2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)（34篇）

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)（精選34篇）

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著憧憬，我們

欣然走入了擁有無(wú)數(shù)輝煌的菁菁校園；振著羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘

莘學(xué)子們向上的陶翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前

方！每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向?/p>

越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。

然而，任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不

夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的

看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條

屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變

成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就

那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)

當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從

下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多

少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲

得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)

說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的

課題和考驗(yàn)。作為青年教師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)

該注意一下的。

1.心中擁有夢(mèng)想

夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)

想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功

彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可

以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就

有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人

生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松,

任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)

想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是

深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想

的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删?/p>

學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸

福之路上！

2.心中充滿愛(ài)

教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書(shū)育人，

對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法布很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

只有當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡

的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿天下。我們青

年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播

撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他

們?cè)?/p>

愛(ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是

我們的朋友還是我們的對(duì)手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和

諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是

人類的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)

的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展

奠基！讓愛(ài)這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓

學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間!

3.學(xué)會(huì)合作

年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心

高氣傲，目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要

靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,

作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單

打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的,在《沒(méi)有人能獨(dú)自成功》一書(shū)中是這樣界定

的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達(dá)到某一特

定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖&希爾把這種合作稱

之為團(tuán)結(jié)努力。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育

對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想

使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,

切磋技藝；學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會(huì)

與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。

4.要有感恩之心

教師的職業(yè)是愛(ài)滿天下的職業(yè)，是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育

愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我

們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格

得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成

就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái)，

也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義

上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們

生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中

無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力量使得我們的世界更美好。

人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教育的核心即學(xué)習(xí)，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人

庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變&&

從傳統(tǒng)的以教師教為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生學(xué)為主。我們?nèi)绾卧诠?/p>

作中做好這一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。

L我們自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

作為青年教師可能布許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名

的高校，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于

信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許

很快將會(huì)過(guò)時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱?/p>

進(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能

力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如

美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕涸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒(méi)有一

門或一套課程可以供可見(jiàn)的未來(lái)使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的

最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必

須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生,

才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

2.教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)。埃德加&富爾貝I在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中表達(dá)了寫(xiě)到：未來(lái)的

文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。那么，怎樣才

算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？一言以藪之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí)；在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)

轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過(guò)程。

客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后

的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開(kāi)始就

要注意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的

要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無(wú)可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得

作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑

造成知識(shí)人，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在

知識(shí)人理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的，

唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如倫理道德、審

美情操等則被虛無(wú)化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽

了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺(jué)得培根的名言知識(shí)就是力量應(yīng)轉(zhuǎn)化為怎樣使知識(shí)有

力量，哪些知識(shí)真正有力量的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€

人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值

得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出

來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力有選擇地

獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且

也取得了很多成績(jī)，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青

年教師的一項(xiàng)重要使命。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努

力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多

的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決

方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為

學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展

之機(jī)，力量之源。只車從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)

創(chuàng)造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,

最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

20—年_月_號(hào)，區(qū)新教師培訓(xùn)。在開(kāi)班儀式上，見(jiàn)到了許多熟

悉的面孔?；腥婚g，覺(jué)得自我又回到了大學(xué)開(kāi)大會(huì)時(shí)的時(shí)光，但心

境總歸已經(jīng)是不一樣了?？粗鴿M滿的日程表，心心念念著學(xué)校里的

工作，擔(dān)心自我又有疏忽的地方，有沒(méi)安排好的地方，在這樣復(fù)雜

的心境中，我開(kāi)始了新一輪的培訓(xùn)過(guò)程。

經(jīng)過(guò)1天半的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的

了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來(lái)的工作初步地

指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育

工作有很大的意義。應(yīng)對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為

我們研究的十分周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主

任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微,

在各方應(yīng)對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程,

從而邁好第一步。

經(jīng)過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義

務(wù)一一教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自我的學(xué)生，維護(hù)自

我的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自我高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。應(yīng)

對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛(ài)

去幫忙他們提高，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師

的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。

一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。僅有經(jīng)過(guò)在教

育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情景的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐

漸提高教學(xué)水平。

培訓(xùn)資料中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我有很多感受。

到底什么是師德師風(fēng)師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為

規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)

