13萬里一線牽第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過“13萬里一線牽”這一主題，引導學生了解我國不同地區(qū)的地理特點和文化差異，培養(yǎng)學生的地理空間觀念和愛國主義情感。通過學習，使學生認識到我國地域遼闊，各地文化豐富多彩，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，包括空間觀念、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。學生將通過觀察地圖、討論交流，提升空間觀念，理解地理事物的分布規(guī)律；通過了解不同地區(qū)的風土人情，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，認識到人與自然和諧共生的必要性；通過綜合分析地理現(xiàn)象，發(fā)展綜合思維能力，形成對地理環(huán)境的整體認識。三、重點難點及解決辦法重點：掌握我國不同地區(qū)的地理特點和文化差異。

難點：理解地理事物分布規(guī)律與人類活動的關系。

解決辦法：

1.通過地圖教學，引導學生直觀感受地理空間的分布，強化空間觀念。

2.設計小組討論活動，讓學生結合實際案例，探討地理環(huán)境對人類活動的影響，突破難點。

3.利用多媒體展示不同地區(qū)的風土人情，幫助學生理解文化差異與地理環(huán)境的關聯(lián)，深化重點內(nèi)容。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合地圖和多媒體展示，講解我國不同地區(qū)的地理特點。

2.通過小組討論，讓學生分享對地理現(xiàn)象的認識，培養(yǎng)合作學習能力和表達交流能力。

3.設計“小小旅行家”角色扮演活動，讓學生模擬探險，體驗不同地區(qū)的風土人情，提高學習興趣。

4.利用互動游戲“猜猜我在哪里”，幫助學生鞏固地理知識，增強課堂趣味性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示一幅我國地圖，引導學生觀察地圖上的不同省份，提問：“同學們，你們知道中國有多少個省份嗎？它們分布在哪些地方？”

學生回答后，教師總結：“我國共有34個省級行政區(qū)，分布在不同的地理位置上，今天我們就來學習這些地方的特點。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）我國地理特點

教師通過PPT展示我國地形圖、氣候圖等，講解我國的地形、氣候特點，引導學生了解地理環(huán)境對人類活動的影響。

（2）不同地區(qū)的風土人情

教師分別介紹我國不同地區(qū)的特色文化、民俗風情，如北京的故宮、西藏的布達拉宮、云南的麗江古城等，讓學生感受中華文化的博大精深。

（3）地理現(xiàn)象與人類活動的關系

教師結合實際案例，引導學生分析地理現(xiàn)象與人類活動的關系，如長江的航運、黃河的灌溉等。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計“地理知識競賽”活動，將學生分成若干小組，每組回答與地理相關的題目，如：“我國最長的河流是哪條？”、“我國的最大城市是哪個？”等，提高學生的地理知識水平。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地理環(huán)境對人類活動的影響，以及我國豐富多彩的地理特點和文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）觀察身邊的地理現(xiàn)象，記錄下來，下節(jié)課分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-我國地形圖：詳細展示我國的地形分布，包括山地、平原、高原、盆地等不同地形類型及其分布情況。

-我國氣候圖：展示我國不同地區(qū)的氣候類型，如溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候等。

-我國行政區(qū)劃圖：展示我國34個省級行政區(qū)的地理位置和邊界，以及主要城市的位置。

-我國地理文化資料：收集不同地區(qū)的特色文化、民俗風情、歷史遺跡等資料，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等。

2.拓展建議：

-觀看地理紀錄片：推薦學生觀看與我國地理相關的紀錄片，如《地理中國》、《走遍中國》等，通過影像了解各地的自然風光和人文景觀。

-參觀實地景點：鼓勵學生利用節(jié)假日參觀我國著名景點，如黃山、張家界、九寨溝等，親身體驗地理環(huán)境的美妙。

-閱讀地理科普書籍：推薦適合三年級學生的地理科普書籍，如《中國地理探秘》、《地圖上的中國》等，幫助學生拓寬地理知識面。

-開展地理知識競賽：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的地理知識競賽，提高學生對地理知識的興趣和掌握程度。

-家庭地理學習：鼓勵家長與學生一起學習地理知識，如制作家庭地圖、討論家庭所在地的地理特點等，增進親子關系的同時豐富地理知識。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如地理學習網(wǎng)站、在線地圖等，進行自主學習和探究。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)環(huán)境調(diào)查、環(huán)保活動等，將地理知識應用于實際生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-我國地形、氣候的特點

-不同地區(qū)的文化、民俗風情

-地理環(huán)境與人類活動的關系

②重點詞匯：

-地形：山地、平原、高原、盆地

-氣候：溫帶季風、亞熱帶季風、熱帶季風、溫帶大陸性

-文化：特色、民俗、歷史遺跡

-環(huán)境：地理環(huán)境、自然環(huán)境、人文環(huán)境

③重點句子：

-“我國地形復雜多樣，包括山地、平原、高原、盆地等?！?/p>

-“不同地區(qū)的氣候類型各異，形成了獨特的自然景觀?！?/p>

-“我國擁有豐富多彩的文化，各地的民俗風情各具特色?！?/p>

-“地理環(huán)境對人類活動有著重要的影響?！卑?、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入地方文化元素：在教學中，我將嘗試融入更多地方特色文化，如地方方言、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學生在學習地理知識的同時，了解和傳承自己的文化。

2.創(chuàng)設情境教學：通過模擬地理現(xiàn)象、角色扮演等方式，讓學生在情境中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上過于依賴講授法，缺乏互動性和趣味性，這可能導致學生的學習積極性不高。

2.評價方式局限：目前的評價方式主要是書面考試，這不利于全面評估學生的地理素養(yǎng)，包括他們的觀察力、分析能力和實踐能力。

3.學生參與度不足：在課堂討論和實踐活動方面，部分學生的參與度不高，這可能是因為他們對地理知識缺乏興趣或自信心不足。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：我將嘗試引入更多互動性強的教學方法，如小組討論、實地考察、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.拓展評價方式：除了書面考試，我還將采用觀察記錄、學生自評、同伴互評等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

3.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中設置更多