部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《第六單元大作訓(xùn)練學(xué)寫記敘文：怎樣寫好一件事》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析本節(jié)課為部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元大作訓(xùn)練學(xué)寫記敘文：怎樣寫好一件事。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握記敘文的寫作技巧，學(xué)會(huì)如何把一件事情寫得生動(dòng)、具體、有趣。教材通過理論講解、例文分析、寫作實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些記敘文的寫作，對(duì)于記敘文的基本結(jié)構(gòu)、要素等有一定了解。但學(xué)生在寫作過程中，往往存在以下問題：1.事情寫得平淡無奇，缺乏生動(dòng)具體的描繪；2.事件發(fā)展過程不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)；3.人物形象不夠鮮明，缺乏立體感。因此，本節(jié)課需要針對(duì)這些問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能掌握記敘文的寫作技巧，學(xué)會(huì)如何把一件事情寫得生動(dòng)、具體、有趣。過程與方法目標(biāo)：通過例文分析、寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，提高學(xué)生對(duì)記敘文寫作的自信心。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能掌握記敘文的寫作技巧，學(xué)會(huì)如何把一件事情寫得生動(dòng)、具體、有趣。難點(diǎn)：如何描繪事情的發(fā)展過程，使事件更具邏輯性；如何塑造人物形象，使人物更具立體感。五.教學(xué)方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀例文，使學(xué)生了解記敘文的寫作技巧。實(shí)踐訓(xùn)練法：讓學(xué)生通過寫作實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享寫作心得，互相借鑒。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)材料，如教材、優(yōu)秀范文、寫作指導(dǎo)資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，對(duì)記敘文寫作有所了解。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生初步感受記敘文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析范文的寫作技巧。操練（10分鐘）教師給出一個(gè)事件，要求學(xué)生以小組為單位，討論如何把這個(gè)事件寫得生動(dòng)、具體、有趣。討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果。鞏固（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的討論成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（10分鐘）教師給出一個(gè)主題，要求學(xué)生以個(gè)人為單位，進(jìn)行寫作實(shí)踐。學(xué)生在寫作過程中，可以參考之前的討論成果和教師的指導(dǎo)。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本次課程進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)記敘文寫作的要點(diǎn)，提醒學(xué)生在寫作過程中要注意的事項(xiàng)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇記敘文，下周課堂上進(jìn)行交流分享。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間共計(jì)50分鐘。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)估和反思的過程，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力的重要手段。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、問題及解決辦法問題一：學(xué)生對(duì)記敘文寫作技巧的理解不夠深入在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析范文時(shí)，對(duì)于范文的寫作技巧理解不夠深入，只是停留在表面，無法靈活運(yùn)用到自己的寫作中。解決辦法：在分析范文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析，如結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、語言等，幫助學(xué)生更深入地理解寫作技巧。改進(jìn)措施：在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加更多優(yōu)秀范文的分析，讓學(xué)生通過對(duì)比，更清晰地看到不同寫作技巧的應(yīng)用和效果。問題二：學(xué)生在寫作實(shí)踐中缺乏指導(dǎo)在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在寫作實(shí)踐中，缺乏具體的指導(dǎo)和反饋，導(dǎo)致寫作效果不佳。解決辦法：在學(xué)生寫作過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提供具體的修改意見。改進(jìn)措施：在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加小組合作寫作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相修改，提高寫作效果。問題三：學(xué)生對(duì)寫作技巧的運(yùn)用不夠靈活在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生在寫作實(shí)踐中，對(duì)于所學(xué)的寫作技巧運(yùn)用不夠靈活，寫作內(nèi)容過于單一。解決辦法：教師在學(xué)生寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。改進(jìn)措施：在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加更多寫作練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境下運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高寫作的靈活性。二、改進(jìn)措施豐富教學(xué)內(nèi)容在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加更多優(yōu)秀范文的分析，讓學(xué)生通過對(duì)比，更清晰地看到不同寫作技巧的應(yīng)用和效果。同時(shí)，可以增加更多寫作練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境下運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高寫作的靈活性。提高學(xué)生參與度在教學(xué)過程中，教師可以采取更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如小組討論、小組寫作等，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)在學(xué)生寫作過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提供具體的修改意見。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。注重學(xué)生反饋教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。通過以上改進(jìn)措施，我相信在后續(xù)的教學(xué)中，可以更好地提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生在寫作過程中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，寫出更生動(dòng)、具體、有趣的文章。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下作業(yè)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)課后練習(xí)要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇記敘文。要求文章結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明，能夠充分展示學(xué)生的寫作能力。小組合作作業(yè)要求學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)共同的主題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，共同完成一篇記敘文。要求文章具有合作精神，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明。優(yōu)秀范文欣賞要求學(xué)生課后閱讀一篇優(yōu)秀范文，分析其中的寫作技巧，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享自己的閱讀心得。二、專家點(diǎn)評(píng)在作業(yè)提交后，我會(huì)邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見和建議。專家的點(diǎn)評(píng)對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力具有重要意義，它可以讓學(xué)生從專業(yè)的角度認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更好地改進(jìn)自己的寫作方法。專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)將作業(yè)整理好，送給相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)閱讀，從結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、語言等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見和建議。專家點(diǎn)評(píng)反饋在收到專家的點(diǎn)評(píng)意見后，我會(huì)及時(shí)將意見反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)專家的建議進(jìn)行修改。同時(shí)，我也會(huì)將專家的點(diǎn)評(píng)意見整理成文檔，供全班學(xué)生參考。專家點(diǎn)評(píng)效果通過專家的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更好地改進(jìn)自己的寫作方法。專家的點(diǎn)評(píng)不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛寫作。三、改進(jìn)措施豐富作業(yè)類型為了提高學(xué)生的寫作能力，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更多類型的作業(yè)，如采訪作業(yè)、觀察日記等，讓學(xué)生在不同的情境中進(jìn)行寫作實(shí)踐。增加作業(yè)展示環(huán)節(jié)在作業(yè)提交后，我會(huì)一個(gè)作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己的作業(yè)展示給全班同學(xué)，并分享自己的寫作心得。這樣既可以提高學(xué)生的自信心，又可以讓學(xué)生從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)。加強(qiáng)專家點(diǎn)評(píng)為了提高專家點(diǎn)評(píng)的效果，我會(huì)邀請(qǐng)更有經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并加強(qiáng)與專家的溝通，確保專家的點(diǎn)評(píng)意見更加準(zhǔn)確、具體。注重學(xué)生反饋在作業(yè)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評(píng)過程中，我會(huì)充分關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)