桿。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睈?ài)崗敬業(yè)，教

書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

市師德標(biāo)兵，精心教學(xué)，無(wú)懈追求，努力做人民滿意的教師。

她身體不好，但還是經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)情景及時(shí)反

饋給他們。她了解每一個(gè)孩子的家庭狀況，保證每一個(gè)孩子健康歡

樂(lè)成長(zhǎng)。她還經(jīng)常犧牲自我休息的時(shí)間給孩子補(bǔ)課，所以得到很多

孩子的愛(ài)戴。區(qū)師德標(biāo)兵，扎根農(nóng)村，每一天的飯就只是半包榨菜,

兩個(gè)饅頭。學(xué)校的大事小事都是他的，可是自我的孩子卻很少得到

爸爸的關(guān)愛(ài)。他把自我奉獻(xiàn)給了學(xué)校，奉獻(xiàn)給了求知的孩子。全國(guó)

優(yōu)秀教師霍懋征，放棄去大學(xué)教學(xué)的機(jī)會(huì)，毅然投身于小學(xué)教育。

她把教育視為自我的生命，她的女兒在醫(yī)院病危，她卻要上完這節(jié)

課再去，可是女兒沒(méi)有等到她。她認(rèn)為沒(méi)有教不好的學(xué)生，每一個(gè)

孩子的成長(zhǎng)都需要過(guò)程。

短短的一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心境久久不能平靜，能夠說(shuō)

是我教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師

的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、

謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百

聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。

我想，”作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，地更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)研究

者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”

生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

一年9月1日起，我參加了教師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中，

我認(rèn)真地聆聽(tīng)了高志強(qiáng)、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的

教誨，聽(tīng)取了黃愛(ài)華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩

了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育

理論，也和幾所窗口學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)

此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。11月起，我上了二年級(jí)的語(yǔ)文課，

在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。

并到實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)兩周。在實(shí)習(xí)期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富

的教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)

如下：

一、更新教育觀念。

這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)

則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是的路！我曾經(jīng)

一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的

工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總

結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的

深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)

自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成

為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教

育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍

不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新

自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)

到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,

使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審

視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；

每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式

來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至

多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),

而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也

許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，

我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有

哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很

大的幫助，這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究，對(duì)課題研

究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研

究，不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),

對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究，教師

的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才

能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

二做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1,者轉(zhuǎn)向參與者，激勵(lì)者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下,

師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討

教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn).

2.教書(shū)匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來(lái)教育需要專家型的教師，而不是教書(shū)匠，這就要求教師既

不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在

書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究.

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將

不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改

善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

一個(gè)星期的小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，在這短暫的學(xué)習(xí)中，

我獲得了一筆精神財(cái)富！從鄒校長(zhǎng)精心的講解中，我認(rèn)識(shí)到了本次教

學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是關(guān)于有效教學(xué)的思考專題講

座和各位優(yōu)秀教師對(duì)于新課程及新的教學(xué)理念的品評(píng)，使我的教育

教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來(lái)

談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、善于學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。鄒校長(zhǎng)提出，在

知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，

拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)

知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句

話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還

要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育

教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教

學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)

成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開(kāi)心胸,

虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。要以這次

學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教

育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

二、進(jìn)一步錘煉師德師風(fēng)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。教師是人類

靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才,

提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心

理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具

備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師

對(duì)孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自

身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，

以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響

學(xué)生，達(dá)到教書(shū)育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師,

除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，

高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。

三、合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作

學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師

生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都

是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)，這樣的良好氛圍使

我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。培訓(xùn)結(jié)束后，就是我們新的合作

開(kāi)始，我們將相互學(xué)習(xí)、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。通過(guò)這

次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各住優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂

教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力

更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，

我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同

致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投

入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的

合格人才做出貢獻(xiàn)！

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

我參加華科大小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期7天

的集中培訓(xùn)期間，讓我感覺(jué)到學(xué)在天堂，身接地氣。十多位科學(xué)教

學(xué)專家都來(lái)自一線科學(xué)教師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和自

己的切身體會(huì)在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起分享，為我們注入源頭活

水，給我們帶來(lái)心智啟迪、情感熏陶和精神享受，讓我們飽享高規(guī)

