在學科教學中滲透德育教育——讓后進生也成才有一位母親說：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我都要眼含熱淚地擁抱他、親吻他，為他感到驕傲?！边@句話深深地觸動了我的心靈，因為這句話告訴我們：并不是只有優(yōu)秀孩子的父母才愛他們的孩子，而是天下所有的孩子在父母的眼睛里都是一個寶?，F在，都是獨生子女，自從孩子出生那天開始，每位父母都會給自己孩子最好的生活條件，最好的學習條件。他們把愛都傾注在孩子的身上，把希望也寄托在孩子的身上。他們不會因為老師告訴自己的孩子是學習上的后進生而改變對孩子地付出。他們仍然一如既往地愛自己的孩子，仍然有著自己的孩子會成龍成鳳的美好夙愿。是?。∵@就是天下所有父母的愛子之心。正因為這樣，就給作為老師的我們提出了很高的要求，作為老師，能愛優(yōu)等生，欣賞優(yōu)等生，讓優(yōu)等生體會到成功的喜悅，很多都能做到。但是，能愛學習上的后進生，特別是學習和習慣上的雙差生，讓他們感受到自己也是一個了不起的孩子，那是很多老師都難以做到的，以前，我也是這樣的?，F在想想，這部分后進生也是一個活生生的生命，他們也需要關心，需要得到別人的承認，他們也需要在以后的社會中生存、立足，為社會作出貢獻。所以，我常常反思自己的教學，為自己以前沒有把學生當成人來看待的教學感到慚愧。最近，我聽了成都磨子橋小學的刁榮普校長的講座，她說：“我們不能總是指責學生，應該學會欣賞學生，從學生的一無是處中找出是來欣賞?！北热纾簩?0分的學生說：“你們好能干，那么多題都做對了?！睂?0分的學生說：“你真不錯，連這道題都做對了?！蔽矣X得她講得實在太好了，她是真正地理解了新課程理念，真正的給了孩子自信，讓孩子找到了“我能行，我很不錯”的感覺，給孩子樹立了學習和生活的信心，我覺得當他的學生是很幸福的。聽了他的講座，我想：“我們每一位老師都應該讓學生感到，當我的學生是很幸福的?！彼?，我們在學科教學中都應該試著努力地去發(fā)現后進生的優(yōu)點，把他們的優(yōu)點放大來看，讓他們也體會到成功的快樂。我是一名語文教師，我想舉例談談我在語文教學中是怎樣滲透對學生的德育教育，促進后進生成才的。例如：前不久，我班發(fā)生了這么一件事：一天中午吃午飯時，一個學生告訴我，吳雪琴沒有吃飯。我一聽，以為那個同學沒有飯，就端了一碗飯走過去，等我走過去一看，原來那個學生桌上有飯。經過了解，才知道她不吃飯的原因是自己還沒有交伙食費。于是我對她說：“沒關系，你明天把伙食費補來就行了?！睕]想到她聽了還是沒有吃，只是埋頭做作業(yè)。我看她這樣做，我想：“她是一個單親家庭的孩子，經常交伙食費都是最后，是不是怕自己的爸爸不給自己交?！庇谑俏矣终f：“吃吧，今天的錢不會讓你給的，老師幫你給?！睕]想到她還是不吃。我們的談話引來了一部分同學，大家都來勸她吃，可是她說什么也不吃。我們就這樣僵持著，我也不知道該怎么辦，正在這時，從后面擠了一個同學進來，他一句話也沒有說，只是手里抓了一把零錢放在吳雪琴的桌子上，然后把吳雪琴手里的作業(yè)本拿走了。他的動作雖然很快，但是我仿佛看到了一塊金子在我的面前閃過。我還來不及細想，他已經擠出了人群，我看著他小小的背影，投去了贊賞的目光。吳雪琴也被同學的關心感動了，端起飯邊吃邊流淚，我想：她流的肯定是激動的淚。這件事后，我的心久久難以平靜，因為，那個拿錢的同學不是我們班的優(yōu)等生，而是我們班學習和習慣上的雙差生，這真讓我感到意外。晚上回到家，這件事還在我腦海里回蕩。突然，眼前一亮，這不是一個很好的寫作材料嗎？它發(fā)生在孩子們的身邊，孩子們肯定有很多感受，肯定有話可說，有話可寫。更重要的是它還可以教育學生怎樣做人，同時，還可以讓后進生看到自己的閃光之處，從而體會到成功的快樂。所以，第二天，我取消了上新課的計劃，以“閃著金光的心”為題，讓孩子們寫寫發(fā)生在身邊的好人好事。在寫作之前，我講了昨天發(fā)生的這件事，狠狠地把他表揚了一番。這一天，我發(fā)覺他好象換了一個人一樣，充滿了精神，充滿了自信，上課從來不舉手的他還舉了好幾次手。這次作文，我發(fā)覺凡是寫這件事的都寫得真實、感人，很成功。而且，我發(fā)覺表揚了這件事后，班上關心班級，關心同學的孩子更多了。后來我想：這次作文之所以能取得這么好的效果，那就是我及時地抓住了發(fā)生在孩子們身邊的有教育意義的事。其實，孩子們身邊的事有很多很多，在我們老師的眼里，很容易一晃而過。但是，在孩子們眼里，卻是了不起的大事。我們教每一個學科的老師都應該及時抓住這些“小事”，和自己的學科相聯系滲透德育教育，而不把教育孩子看成僅僅是班主任的事情。因為，這種教育是輕而易舉的事，更重要的事這樣可以讓學生感受到你在關注他們，他們就會親近你，就會出現“親其師，信其道”的效果。在這些“小事”中，如果能看出后進生的優(yōu)點的，更不能放過。因為，后進生在學習中的成功一般很少，很難受到老師的表揚，同學的肯定。很容易迷失自己，很容易失去生活和學習的信心。如果讓他們感受到自己是一個沒用的人，那是一件很可怕的事。因為，當一個人自暴自棄的時候，是什么事都能干出來的。當一個學生自暴自棄的時候，他就會干壞事，影響其他同學學習。如果上課時有學生在那兒搗亂，你的教學效果是可想而知的。所以，我們更需要從其它的事來肯定后進生，讓他們也感受到我是有用的人，老師愛我，班級需要我。如果每一位老師都做生活的有心人，發(fā)現后進生的優(yōu)點，及時肯定他們，那我們不但能在教學上得到豐收，更能拯救我們的后進生，讓他們也成為社會主義建設的有用之才。是啊！我們眼里的后進生是多么的可愛，他們對老師的渴求是那么的少，只要給他們一點點肯定，他們就心滿意足了。那就讓我們一起攜