第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊”本單元內(nèi)容主要講述了抗日戰(zhàn)爭時期我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同仇敵愾、浴血奮戰(zhàn)的歷史。教材以生動的史實，詳細(xì)描繪了抗日戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及抗戰(zhàn)時期我國人民的英勇事跡。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，認(rèn)識到民族精神的偉大，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。本單元內(nèi)容與八年級學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化認(rèn)同和道德品質(zhì)。通過對抗日戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和史料分析能力，學(xué)會從多角度審視歷史事件，形成獨立的歷史見解。同時，課程將激發(fā)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，理解抗戰(zhàn)精神對現(xiàn)代社會的價值。道德品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)到英勇、堅韌、團結(jié)等抗戰(zhàn)英雄的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感和公民意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是抗日戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和意義。具體包括：

-抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如九一八事變、七七事變等歷史事件的背景和影響。

-抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，包括正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場的游擊戰(zhàn)，以及國內(nèi)外力量的支援。

-抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，如提高了中國的國際地位，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

舉例來說，教師需要重點講解七七事變的發(fā)生過程，強調(diào)其作為中國全面抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志，以及國民政府的抗戰(zhàn)政策轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括對抗日戰(zhàn)爭復(fù)雜性的理解和對歷史細(xì)節(jié)的把握。具體包括：

-理解抗日戰(zhàn)爭中民族矛盾與階級矛盾的關(guān)系，如何正確處理二者之間的沖突。

-掌握抗日戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略，如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等，以及其戰(zhàn)術(shù)特點和戰(zhàn)略意義。

-分析抗戰(zhàn)勝利后國內(nèi)政治形勢的變化，理解抗戰(zhàn)勝利對國內(nèi)政治格局的影響。

例如，學(xué)生可能難以理解抗戰(zhàn)時期國共兩黨的合作關(guān)系，教師需要通過講解具體的合作案例，如《雙十協(xié)定》的簽訂過程，幫助學(xué)生理解國共合作對抗日戰(zhàn)爭勝利的重要性。同時，對于一些復(fù)雜的歷史細(xì)節(jié)，如抗戰(zhàn)時期的經(jīng)濟、文化狀況，教師需要通過生動的案例和圖表數(shù)據(jù)進行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破理解難點。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。首先通過講授法系統(tǒng)地介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和英雄人物，確保學(xué)生掌握基本史實。接著，通過小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)時期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和民族精神，以及抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。案例研究將圍繞具體的戰(zhàn)役和英雄故事展開，如淞滬會戰(zhàn)、左權(quán)將軍的事跡等，以增強學(xué)生的情感體驗和歷史文化認(rèn)同。同時，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬抗戰(zhàn)時期的不同角色，體驗歷史人物的決策過程，提升學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示歷史圖片和文獻資料，以及播放相關(guān)歷史視頻，以直觀的方式輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)第六單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭的背景和原因。那么，今天我們將進一步探究抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過和勝利的意義。請大家回顧一下，抗日戰(zhàn)爭為什么會爆發(fā)？對，是因為日本帝國主義的侵略。那么，我們今天就來詳細(xì)了解一下這場偉大的民族戰(zhàn)爭。

2.講授新課

首先，我們來學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的起因。請大家翻到教材第36頁，閱讀第一部分“抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)”。這里提到了九一八事變和七七事變，它們分別標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭的局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)的開始。接下來，我會為大家講解這兩個事件的具體過程。

（1）九一八事變：1931年9月18日，日本關(guān)東軍以爆炸聲為借口，侵占了中國東北部，這就是九一八事變。這一事件導(dǎo)致了中國局部抗戰(zhàn)的開始。

（2）七七事變：1937年7月7日，日本軍隊在盧溝橋附近發(fā)動進攻，這就是七七事變。這一事件標(biāo)志著中國全面抗戰(zhàn)的開始。

（1）正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)：在抗日戰(zhàn)爭期間，國民黨軍隊在正面戰(zhàn)場上進行了多次大規(guī)模的戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等。

（2）敵后戰(zhàn)場的游擊戰(zhàn)：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地開展了廣泛的游擊戰(zhàn)，如百團大戰(zhàn)等。

現(xiàn)在，我們來到了抗日戰(zhàn)爭的勝利階段。請大家翻到教材第38頁，閱讀第三部分“抗日戰(zhàn)爭的勝利”。1945年8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日，日本代表在投降書上簽字，抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。這場戰(zhàn)爭提高了中國的國際地位，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

3.案例研究

（1）左權(quán)將軍在百團大戰(zhàn)中采取了哪些戰(zhàn)術(shù)？

（2）左權(quán)將軍的事跡對我們有什么啟示？

4.小組討論

現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請大家分成小組，每組選擇以下話題中的一個進行討論：

（1）抗日戰(zhàn)爭中，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)有何不同？

（2）抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？

（3）抗日戰(zhàn)爭對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

每個小組在討論結(jié)束后，選派一名代表進行匯報。

5.總結(jié)反饋

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了抗日戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和勝利的意義。大家在這個過程中積極思考、參與討論，表現(xiàn)出了對歷史的熱愛和對民族精神的傳承。下面，我來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：

（1）抗日戰(zhàn)爭的起因：九一八事變、七七事變。

（2）抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過：正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場的游擊戰(zhàn)。

（3）抗日戰(zhàn)爭的勝利：提高中國的國際地位，為中華民族的偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。

最后，我想請大家思考一個問題：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？請大家結(jié)合教材內(nèi)容，思考一下這個問題，下節(jié)課我們再來討論。

