14圓明園的毀滅說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第14課《圓明園的毀滅》。本課講述了圓明園昔日的輝煌以及毀滅的過程，旨在讓學(xué)生了解我國歷史文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。具體內(nèi)容包括：

1.圓明園的地理位置、歷史背景和建筑特點(diǎn)；

2.圓明園內(nèi)的文物和藝術(shù)品；

3.圓明園毀滅的原因和過程；

4.圓明園毀滅后的影響及對(duì)我們的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語、句子和段落的能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園毀滅的原因，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和歷史思維，提升學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解圓明園作為我國歷史文化遺產(chǎn)的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的傳承意識(shí)。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：通過課堂討論和課后實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國歷史和文化遺產(chǎn)的知識(shí)，對(duì)圓明園有一定的了解。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的基本內(nèi)容，并對(duì)歷史事件有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和文化遺跡通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史。在能力方面，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立閱讀和思考能力，能夠參與課堂討論，提出自己的見解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動(dòng)、探究和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)直觀的教學(xué)手段和多媒體資源有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)圓明園毀滅的具體細(xì)節(jié)和背景知識(shí)感到困惑，需要教師在課堂上提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，對(duì)于一些較為抽象的概念，如文化遺產(chǎn)的重要性、歷史事件的深遠(yuǎn)影響等，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來消化和理解。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和愛國情感，也是教學(xué)過程中的一大挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、歷史背景資料、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：故事講述、討論與分享、小組合作、課后作業(yè)與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是什么樣的地方？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示圓明園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圓明園的輝煌與毀滅的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

簡短介紹圓明園的歷史背景和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、歷史地位和文化價(jià)值。

過程：

講解圓明園的定義，包括其地理位置、歷史背景和建筑特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹圓明園的組成部分，如園林、建筑、文物等，使用多媒體資料幫助學(xué)生理解。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的輝煌與毀滅，以及其歷史教訓(xùn)。

過程：

選擇圓明園的幾個(gè)典型歷史事件進(jìn)行分析，如圓明園的建造、毀滅過程等。

詳細(xì)介紹每個(gè)事件的背景、經(jīng)過和影響，讓學(xué)生全面了解圓明園的歷史變遷。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)，保護(hù)文化遺產(chǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如圓明園的毀滅原因、保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法等。

小組內(nèi)討論該主題的背景、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的背景、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、歷史地位、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圓明園在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圓明園的歷史資料：包括圓明園的建造歷史、歷代皇帝對(duì)圓明園的貢獻(xiàn)、圓明園的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義等。

-圓明園毀滅的歷史背景：英法聯(lián)軍入侵、圓明園的搶劫與焚毀過程、毀滅后的圓明園現(xiàn)狀等。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)：世界文化遺產(chǎn)的定義、我國文化遺產(chǎn)保護(hù)法律法規(guī)、國內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例等。

-愛國主義教育資料：圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)、民族精神的培養(yǎng)、愛國情懷的傳承等。

-相關(guān)書籍推薦：《圓明園：一座園林的盛衰》、《圓明園毀滅記》、《中國園林史》等。

-相關(guān)影視作品推薦：《圓明園》、《火燒圓明園》、《國寶檔案》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀推薦的書籍和觀看影視作品，以更深入地了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

-安排學(xué)生參觀圓明園遺址，親身體驗(yàn)歷史現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的直觀感受。

-組織學(xué)生開展圓明園主題的研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探討圓明園的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于圓明園的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

-開展線上討論活動(dòng)，讓學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)交流與互動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-組織學(xué)生參加文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)宣傳等，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-結(jié)合學(xué)校愛國主義教育，將圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)融入校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。教學(xué)反思在完成《圓明園的毀滅》這一課的教學(xué)后，我深感歷史的教訓(xùn)是深刻的，而作為教師，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，汲取其中的精神養(yǎng)分，培養(yǎng)他們的愛國情感和文化意識(shí)，是我在教學(xué)過程中不斷思考和調(diào)整的方向。

課堂上，我通過導(dǎo)入新課的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓明園產(chǎn)生興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)圓明園的了解并不深入，這讓我意識(shí)到，我的教學(xué)不能僅僅停留在課本的敘述上，還需要更多地結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生們感受到歷史的生動(dòng)和真實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用生動(dòng)的語言和豐富的圖片資料來幫助學(xué)生理解圓明園的歷史地位和文化價(jià)值，但我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為抽象的概念，學(xué)生們還是難以完全理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了圓明園毀滅的過程作為重點(diǎn)，希望通過具體的歷史事件讓學(xué)生感受到文化遺產(chǎn)的重要性。通過小組討論，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見地的想法，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析問題時(shí)缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄兊臍v史知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者是批判性思維能力有待提高。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力和自信心有了明顯的提升，但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)邏輯不夠清晰，這可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇需要更加貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

2.教學(xué)方法需要多樣化，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在教學(xué)過程中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.課后作業(yè)的布置需要更有針對(duì)性，不僅要鞏固課堂所學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究。板書設(shè)計(jì)①圓明園的基本信息

-圓明園的位置：