第三單元第14課《數(shù)據(jù)圖表化》說課稿2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第14課《數(shù)據(jù)圖表化》說課稿2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術(shù)第二冊(cè)第三單元第14課《數(shù)據(jù)圖表化》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)分析能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效收集、整理和分析的能力。

2.信息處理能力：訓(xùn)練學(xué)生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表，以直觀形式呈現(xiàn)信息，增強(qiáng)信息表達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性。

3.信息素養(yǎng)：提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)其在實(shí)際情境中運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)據(jù)圖表化過程中嘗試不同的圖表類型和設(shè)計(jì)方法，激發(fā)創(chuàng)新思維和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握數(shù)據(jù)圖表化的基本方法和步驟，能夠根據(jù)不同的數(shù)據(jù)類型選擇合適的圖表類型。

難點(diǎn)：1.理解不同圖表類型的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景；2.數(shù)據(jù)整理與圖表生成的操作技巧。

解決辦法：

1.通過實(shí)例演示，詳細(xì)講解每種圖表類型的適用情況，讓學(xué)生通過觀察和比較，理解不同圖表的特點(diǎn)。

2.分步驟講解數(shù)據(jù)整理和圖表生成的操作流程，通過現(xiàn)場(chǎng)操作演示，讓學(xué)生跟隨操作，加深理解。

3.安排課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中遇到問題時(shí)能夠及時(shí)反饋，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決具體問題。

4.組織小組討論，讓學(xué)生相互交流圖表設(shè)計(jì)的想法和經(jīng)驗(yàn)，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

5.定期復(fù)習(xí)鞏固，通過布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后練習(xí)中進(jìn)一步熟練掌握數(shù)據(jù)圖表化的技能。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于講解數(shù)據(jù)圖表化的基本概念和操作步驟，確保學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)。

-案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解不同圖表類型在實(shí)際應(yīng)用中的效果和用途。

-實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高操作技能。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示數(shù)據(jù)圖表化的步驟和案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用專業(yè)的數(shù)據(jù)圖表化軟件，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)圖表制作，提高實(shí)踐操作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，獲取更多圖表設(shè)計(jì)靈感和知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)圖表化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要用圖表來展示數(shù)據(jù)的情況嗎？數(shù)據(jù)圖表化有什么作用？”

-展示一些使用數(shù)據(jù)圖表的實(shí)例，如新聞報(bào)道、市場(chǎng)分析報(bào)告等，讓學(xué)生初步感受數(shù)據(jù)圖表化的實(shí)際應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹數(shù)據(jù)圖表化的基本概念和在本節(jié)課的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)據(jù)圖表化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)圖表化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解數(shù)據(jù)圖表化的定義，包括其主要功能和使用場(chǎng)景。

-詳細(xì)介紹數(shù)據(jù)圖表化的組成部分，如圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表元素等，使用示例圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)圖表化在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.數(shù)據(jù)圖表化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)據(jù)圖表化的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的數(shù)據(jù)圖表化案例進(jìn)行分析，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生全面了解不同圖表類型的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖表在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何選擇合適的圖表類型來展示數(shù)據(jù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)數(shù)據(jù)圖表化主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的數(shù)據(jù)收集、整理、圖表選擇和制作過程。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)數(shù)據(jù)圖表化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括數(shù)據(jù)圖表化的過程、遇到的問題及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)圖表化的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)圖表化的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)圖表化在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一組數(shù)據(jù)，嘗試制作一種數(shù)據(jù)圖表，并撰寫簡(jiǎn)短的說明報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握數(shù)據(jù)圖表化的基本概念和原理：學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)圖表化的定義、作用以及在不同場(chǎng)合的應(yīng)用，明確數(shù)據(jù)圖表化在信息表達(dá)中的重要性。

2.熟悉不同類型的數(shù)據(jù)圖表：學(xué)生能夠識(shí)別并描述柱狀圖、折線圖、餅圖等常見數(shù)據(jù)圖表的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，了解它們?cè)谡故緮?shù)據(jù)時(shí)的優(yōu)勢(shì)和局限。

3.數(shù)據(jù)處理和分析能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整理和分析，將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表形式，以便更直觀地展示數(shù)據(jù)規(guī)律和趨勢(shì)。

4.實(shí)踐操作技能增強(qiáng)：學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，掌握了使用數(shù)據(jù)圖表化軟件的基本操作，能夠獨(dú)立完成從數(shù)據(jù)整理到圖表生成的全過程。

5.解決實(shí)際問題的能力提高：學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)圖表化應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如制作統(tǒng)計(jì)報(bào)告、市場(chǎng)分析、學(xué)術(shù)研究等，提高了解決問題的效率和質(zhì)量。

6.信息素養(yǎng)和信息處理能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)圖表化的過程中，提高了對(duì)信息的敏感度，能夠更加有效地篩選、處理和利用信息。

7.創(chuàng)新意識(shí)和審美能力提升：學(xué)生在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)圖表時(shí)，能夠融入個(gè)人的創(chuàng)意和審美，使圖表不僅準(zhǔn)確傳達(dá)信息，同時(shí)具有吸引力。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力加強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.自主學(xué)習(xí)和探究能力培養(yǎng)：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)督和探究學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.知識(shí)遷移和實(shí)際應(yīng)用能力提高：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的數(shù)據(jù)圖表化知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的有效遷移。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：本節(jié)課通過引入實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)圖表案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解數(shù)據(jù)圖表化的應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我采用了提問、小組討論等多種互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生操作練習(xí)時(shí)間不足：由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上的實(shí)際操作練習(xí)時(shí)間不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)圖表化軟件的操作不夠熟練。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在解決問題能力和創(chuàng)新思維方面的全面評(píng)價(jià)。

3.校企合作不夠緊密：雖然課堂上引入了實(shí)際案例，但與企業(yè)的實(shí)際需求結(jié)合不夠緊密，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)可能缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加學(xué)生操作練習(xí)時(shí)間：在課堂教學(xué)中，我會(huì)盡量安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，提高操作的熟練度。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我計(jì)劃引入多