統(tǒng)編版小學語文《威尼斯的小艇》教案設計

1.教材分析1.1《威尼斯的小艇》是統(tǒng)編版小學語文教材中的一篇精讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動地描繪了威尼斯這座水上城市的獨特風光，重點介紹了小艇在威尼斯的重要作用以及與人們生活的緊密聯(lián)系。1.2從單元編排來看，本單元旨在讓學生領略不同地域的特色與風情，培養(yǎng)學生對多元文化的理解和欣賞能力?！锻崴沟男⊥А吠ㄟ^對小艇的形狀、船夫的駕駛技術以及小艇在人們生活中的作用等方面的描寫，為學生打開了一扇了解威尼斯文化的窗戶。1.3在教材內(nèi)容方面，課文語言優(yōu)美、生動，運用了多種描寫手法。例如，對小艇外形的描寫“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”，這里將小艇比作新月和水蛇，形象地寫出了小艇的外形特點，既直觀又富有詩意，這是學生學習比喻這一修辭手法并體會其表達效果的良好素材。同時，文中對船夫駕駛技術的描寫，通過“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎”，生動地展現(xiàn)了船夫高超的駕駛技術，為學生學習如何通過具體事例描寫人物的特點提供了范例。2.教學目標2.1知識與技能目標2.1.1學生能夠正確讀寫“尼、艇”等生字，理解并積累“縱橫交叉、操縱自如”等詞語。2.1.2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.1.3學習作者細致觀察事物、抓住事物特點描寫的方法，尤其是比喻手法在描寫事物外形中的運用。2.2過程與方法目標2.2.1通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀等，體會課文的語言之美。2.2.2引導學生抓住關鍵語句，理解小艇在威尼斯的重要性以及威尼斯獨特的水上風情。2.2.3讓學生仿照課文中的描寫方法進行小練筆，提高學生的寫作能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標2.3.1感受威尼斯獨特的風情，激發(fā)學生對世界多元文化的熱愛之情。2.3.2培養(yǎng)學生在閱讀中欣賞美、感受美的能力。3.教學重難點3.1教學重點3.1.1理解課文內(nèi)容，了解小艇的特點以及它在威尼斯的重要作用。這是理解威尼斯獨特水上風情的關鍵。例如，文中詳細描述了小艇是威尼斯主要的交通工具，人們的生活、工作、娛樂都離不開小艇，像商人做生意、婦女小孩外出等都需要乘坐小艇。通過對這些內(nèi)容的理解，學生才能真正體會到小艇在威尼斯的重要意義。3.1.2學習作者細致觀察、抓住特點描寫事物的方法。如對小艇外形的描寫，作者從長度、寬窄、形狀等多個方面細致入微地刻畫，并且運用了形象的比喻，這是學生需要重點學習的描寫技巧。3.2教學難點3.2.1體會作者如何通過描寫小艇來表現(xiàn)威尼斯的動態(tài)美和靜態(tài)美。威尼斯的美不僅體現(xiàn)在小艇本身的動態(tài)行駛中，還體現(xiàn)在小艇停靠時整個城市的靜態(tài)畫面里。例如，在描寫夜晚的威尼斯時，“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”，這種動靜結合的描寫手法對于三年級的學生來說理解起來有一定難度。3.2.2讓學生能夠在自己的習作中靈活運用課文中的描寫方法。學生雖然能理解課文中的描寫手法，但要將其轉化為自己的寫作能力，需要教師在教學過程中不斷引導和練習。4.教學方法4.1情境教學法4.1.1在導入新課環(huán)節(jié)，通過播放威尼斯的風光視頻，創(chuàng)設威尼斯的情境，讓學生直觀地感受到威尼斯獨特的水上城市風貌，從而激發(fā)學生的學習興趣。4.1.2在講解小艇的行駛和威尼斯的夜景時，可以再次播放相關視頻片段，讓學生身臨其境地體會課文中的描寫，更好地理解動靜結合的美感。4.2朗讀教學法4.2.1安排多次朗讀，如初讀課文時讓學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子；精讀課文時，指名朗讀描寫小艇特點、船夫駕駛技術等重點段落，引導其他學生認真傾聽并思考；在體會威尼斯的美時，組織學生有感情地齊讀相關段落，通過朗讀來感受課文的語言之美，體會作者的情感。4.3問題引導法4.3.1在教學過程中，教師通過提出一系列問題來引導學生思考。如在講解小艇的特點時，提問“作者是從哪些方面描寫小艇的外形的？這樣描寫有什么好處？”在探究小艇與威尼斯人生活的關系時，問“從哪些句子可以看出人們的生活離不開小艇？”通過這些問題，引導學生深入理解課文內(nèi)容。4.4小組合作法4.4.1在討論小艇在威尼斯的重要性以及威尼斯的獨特風情時，將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)交流自己的看法，然后每組推選一名代表進行全班匯報。這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。5.教學過程5.1導入新課（5分鐘）5.1.1播放威尼斯的風光視頻，視頻中展示威尼斯的河道、橋梁、古建筑以及穿梭其中的小艇等。5.1.2提問學生：“同學們，通過觀看視頻，你們對威尼斯有什么印象呢？”引導學生說出威尼斯是一座水上城市，小艇是威尼斯獨特的交通工具等。5.1.3引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于威尼斯小艇的課文?！卑鍟n題：《威尼斯的小艇》。5.2初讀課文，整體感知（10分鐘）5.2.1學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈出生字詞。