18古詩(shī)三首說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教材分析

《古詩(shī)三首》是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選編了三首經(jīng)典古詩(shī)詞。這些詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富含哲理，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和審美情趣。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、品味、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，學(xué)生能夠感受古典詩(shī)詞的韻律美、意境美，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象和情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；此外，通過(guò)古詩(shī)詞的解讀和討論，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了豐富的詩(shī)歌閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌的基本形式、韻律特點(diǎn)有初步的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的詩(shī)歌意象，并初步理解詩(shī)歌表達(dá)的情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一定的興趣，能夠通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)，如朗讀、背誦、繪畫(huà)等。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和探究欲望，同時(shí)，部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)記憶和理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解古詩(shī)的意象和情感方面可能存在困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞和復(fù)雜句式的理解。此外，由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生在翻譯和解讀上可能會(huì)遇到障礙。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋、聯(lián)想等方式克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線互動(dòng)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古詩(shī)詞相關(guān)資料庫(kù)、古詩(shī)詞朗誦音頻、視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如詩(shī)歌插畫(huà)、古代文化道具）、板書(shū)、課堂討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂(lè)，展示古典園林畫(huà)面，營(yíng)造古典氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)詞嗎？為什么？

3.引導(dǎo)思考：今天我們要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，它們都蘊(yùn)含著怎樣的情感和哲理？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌：教師范讀三首古詩(shī)，學(xué)生跟讀。

2.分析詩(shī)歌：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)。

-《登鸛雀樓》：分析“白日依山盡，黃河入海流”的意境，理解詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

-《望廬山瀑布》：分析“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法，感受詩(shī)人對(duì)壯麗景色的描繪。

-《早發(fā)白帝城》：分析“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)人生的感慨。

3.翻譯詩(shī)歌：教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯古詩(shī)，并糾正錯(cuò)誤。

4.詩(shī)歌背誦：學(xué)生分組背誦三首古詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，如：

-三首古詩(shī)分別表達(dá)了怎樣的情感？

-詩(shī)人是如何運(yùn)用修辭手法來(lái)描繪景物的？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古詩(shī)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果讓你用一句話(huà)概括這三首古詩(shī)的主題，你會(huì)怎么說(shuō)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為這三首古詩(shī)有什么共同點(diǎn)？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

5.教師提問(wèn)：如果你有機(jī)會(huì)去詩(shī)中所描繪的地方，你最想體驗(yàn)什么呢？

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)人對(duì)大自然、人生和社會(huì)的感悟。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.教師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古詩(shī)詞，感受古典文化的魅力。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生課后背誦三首古詩(shī)。

2.請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和背誦《古詩(shī)三首》中的三首古詩(shī)，包括詩(shī)句的字面意思、意象的運(yùn)用以及詩(shī)人所表達(dá)的情感和哲理。學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用古詩(shī)中常見(jiàn)的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等。

2.能力提升：學(xué)生在朗讀、背誦、翻譯和解讀古詩(shī)的過(guò)程中，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。他們能夠通過(guò)分析詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，感受古詩(shī)詞的音樂(lè)美；通過(guò)解讀詩(shī)歌的意象，理解詩(shī)人的情感和思想。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠從古詩(shī)中體會(huì)到中華民族的智慧和精神，以及對(duì)美好生活的向往。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在分析古詩(shī)的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度解讀詩(shī)歌，提出自己的見(jiàn)解，并能夠?qū)υ?shī)歌中的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的辯駁和評(píng)價(jià)。

5.情感共鳴：學(xué)生通過(guò)感受古詩(shī)中的情感，能夠產(chǎn)生情感共鳴，提升自己的情感表達(dá)能力。他們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，能夠借鑒古詩(shī)中的智慧和力量，以更加積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)。

6.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在寫(xiě)作中運(yùn)用古詩(shī)詞的修辭手法，或者在討論中引用古詩(shī)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

7.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、討論交流等，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，我覺(jué)得整體上還是挺順利的，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)和展示古典園林畫(huà)面，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們都積極地參與進(jìn)來(lái)，討論得很熱烈。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)朗讀詩(shī)歌，這樣不僅能夠提高他們的朗讀能力，還能讓他們更深入地理解詩(shī)歌的韻律和情感。在分析詩(shī)歌時(shí)，我注意到了一些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的理解有些困難，于是我就引導(dǎo)他們結(jié)合注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)句，這樣他們理解起來(lái)就容易多了。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課堂討論，讓學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)討論，學(xué)生們不僅鞏固了自己的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。我也注意到了，有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠透徹，所以我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們這方面的指導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于生僻字詞的理解不夠，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的整體把握。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后提供一些學(xué)習(xí)資料，幫助他們更好地掌握這些字詞。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)