第三單元百年追夢復(fù)興中華大單元說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“百年追夢，復(fù)興中華”為主題，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊第三單元為核心內(nèi)容。通過講述我國自近代以來為實現(xiàn)民族復(fù)興的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、增強民族自豪感。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，采用案例分析法、討論法、情境模擬等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解民族復(fù)興的重要意義，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強國家認(rèn)同感，培養(yǎng)熱愛祖國、為民族復(fù)興而自豪的情感。

2.提升法治意識，理解國家法律法規(guī)在民族復(fù)興中的作用。

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析歷史事件，理解民族復(fù)興的艱辛歷程。

4.增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解我國自近代以來為實現(xiàn)民族復(fù)興所付出的努力和犧牲。

②培養(yǎng)學(xué)生運用法治觀念分析歷史事件的能力，理解法律法規(guī)在民族復(fù)興中的作用。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族復(fù)興的歷程，把握不同歷史時期我國民族復(fù)興的特點和挑戰(zhàn)。

②激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實生活中積極踐行愛國主義，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，為民族復(fù)興貢獻自己的力量。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：多媒體課件、歷史紀(jì)錄片片段、網(wǎng)絡(luò)教育資源

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、情境模擬、角色扮演五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于百年追夢的PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解我國民族復(fù)興的歷程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“我國在不同歷史時期有哪些民族復(fù)興的里程碑事件？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保每位學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，了解民族復(fù)興的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放中華民族偉大復(fù)興的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解民族復(fù)興的概念、歷程和意義，結(jié)合歷史事件進行解釋。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同歷史時期民族復(fù)興的特點。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考民族復(fù)興的相關(guān)問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解民族復(fù)興的知識點。

實踐活動法：小組討論，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解民族復(fù)興的歷程，掌握相關(guān)知識點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于民族復(fù)興的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫心得體會。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，反思學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行進一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，對我國自近代以來民族復(fù)興的歷程有了更加清晰的認(rèn)識。他們能夠準(zhǔn)確描述我國在不同歷史時期為實現(xiàn)民族復(fù)興所付出的努力，理解民族復(fù)興的重要性和意義。此外，學(xué)生還能夠運用法治觀念分析歷史事件，理解法律法規(guī)在民族復(fù)興中的作用。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠列舉出我國民族復(fù)興的重要歷史事件，如辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、新中國成立等。

-學(xué)生能夠描述我國民族復(fù)興的歷程，理解不同歷史時期民族復(fù)興的特點和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠運用法治觀念分析歷史事件，如辛亥革命的法律意義、新中國成立后的法治建設(shè)等。

2.能力提升方面

學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐活動，提升了以下能力：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會了如何自主獲取知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-分析和解決問題的能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識分析問題、解決問題。

-團隊合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂活動中，學(xué)會了與他人合作，提高了團隊合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

學(xué)生在本節(jié)課中，對民族復(fù)興的認(rèn)同感和自豪感得到了增強，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生對我國民族復(fù)興的歷程感到自豪，為身為中華民族的一員而驕傲。

-學(xué)生認(rèn)識到民族復(fù)興的重要性，表示要為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，表達了對民族復(fù)興的美好祝愿，展現(xiàn)出了積極向上的精神風(fēng)貌。

4.實踐應(yīng)用方面

學(xué)生在本節(jié)課中，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，實現(xiàn)了以下實踐應(yīng)用：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，結(jié)合自己的生活實際，提出了為實現(xiàn)民族復(fù)興而努力的具體措施。

-學(xué)生在課堂討論中，分享了自己在家庭、學(xué)校和社會中踐行愛國主義的故事和經(jīng)歷。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動關(guān)注國家大事，關(guān)心民族復(fù)興的進程。七、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了一些需要改進之處。

在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極完成，通過在線平臺提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量較高，這說明學(xué)生們對自主學(xué)習(xí)的興趣和能力都在提升。但是，我也注意到，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時對問題的理解不夠深入，這提示我在設(shè)計預(yù)習(xí)問題時，需要更加具有針對性和深度，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對民族復(fù)興的歷程表現(xiàn)出濃厚的興趣，小組討論的氣氛熱烈，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時，對一些歷史事件的理解較為表面，缺乏深度分析。這讓我意識到，在課堂教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思維，幫助他們深入分析歷史事件背后的原因和影響。

在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠按時完成，但在作業(yè)質(zhì)量上存在一定差異。一些學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際，提出有創(chuàng)意的想法和建議，而另一些學(xué)生的作業(yè)則相對公式化。這提示我在布置作業(yè)時，需要更加注重作業(yè)的個性化，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性。

針對上述反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計，增加問題的深度和針對性，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問題。

2.在課堂教學(xué)中，增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過分析具體的歷史事件，加深對民族復(fù)興歷程的理解。

3.鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.在布置作業(yè)時，增加個性化要求，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的實際，提出有創(chuàng)意的想法和建議。

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