5.2.2教師檢查生字詞的認讀情況。5.2.2.1出示生字卡片，指名認讀“尼、艇、叉、艄、翹、艙、姆、禱、雇、嘩”等生字。5.2.2.2對于易錯字，如“艄”，可以進行字形分析，“艄”左邊是“舟”，表示與船有關，右邊是“肖”，讓學生記住這個字的寫法。5.2.2.3出示詞語“縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂、雇定”等，讓學生理解詞語的意思。可以通過聯(lián)系上下文或者找近義詞、反義詞的方法來理解，如“縱橫交叉”可以結合課文中對河道的描寫來理解，“操縱自如”可以讓學生結合生活中自己操作東西熟練的情景來理解。5.2.3再讀課文，思考課文主要寫了哪些內(nèi)容。引導學生概括出課文主要介紹了小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯的重要作用等內(nèi)容。5.3精讀課文，深入探究（20分鐘）5.3.1學習小艇的樣子（8分鐘）5.3.1.1讓學生默讀課文第二自然段，找出描寫小艇樣子的句子。5.3.1.2指名學生讀出句子“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”。5.3.1.3教師引導學生分析這個句子。提問：“作者把小艇比作了什么？這樣比有什么好處？”讓學生討論后回答。學生可能會回答出把小艇比作獨木舟，寫出了小艇的又窄又深；比作新月，寫出了船頭和船艄向上翹起的樣子；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快靈活的特點。教師總結：作者通過這三個比喻，生動形象地寫出了小艇的外形特點，讓我們仿佛看到了小艇的樣子。5.3.1.4讓學生仿照這個句子，描寫一個自己熟悉的事物。例如：“公園里的柳樹，樹干又粗又壯，像堅實的柱子。樹枝細長細長的，像少女的長發(fā)，隨風飄動起來，仿佛綠色的絲帶。”5.3.2學習船夫的駕駛技術（8分鐘）5.3.2.1指名學生朗讀課文第四自然段，其他學生邊聽邊思考：從哪些句子可以看出船夫的駕駛技術特別好？5.3.2.2學生回答后，教師出示句子“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉彎”。5.3.2.3教師引導學生分析這些句子。提問：“這里用了哪些詞語來表現(xiàn)船夫駕駛技術好？”學生回答出“操縱自如、毫不手忙腳亂、總能”等詞語。教師總結：這些詞語準確地表現(xiàn)了船夫駕駛技術的高超。5.3.2.4讓學生進行角色扮演，假設自己是船夫，向同學們介紹自己是如何駕駛小艇的。例如：“同學們，我駕駛小艇的時候，雖然河道里船只很多，但我一點也不慌張。我就像和小艇融為一體一樣，左拐右拐地在船只間穿梭，遇到窄的地方，我能快速又平穩(wěn)地開過去，還能來個急轉彎呢。”5.3.3學習小艇在威尼斯的重要作用（4分鐘）5.3.3.1讓學生快速瀏覽課文第五、六自然段，思考：小艇在威尼斯人的生活中有哪些作用？5.3.3.2學生回答后，教師總結：小艇是威尼斯人生活、工作、娛樂等方面不可或缺的交通工具，商人用它做生意，婦女用它外出購物、走親訪友，小孩用它上學等。5.4體會動靜之美（10分鐘）5.4.1讓學生默讀課文最后兩個自然段，思考這部分描寫了威尼斯的什么景象？（威尼斯夜晚的靜態(tài)美）5.4.2教師出示句子“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”。5.4.3教師引導學生分析這個句子。提問：“這里哪些詞語寫出了威尼斯夜晚的安靜？”學生回答出“沉寂、靜寂、入睡”等詞語。教師總結：這些詞語營造出了一種靜謐的氛圍，與前面描寫小艇行駛時的動態(tài)美形成了鮮明的對比。5.4.4讓學生回顧課文，找出描寫威尼斯動態(tài)美的句子，如“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎”等，對比體會動靜結合的美感。5.5課堂小結（5分鐘）5.5.1教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。提問：“這節(jié)課我們學習了《威尼斯的小艇》，誰能來說說你學到了什么？”5.5.2學生回答后，教師總結：這節(jié)課我們學習了小艇的樣子、船夫的駕駛技術、小艇在威尼斯的重要作用以及威尼斯的動靜之美。同時，我們還學習了作者細致觀察、抓住特點描寫事物的方法以及比喻的修辭手法。5.6課堂練習（10分鐘）5.6.1給下列加點字選擇正確的讀音。5.6.1.1小艇（tǐngtǐn）5.6.1.2船艄（shāosāo）5.6.1.3縱橫（zòngzhòng）5.6.1.4操縱（zòngzhòng）答案：tǐng、shāo、zòng、zòng。5.6.2仿照課文中描寫小艇外形的句子，描寫一種交通工具。示例：飛機有幾十米長，又寬又大，有點像展翅的大鵬。機身兩頭略尖，像鋒利的箭頭，飛行速度極快，仿佛天空中的流星。5.6.3根據(jù)課文內(nèi)容填空。5.6.3.1威尼斯的小艇有（）英尺長，又（）又（），有點像（）。船頭和船艄（），像（），行動（），仿佛（）。5.6.3.2船夫的駕駛技術特別好，（），（），他（），毫不（）。不管（），他總能（）。遇到（），他總能（），而且（），還能（）。答案：二三十、窄、深、獨木舟、向上翹起、掛在天邊的新月、輕快靈活、田溝里的水蛇；行船的速度極快、來往船只很多、操縱自如、手忙腳亂、怎么擁擠、左拐右拐地擠過去、極窄的地方、平穩(wěn)地穿過、速度非常快、作急轉彎。5.7布置作業(yè)（5分鐘）5.7.1背誦自己喜歡的段落。5.7.2以“威尼斯的小艇”為主題，畫一幅畫，并配上簡短的文字說明。5.7.3仿照課文的寫作方法，寫一篇介紹家鄉(xiāng)特色交通工具的小短文。6.教學反思6.1在教