；"小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要

白菜"中的"又"、"要"要讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什

么詞要讀得重些。應該通過范讀、匕匕較、評價來讓學生體會和感悟。

6.在讀中進行詞句訓練。

(1)說帶"把"字的詞語。先讓學生讀例子"把地翻松"、"把白菜吃完"、"把窗戶打

開"，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

(2)讓學生反復讀"只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用"只有……才……"

再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生"補句"。如"只有愛勞動，才(有幸福的生

活)""只有刻苦學習，才(有好的成績)"

7.課中操。歌曲《勞動最光榮》。

四、感悟課文內容

1.指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖

(掛圖或投影片)，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

(1)比態(tài)度：學習1-3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送

給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相

配的第一幅插圖回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜只要菜子會怎么想?”

讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。

(2)比表現(xiàn)：學習4—6自然段。引導學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是

怎樣寫的?抓住重點詞：①"種菜"，說明小白兔怎么樣?②"就吃"說明小灰兔怎么樣?接著循

因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜"長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜"吃完”了。(這

為理解重點句做了鋪墊)

（3）比結果：學習7-9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時擬匕著一擔

白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老

山羊送來了。）小灰兔為什么"奇怪"？小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山

羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話"只有自

己種，才有吃不完的菜。"小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才

能生活得好的道理。

2.自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理？

齊讀最后一句話。

3.學生質疑。

4.小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。

5.匯報交流。

6.指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到

完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。］

五、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢？

自由準備一指名發(fā)言

六、鞏固課文

1.復述課文。

2.教師總結課文。

板書設計

小白兔：要菜子_種白菜一送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜_吃白菜_要白菜

第二課時

一、讀課文，認讀生字、詞語卡片

二、自學生字

4浮《小白兔和小灰兔》教案6

教學目標

1、認識"翻、澆"等8個生字。會寫"拉、把"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學準備

生字卡片、圖片、頭飾

教學思路

1、主體參與合作互動設想：

2、情境激發(fā)學習課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，

理解"只有自己種，才有吃不完的菜。"

第一課時

一、激趣導入，創(chuàng)設學習情境

1、導入：收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢？（板

書課題）

2、齊讀課題。你想知道什么？設疑激趣。

二、初讀課文，認讀生字生詞

1、自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。

2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，并讀T賣。

3、四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準備。

4、學生做小老師領讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。

翻松澆水施肥餓了這時候挑著一擔

5、從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的.方式表示出來。

6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

8、去掉拼音識記生字。

三、再讀課文，讀通讀順

1、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。

2、開火車朗讀課文，糾正字音。

四、朗讀感悟前三個自然段

第一自然段：

1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

2、指名說。練讀。齊讀。

第二、三自然段：

1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。

2、教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語氣。

3、同桌練讀；比賽朗讀。

5、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

五、好詞好句練說話。交流記字的方法

六、指導書寫

1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、指導寫"拉"。先觀察"拉"在田字格里的位置，教師范寫。

3、學生臨摹。

4、師生評講。

第二課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡片。

2、學習了課文的前三個自然段，你知道了什么？

3、指名朗讀一、二、三自然段。

二、朗讀感悟四、五自然段

1、四人小組練讀第四自然段，讀好"把"字句。

2、指名讀四五自然段，教師相機指導。

3、、鼓勵學生用"把"字說話。

4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

5、分組讀第四五自然段。指導讀好"常常、很快”等詞語。

6、說話比賽：用一句話說說這兩段的意思。

三、自讀感悟第六~九自然段

1、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢？

2、思維訓練：你喜歡誰呢，為什么？

3、分小組展開討論。

4、分角色朗讀。

四、語言訓I練，深化主題

1、填空練習："只有愛勞動，才.................只有愛學習，才"

