Unit5Ahealthylifestyle(Grammar)說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授Unit5"Ahealthylifestyle"中的語法知識，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并能在實際語境中正確運用。結(jié)合七年級學生的認知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學生了解健康生活方式的重要性，同時培養(yǎng)他們的語法運用能力和跨文化交際意識。通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述日常生活中的健康習慣。文化意識方面，培養(yǎng)學生對健康生活方式的認識，理解不同文化背景下的健康觀念。思維品質(zhì)方面，通過討論和分析，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習能力方面，學生能夠通過合作學習和自主探究，有效地掌握語法知識，并將其應用于實際情境中。教學難點與重點1.教學重點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進行時態(tài)，學生需要掌握其構(gòu)成（be+doing）以及如何用于描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)。例如，通過例句"Sheisreadingabook."來展示現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，強調(diào)動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-常用詞匯和短語：教學中需要強調(diào)與健康生活方式相關(guān)的詞匯和短語，如"exercise","eathealthy","sleepwell","quitsmoking"等，確保學生能夠在實際交流中正確使用這些詞匯。

2.教學難點

-現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)分：學生常?；煜F(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的用法。例如，學生可能會錯誤地說"Heeatsanapple."而不是"Heiseatinganapple."教師需要通過對比分析，幫助學生明確兩種時態(tài)的區(qū)別和用法。

-現(xiàn)在進行時態(tài)在句子中的靈活運用：學生在嘗試使用現(xiàn)在進行時態(tài)時，可能會遇到句子結(jié)構(gòu)上的困難，如如何將現(xiàn)在進行時態(tài)用于復合句或疑問句。例如，學生可能會錯誤地說"Issheisreading?"而不是"Isshereading?"教師需要通過實例和練習，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)在不同句型中的正確運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：譯林版英語七年級上冊電子教材、相關(guān)語法練習題庫

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道健康生活方式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，如人們在鍛煉、健康飲食等，讓學生初步感受健康生活方式的魅力。

-簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解現(xiàn)在進行時態(tài)的定義，包括其主要構(gòu)成（be+doing）。

-詳細介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的組成部分或功能，使用PPT展示相關(guān)例句，幫助學生理解。

-通過實例或案例，如描述同學們正在進行的健康活動，讓學生更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的實際應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和健康生活方式的實踐。

過程：

-選擇幾個與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的健康生活方式案例進行分析，如“他正在跑步”（Heisrunning）。

-詳細介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在進行時態(tài)在不同語境中的運用。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的健康習慣。

-小組討論：讓學生分組討論健康生活方式的推廣方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個健康生活方式的主題進行深入討論，如健康飲食、鍛煉習慣等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時態(tài)和健康生活方式的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性和健康生活方式的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在描述健康生活方式中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的健康生活方式，并寫一篇短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確構(gòu)成現(xiàn)在進行時態(tài)，并在實際語境中運用。例如，學生能夠準確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的健康活動，如"Sheisexercisinginthepark."或"Weareeatinghealthyfoodforlunch."

2.增強對健康生活方式的認識：學生通過案例分析和對健康生活方式的討論，加深了對健康生活習慣的理解，能夠意識到健康飲食、適量運動和良好睡眠對身心健康的積極影響。

3.提高語言運用能力：學生能夠運用所學的現(xiàn)在進行時態(tài)，結(jié)合健康生活方式的主題，進行口頭表達和書面描述。在小組討論和課堂展示中，學生能夠流暢地表達自己的觀點，并能夠用英語描述自己的健康習慣。

4.增強合作學習能力和批判性思維：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同探索問題解決方案。同時，通過分析案例和討論，學生的批判性思維能力得到了提升，能夠?qū)】瞪罘绞教岢鲎约旱囊娊夂徒ㄗh。

5.提升跨文化交際意識：學生對健康生活方式的探討不僅僅局限于本國的文化背景，還能夠考慮到不同文化中對健康的理解和實踐，這有助于他們建立跨文化交流的能力。

6.培養(yǎng)自主學習習慣：通過課后作業(yè)的布置，學生能夠自主復習課堂內(nèi)容，并將所學知識應用到自己的日常生活中，如撰寫關(guān)于健康生活方式的短文或報告，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習習慣。

7.增強解決問題的能力：在討論健康生活方式的推廣方法時，學生不僅提出了創(chuàng)新性的想法，還學會了如何分析問題、設計解決方案，并在實際情境中嘗試應用，從而提高了他們的解決問題的能力。板書設計①現(xiàn)在進行時態(tài)的重點知識點：

-構(gòu)成：be+doing

-用法：描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)

②與健康生活方式相關(guān)的重點詞匯：

-exercise(鍛煉)

-healthyeating(健康飲食)

-sleep(睡眠)

-quitsmoking(戒煙)

-well-being(健康)

③重點句子：

-"Sheisexercisingtokeepfit."(她在鍛煉以保持健康。)

-"Weareeatinghealthy