格的文化大餐，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的

方向，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、向榜樣學(xué)習(xí)、更好地堅(jiān)守教師崗位。我在華中大光谷體育

館，傾聽(tīng)了師德教育部座，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師

德所震撼，他們用無(wú)悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通

往山外的橋梁，也實(shí)現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們?nèi)松?/p>

跡上得到詮釋，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放！我將以他們?yōu)榘?/p>

樣，深愛(ài)教師神圣職業(yè)，在這個(gè)崗位上，要施愛(ài)，講師愛(ài)；要有師德,

不可失德。我要用一生去踐行師愛(ài)與師德，追趕榜樣，與榜樣同行。

二、轉(zhuǎn)變了思想，緊跟時(shí)代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要

盡心盡力搞好本職工作，比同行教學(xué)工作不差就行了，學(xué)不學(xué)沒(méi)必

要了。通過(guò)王處長(zhǎng)對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)解讀，我認(rèn)識(shí)到人活到

老學(xué)到老的重要性：人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識(shí)，不斷拓寬知識(shí)

面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的教學(xué)步伐,

不學(xué)習(xí)，停止不前，是對(duì)下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的思想有了新的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)

兼職教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思

想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)

代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳

授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查

學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題

面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上，教師成為

學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師

教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形戌一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共

同體。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期

以來(lái)的高高在上的傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化，教師從知識(shí)

的權(quán)威轉(zhuǎn)變到平等地參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生

科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

三、對(duì)科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的認(rèn)識(shí)

首先，我們要積極構(gòu)建切實(shí)可行科學(xué)課堂文化。從單向型教學(xué)

向多向型教學(xué)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建對(duì)話文化;從記憶型教學(xué)向思維型教學(xué)轉(zhuǎn)變,

構(gòu)建質(zhì)疑文化;從應(yīng)試型教學(xué)向素質(zhì)型教育轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽(tīng)到的最多頻率的一

個(gè)詞就是探究，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探

究機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家一樣，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，解決問(wèn)題，并在探究的過(guò)程中獲取知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,

增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科

學(xué)發(fā)展的歷史。

第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)

容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選

擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力

思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生

活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對(duì)事物的辨別能力和

情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相

同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生

利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的

多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，

幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)

經(jīng)歷。

第四，科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性。可以從以下方面努力：一

是充分做好課前準(zhǔn)備。確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重難

點(diǎn)，以貼近生活實(shí)際，有利于學(xué)生探究為原則，選擇實(shí)驗(yàn)操作材料,

設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改進(jìn)科學(xué)探究方式方法，保證課堂有效。

探究教學(xué)的一般過(guò)程是形成問(wèn)題一一建立假設(shè)一一制定研究方案-一

-檢驗(yàn)假設(shè)一一作出結(jié)論一一交流評(píng)價(jià)。雖然不必環(huán)環(huán)緊扣，但內(nèi)在

程序不能顛倒，要保證學(xué)生有充裕的探究時(shí)間。教師應(yīng)合理分配時(shí)

間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間比例。要把

握好探究的開(kāi)放度，實(shí)現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培養(yǎng)合作探究的

協(xié)調(diào)性，使各個(gè)小組成員既有分工又有合作。

參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，雖然只有7天時(shí)間，我非常珍

惜這次機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)要求，認(rèn)真記筆記，寫(xiě)體會(huì)，

與教育專家互動(dòng)，收獲頗豐，以上只把我體會(huì)最深的收獲，向繼教

中心領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)

方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方

法傳授給其他科學(xué)教師。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的點(diǎn)化和引領(lǐng)，使本

人受益匪淺，今后，我將以更飽滿的熱情，更充沛的精力，更專業(yè)

的理念搞好自己的本職工作吧！

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個(gè)月的小學(xué)骨干教師培

訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難

得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到

細(xì)心地工作，使我們?cè)谌蕬褞煼秾W(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大。我

深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦,

但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)

論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)仁懷師范優(yōu)秀教

師給我們展示的常態(tài)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不

辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏

與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的

每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就

好像是一次洗腦的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一

劑興奮劑，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方

面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)

事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧

的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁

不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，

怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，聽(tīng)

到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師

范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)