2、帶頭飾表演課文內容。

五、指導書寫

1、重點指導紋絲旁的書寫。

2、教師范寫。

3、學生臨摹。

4、學生評議。

小學《小白兔和小灰兔》教案7

1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

2課時。

課件、小白兔和小灰兔的頭飾。

第一課時

一、童話引入：

1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小

灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老

山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白

兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

通過講故事，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性。

2、（板書課題）學生齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字：

1、自由讀課文，找出要求會認的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音：

每人教4個生字。重點指導容易認錯的字，提醒學生注意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲

母是f,施是翹舌音。

3、小組合作學習：

說說用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。

4、采用開火車，你指我認，我說你指的識字游戲復習生字。

通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。

三、再讀課文，整體感知：

1、數一數，課文共有幾個自然段?標出序號。

2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀

準，把課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。

4、學生評議。

對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設

計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從

一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價

的能力。

5、重點指導，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：

小灰兔說的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的我不要白菜，請您給我一些菜

吧。要讀出請求的語氣。

小白兔，你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語氣。是我自己種的，只有自己種,才有吃不完

的菜。要讀出自豪、深有體會的語氣。

其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如白菜很快就長大了中的很快要讀得重些;

小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導學生朗讀，不能只

是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感

悟。

6、在讀中進行詞句訓練：

⑴說帶把字的詞語。

先讓學生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，

再全班交流。

⑵讓學生反復讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話,看誰能用只有才再說出其它句子來。

這一訓練難度較大，可讓學生補句。如：

只有愛勞動，才（有幸福的生活）。

只有刻苦學習，才（有好的成績）。

7、課間操:

歌曲《勞動最光榮》。

四、感悟課文內容：

1、指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖

（掛圖或投影片）「徽一下小白兔和小灰兔的不同之處。

⑴比態(tài)度：

學習1至3自然段。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔

和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的.第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?

小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?讓學生形成懸念從而自然地過渡到下

面的學習。

⑵比表現(xiàn)：

學習4至6自然段。

引導學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?扒住重點詞：

①種菜說明小白兔怎么樣？

②就吃說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜長大了;因為小

灰兔懶惰,白菜吃完了。（這為理解重點句做了鋪墊）

（3）比結果：

學習7至9自然段。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時擬維一擔白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完

了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么奇怪?小

白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?

小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小

白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。

2、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理？

齊讀最后一句話。

3、學生質疑。

4、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報交流。

6、指導朗讀：

重點指導讀兩只小兔的對話。

形式分為：

指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完

善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢？

自由準備一指名發(fā)言。

六、鞏固課文；

1、復述課文。

2、教師總結課文。

小白兔：要菜子種白菜一送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜一吃白菜一要白菜

第二課時

一、讀課文，認讀生字、詞語卡片：

二、自學生字：

要求：

利用已學過的多種方法識記字形。如：

熟字加偏旁：月巴肥、J旦擔、個我餓。

熟字換偏旁：逃挑。

三、匯報交流；

四、指導書寫：

1、同學們說說這六個字有什么共同之處。

(均為左右結構，左窄右寬)

2、教師指導書寫：

給，右下方是個扁口，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最后一筆是懸針豎。

吃，右邊不要寫成氣。

3、先書空，再仿寫。

五、課堂作業(yè)設計：

1、練習書寫生字。

2、看拼音寫字詞。

lachezhongdichigeiganhuoba

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4浮《小白兔和小灰兔》教案8

1、能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識"灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔"8個

生字。重點關注"灰、除、些"的字音；識記"兔、拿、翻、挑"的字形；了解"除草、一擔菜、

翻土"的意思。

2、能正確朗讀課文，找到與畫面內容相對應的課文內容并根據提示讀好小白兔和小灰兔的

對話。

3、能根據詞語的提示，選擇一幅圖將畫面內容說清楚。

4、通過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動，才會有收獲，才會更快樂。

能根據圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內容說清楚。

一、圖片導入，揭示課題

1、拼讀音節(jié)，學習"兔"字

師：這里有個音節(jié)，一起拼。這就是"兔”拿起小手，和老師一起寫"兔"字。兔，上面

是個刀字頭，中間是個扁扁的"口’，撇從口中出來，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點，就像

—小兔子短短的尾巴。

2、圖片導入，學習"灰"字

師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子。你看，它們是？一小白兔、小灰兔

師：我們一起來寫寫這兩個詞語。

師："灰"先寫"橫、撇"，再寫"火"，誰記住這個字了？

3、揭示課題，齊讀

師：老師要在這兩個詞語中加一個字。這就是我們今天要學習的課文，第20課《小白兔和

小灰兔》

4、明確本節(jié)課的學習要求

師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是一小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它