6.作業(yè)布置

請大家完成以下作業(yè)：

（1）熟讀教材第36-39頁，理解抗日戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和勝利的意義。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，思考抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

下節(jié)課我們將在課堂上討論這個問題，希望大家做好準(zhǔn)備。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻：《中國人民抗日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭時期中國軍隊序列》等書籍，這些文獻詳細(xì)記錄了抗日戰(zhàn)爭的歷史過程，包括戰(zhàn)役經(jīng)過、軍隊編制、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，有助于學(xué)生更深入地了解抗戰(zhàn)歷史。

（2）歷史影像資料：如《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》、《東京審判》等紀(jì)錄片，通過真實的影像資料，讓學(xué)生直觀感受抗戰(zhàn)時期的歷史場景，理解戰(zhàn)爭的殘酷性和抗戰(zhàn)勝利的來之不易。

（3）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《激蕩三十年》等反映抗日戰(zhàn)爭時期人民生活和戰(zhàn)斗精神的文學(xué)作品，通過文學(xué)的角度，感受抗戰(zhàn)時期人民的情感和精神面貌。

（4）歷史人物傳記：如《張學(xué)良傳》、《周恩來傳》等，通過了解抗戰(zhàn)時期重要歷史人物的生活和思想，幫助學(xué)生理解抗戰(zhàn)時期的歷史背景和人物行為。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、烈士陵園等，通過實地參觀，讓學(xué)生更加直觀地感受抗戰(zhàn)歷史，增強對民族英雄的敬仰之情。

（2）鼓勵學(xué)生開展抗日戰(zhàn)爭主題的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查抗戰(zhàn)時期的歷史事件、采訪抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士等，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和研究能力。

（3）舉辦抗日戰(zhàn)爭知識競賽或講座，邀請歷史學(xué)者或抗戰(zhàn)親歷者來校進行講座，讓學(xué)生有機會直接聽到歷史的見證者講述歷史，增強學(xué)習(xí)興趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭時期中國軍隊序列》等歷史文獻，對比不同歷史時期的軍隊編制和戰(zhàn)術(shù)，分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

（5）鼓勵學(xué)生觀看《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》等紀(jì)錄片，通過影像資料了解抗戰(zhàn)時期的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗故事，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感知能力。

（6）在課堂上組織學(xué)生進行抗日戰(zhàn)爭主題的戲劇表演或角色扮演，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生更加深刻地理解抗戰(zhàn)時期的歷史人物和事件。

（7）推薦學(xué)生閱讀《紅巖》等文學(xué)作品，通過文學(xué)作品中的情感描述和人物塑造，幫助學(xué)生理解抗戰(zhàn)時期人民的苦難和抗?fàn)幘瘛?/p>

（8）鼓勵學(xué)生撰寫抗日戰(zhàn)爭主題的論文或心得體會，通過寫作，讓學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和影響進行深入的思考和總結(jié)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①抗日戰(zhàn)爭的起因

-重點知識點：九一八事變、七七事變

-重點詞：侵略、局部抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)

-重點句：“九一八事變標(biāo)志著中國局部抗戰(zhàn)的開始”，“七七事變是抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的導(dǎo)火索”

②抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過

-重點知識點：正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場的游擊戰(zhàn)、重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略

-重點詞：淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)

-重點句：“正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場相互配合，形成了抗日戰(zhàn)爭的整體戰(zhàn)略”，“淞滬會戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中規(guī)模最大的戰(zhàn)役之一”

③抗日戰(zhàn)爭的勝利

-重點知識點：抗戰(zhàn)勝利的時間、意義、對國內(nèi)外的影響

-重點詞：無條件投降、勝利、國際地位、民族復(fù)興

-重點句：“1945年8月15日，日本宣布無條件投降，標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭的勝利”，“抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國的國際地位顯著提高，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了基礎(chǔ)”八、教學(xué)反思這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》這一重要歷史單元，我對整個教學(xué)過程進行了反思，以下是我的幾點思考。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入抗日戰(zhàn)爭這一主題。我覺得這個設(shè)計比較合理，因為它幫助學(xué)生建立了新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)生接受新知識打下了基礎(chǔ)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于上節(jié)課的內(nèi)容記憶不夠清晰，導(dǎo)致導(dǎo)入效果不盡如人意。今后，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動和提問，以確保學(xué)生能夠更好地回顧和復(fù)習(xí)。

在講授抗日戰(zhàn)爭的起因時，我詳細(xì)講解了九一八事變和七七事變的過程和影響。通過展示歷史圖片和文獻資料，我希望能夠讓學(xué)生更直觀地感受到歷史事件的嚴(yán)重性。然而，我注意到部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定的被動，他們更多地是在聽講，而不是積極參與。我意識到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中，比如通過提問或者小組討論的方式，讓學(xué)生主動思考和分析歷史事件。

在講解抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過時，我試圖通過講述具體戰(zhàn)役和戰(zhàn)略，讓學(xué)生理解抗戰(zhàn)的復(fù)雜性和艱苦性。我覺得這一部分的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時也比較難以消化。因此，我在課后反思，是否應(yīng)該適當(dāng)簡化教學(xué)內(nèi)容，或者增加一些輔助的教學(xué)手段，比如制作戰(zhàn)役地圖或者使用多媒體教學(xué)，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在討論抗日戰(zhàn)爭勝利的意義時，我引導(dǎo)學(xué)生思考抗戰(zhàn)勝利對中國的歷史