第二單元《參考活動1我家的故事》說課稿-2023-2024學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《參考活動1我家的故事》說課稿-2023-2024學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊

本節(jié)課選自蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊第二單元《我家的故事》。本單元旨在引導(dǎo)學生通過采訪家人、整理家族歷史、了解家族文化等方式，培養(yǎng)學生對家庭文化的認識和尊重。課程內(nèi)容緊密圍繞學生的生活實際，通過實踐活動，讓學生在探究中學會合作、溝通與表達，提高學生的實踐能力。本節(jié)課作為單元的起始課，將為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生信息收集與處理能力，通過采訪家人，整理家族故事，發(fā)展學生的信息素養(yǎng)；2）提升學生的語言表達能力，鼓勵學生分享家族故事，增強口語表達和傾聽能力；3）增強學生的文化認同感，通過了解家族歷史和文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感和社會責任感；4）鍛煉學生的合作能力，通過小組合作完成任務(wù)，提升團隊協(xié)作意識。這些目標的實現(xiàn)，將有助于學生全面發(fā)展，符合新課程標準對學生核心素養(yǎng)的要求。三、重點難點及解決辦法重點：引導(dǎo)學生掌握采訪技巧，學會整理和記錄家族故事的方法。

難點：學生可能不熟悉如何有效地采訪家人，以及如何將采訪內(nèi)容整理成連貫的故事。

解決辦法：

1.設(shè)計采訪指導(dǎo)單，提供采訪問題模板，幫助學生明確采訪目的和方向。

2.安排模擬采訪環(huán)節(jié)，讓學生在課堂中進行角色扮演，練習采訪技巧。

3.分步驟指導(dǎo)學生如何記錄和整理信息，包括如何選擇關(guān)鍵信息、組織語言和構(gòu)建故事框架。

4.開展小組討論，讓學生相互交流采訪心得，共同解決問題，提高采訪和整理能力。

5.教師在學生采訪和整理過程中提供個別指導(dǎo)，及時反饋，幫助學生克服困難。四、教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹采訪的基本技巧和注意事項，討論法讓學生分享家族故事，實驗法通過模擬采訪實踐加深理解。

2.教學手段：利用多媒體播放采訪視頻示例，使用教學軟件設(shè)計互動環(huán)節(jié)，通過電子白板展示學生采訪成果，增強教學互動性。五、教學過程1.導(dǎo)入新課

a.以提問方式引導(dǎo)學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對家庭文化的初步認識。

b.引出本節(jié)課主題《我家的故事》，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.講解采訪技巧與注意事項

a.介紹采訪的目的、意義和基本技巧，包括如何提出問題、如何傾聽、如何記錄等。

b.強調(diào)采訪過程中的禮貌、尊重和隱私保護，提醒學生注意采訪的倫理道德。

c.播放采訪視頻示例，讓學生直觀感受采訪的過程和技巧。

3.分組討論與準備采訪

a.學生分組，每組選定一個采訪對象（可以是家人或同學），討論確定采訪主題。

b.指導(dǎo)學生根據(jù)討論結(jié)果，列出采訪問題清單，并預(yù)演采訪過程。

4.實踐采訪

a.學生按照分組進行實際采訪，教師巡回指導(dǎo)，提供個別輔導(dǎo)和反饋。

b.強調(diào)學生在采訪過程中要積極傾聽、認真記錄，并注意采訪禮儀。

5.整理采訪內(nèi)容

a.學生將采訪到的信息進行整理，形成家族故事的初稿。

b.教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學生構(gòu)建故事框架，組織語言表達。

6.小組分享與討論

a.每組學生向全班分享采訪到的家族故事，其他學生傾聽并給予反饋。

b.教師引導(dǎo)學生討論故事的亮點和需要改進的地方，相互學習，共同提高。

7.課文主旨內(nèi)容探究

a.引導(dǎo)學生思考家族故事背后的文化內(nèi)涵，探討家族傳統(tǒng)、價值觀等主題。

b.通過案例分析，讓學生認識到家庭文化對個人成長的影響。

8.總結(jié)與反思

a.讓學生回顧本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己在采訪、整理和分享中的收獲。

b.教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進建議，為下一節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。

9.布置作業(yè)

a.要求學生根據(jù)課堂討論和反饋，進一步完善家族故事，形成最終稿。

b.鼓勵學生將家族故事與家人分享，增進家庭成員間的理解和溝通。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握采訪技巧：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解采訪的基本原則和技巧，如如何提出開放式問題、如何有效傾聽和記錄信息。在實際采訪過程中，學生能夠運用所學技巧，與采訪對象進行有效溝通，獲取有價值的信息。

2.提升信息整理能力：學生在整理采訪內(nèi)容時，能夠篩選關(guān)鍵信息，構(gòu)建有邏輯性的故事框架，并運用適當?shù)恼Z言表達。這有助于學生提高寫作能力，同時培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

3.增強文化認同感：通過探究家族故事，學生對自己的家庭文化有了更深入的了解，增強了文化認同感。他們能夠認識到家庭傳統(tǒng)和價值觀對個人成長的影響，從而更加尊重和珍惜自己的家庭背景。

4.提高團隊合作能力：在分組討論和采訪過程中，學生學會了如何與團隊成員協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。

5.增強表達能力：在課堂分享環(huán)節(jié)，學生能夠自信地表達自己的觀點，分享采訪到的家族故事。這有助于提高他們的口頭表達能力，同時也鍛煉了他們的公眾演講技巧。

6.培養(yǎng)批判性思維：在討論家族故事的過程中，學生學會了從不同角度審視問題，提出自己的見解。他們能夠批判性地分析故事中的信息，形成獨立的判斷。

7.激發(fā)學習興趣：通過對家族故事的探究，學生對綜合實踐活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動參與到學習過程中，積極尋求解決問題的方法。

8.提升自我認知：在反思和總結(jié)環(huán)節(jié)，學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，明確下一步的努力方向。這有助于他們形成自我認知，促進個人成長。

9.增進家庭關(guān)系：通過采訪家人和分享家族故事，學生與家人之間的溝通更加深入，增進了彼此的了解和感情。這種互動有助于加強家庭關(guān)系，營造和諧的家庭氛圍。七、教學反思在完成《我家的故事》這一節(jié)課的教學后，我深感這次教學活動對學生的影響是深遠的。通過采訪家人、整理家族故事，學生們不僅學到了如何進行有效的溝通和信息整理，更重要的是，他們在這一過程中增進了對家庭文化的理解和尊重。

課堂上，我注意到學生們在采訪技巧的掌握上有了明顯的進步。一開始，他們對于如何提出問題和引導(dǎo)對話顯得有些手足無措，但在經(jīng)過模擬采訪和實際操作后，他們逐漸能夠自如地與家人交流，獲取有價值的信息。這一點讓我非常欣慰，說明我們的教學方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不順暢，成員之間的溝通和分工存在一定問題。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導(dǎo)學生如何進行團隊合作，如何有效地溝通和協(xié)調(diào)。

另外，在課堂分享環(huán)節(jié)，雖然學生們都積極參與，但有些學生的表達能力和自信心還有待提高。我計劃在下一節(jié)課中增加更多的口語練習機會，讓學生在安全的環(huán)境中練習表達，增強他們的自信心。

在教學內(nèi)容方面，我覺得對家族文化的深入探討還不夠。雖然學生們通過采訪了解到了家族的傳統(tǒng)和故事，但對于這些故事背后的文化內(nèi)涵和價值觀的挖掘還不夠深入。我打算在后續(xù)的課程中