們之間發(fā)生了什么事呀？這四幅圖就講了它們倆的故事。

師：今天我們就來看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內容說清楚。

二、初讀課文，了解圖片對應的小節(jié)

1、小組合作，自讀課文

師：要講故事，首先要把課文內容讀清楚。讀過課文了，把書打開，課文一共有幾小節(jié)，用

你們的小手來告訴我。

師：現(xiàn)在請小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準字音，讀通句子，一個

小朋友讀，其余三個小朋友認真聽。

2、初步了解故事內容。找出和四幅圖相對應的小節(jié)

師：小朋友讀得很認真。課文中的哪幾小節(jié)分別對應這4幅圖呢？自己再看看課文，想一

想。

三、細讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)

（一）學習第1、2節(jié)

1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。

師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來看第一幅圖，請一個小朋友來讀課文的第2小

節(jié)。其他小朋友認真聽，試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。

師：誰能用一句話說說小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？

1）交流：

2）板書，學習"拿"字，理解"菜子"

師：小白兔向老山羊^一要菜子。

師：小朋友們，你知道什么是"菜子"嗎？

師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學習的《一粒種子》嗎？只要

把菜子撒在土里，它就會長出許多白菜。

師：而小灰兔是一拿白菜。

2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么

師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什么？

3、小結，齊讀第2節(jié)

師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內容，我們一起來讀一讀。i氣讀）

（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

師：我們知道小灰兔拿了一日菜，而小白兔要了一菜子，后來他們分別都做了什么呢?

2、看圖說話，用上"誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的題

師：看看這兩幅圖，你能用一句話說說誰在干什么嗎？

1）小白兔：

2）小灰兔：

3、小結

師：你們用一句話將圖片的內容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內容寫清楚呢？我們一

起來讀讀課文。

（三）學習小白兔要了菜子后的表現(xiàn),試著將圖片內容說清楚

1、引讀第3小節(jié)

師：我們先來看看小白兔是怎么做的。和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在

干什么？

2、找到小白兔種菜過程的詞語

師：剛才你們用一句話說清了畫面內容，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什

么？自己讀讀第3小節(jié)？

師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說一播下種子，也就是

—

師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長有足夠的氧氣，長得更好更快，就得一把土

翻松。

師：如果我要將它寫在黑板上，能照著這個詞的樣子說說看嗎？

師：請你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學著老師的樣子，你也來圈圈有

關詞語。

*交流：澆水、施肥、除草、捉蟲

3、了解小白兔種菜過程

師：松土，播種這是第一步，過了幾天，菜子就發(fā)芽了。長出嫩綠的葉子，它又會做什么呢？

1）澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們一

2）施肥：為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng)，就得一

3）除草：為了足夠的營養(yǎng)，雜草也長出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和

白菜搶營養(yǎng)了。

4）捉蟲：最后還不忘給它捉去小蟲子

4、體會小白兔的勤勞和快樂

師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜。

（引讀）它常?！o白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。

師：是啊，在小白兔的精心照料下，結果小白菜很快一就長大了.讀到這，你想夸一夸

小白兔嗎？

5、借助板書，將圖片內容說具體

師：現(xiàn)在請你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內容說清楚。

師：老師給你們一個開頭。

師：剛才我們只是把畫面內容大致說清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了，而且還把小白

兔的辛苦和勤勞說清楚了。

（四）看圖學習小灰兔拿白菜后的行動

1、了解小灰兔拿白菜后的.表現(xiàn)

師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。

師：我們再來仔細看看這幅圖，你覺得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？

2、理解小灰兔"天天不干活"

師：為什么結滿蜘蛛網呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？

*它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

3、小結

師：你們想想小灰兔這樣一天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結果會是怎樣的？

用一句話說說，小灰兔怎么樣，結果怎么樣?

師：是啊，正是因為小灰兔一，白菜一~天比一天少,結果一過了些日子白菜就吃

完了。

（五）學習第5節(jié)

1、看圖說話，引出第5節(jié)

師：這時，小灰兔沒吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了一小白兔。

師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小