不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、

孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)

生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令

我震撼!讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太

多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是

專業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，

沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,

轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地

思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

教師基本素質(zhì)方面：

一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)

行自我安慰老師嘛，語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的1、2、

3和加減乘除就可以了可是在我聽(tīng)完仁懷師范教授的講座之后，讓

我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需

要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形

象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得

人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己

的個(gè)人素質(zhì)。李老師專一句話講的非常好。什么是教育？教育首先就

是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的

愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成

全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的

觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)

注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)

有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好

生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自

覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差

的老師，講課在好也好不到哪去我對(duì)這句話是非常的同意的。只有

課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了

李教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必

須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許

多內(nèi)容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己

的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力

讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀

的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣

的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個(gè)方面

提高自己的數(shù)學(xué)水平.李教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一

定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出

教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅

是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)

展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血

要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純

表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成

感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看

學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)

我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)

不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.

所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適

應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)

方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不

管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)

習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新

課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是

課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生

參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致

用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必

要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間

和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里

真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由

的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課

堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)

現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,

不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把

不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在

自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教

育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社

會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息

通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及

其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教

師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后，我們還要做一個(gè)幸福快樂(lè)的人。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓

自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面

對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。

首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)

幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得

到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自

己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工

作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所

以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們?cè)ǜ淖兊耐饨鐥l件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，

現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。

只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，

我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，

語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教

育經(jīng)驗(yàn)把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)

而上。

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個(gè)月的，，小學(xué)骨干教師”

培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次

難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周

到細(xì)心地工作，使我們?cè)谌蕬褞煼秾W(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大。

我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，雖然天很熱，也很辛

苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，

無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)仁懷師范優(yōu)秀

教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)

做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己

的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)

學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的

過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)

又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的

思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方

面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)

事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的“生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智

慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次

次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)

展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,

聽(tīng)到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷

師范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)

到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教

育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工

作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人

格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索,

留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,

還是專業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的

老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了

思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更

嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何

去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

教師基本素質(zhì)方面：

一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)

行自我安慰“老師嘛，語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的1、2、

3和加減乘除就可以了“可是在我聽(tīng)完仁懷師范教授的講座之后，

讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更

需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的

形象，我們要做一個(gè)窄智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)

得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自

己的個(gè)人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首

先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)

生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他,

成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)

特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多

的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,

沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美

好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)

自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)

差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。

只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸弓I學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)

到了李教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)

是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科

的許多內(nèi)容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富

自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。

努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀

的教師不會(huì)上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣

的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個(gè)方面

提高自己的數(shù)學(xué)水平.李教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一

定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出

教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅

是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)

展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血

要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純

表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成

感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看

學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)

我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)

不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.

所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適

應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)

方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不

管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的

學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自

主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基

礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,

積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我

更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)

生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多

的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是

為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教

師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛

心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕

松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生

有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越

大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)

現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,

不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把

不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在

自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教

育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社

會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息

通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及

其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教

師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后，我們還要做一個(gè)幸福快樂(lè)的人。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓

自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面

對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。

首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)

幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得

到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自

己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工

作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所

以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們?cè)ǜ淖兊耐饨鐥l件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,

現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。

只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),

我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,

語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教

育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能

拾級(jí)而上。

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

作為有8年教齡的青年教師，我有幸參加了這次90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)I。

這次培訓(xùn)給我提供了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。它讓我們能聚在

一起相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收

獲很大。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們

的視野，提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)員之間的開(kāi)課研討更是讓我難忘。研

討中，沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露：沒(méi)有形式上的

大話套話，只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感,

在交流中升華。

一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；

既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)星

期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)星期。所以，我一次有一次

地告訴我自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。

一、更新觀念

教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化為

以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知

識(shí)外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值用體現(xiàn)在道

德情操、知識(shí)水平與教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳

授知識(shí)，要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，可

以自己獲取知識(shí)。同時(shí)，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的時(shí)間

空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、積極實(shí)踐

作為現(xiàn)代教師，必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法

落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐自。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種便利,

為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起分享他們

的情感體驗(yàn)和成功喜悅。

作為一個(gè)有思想的教師，必須虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

這次培訓(xùn)中，我們接蒯到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實(shí)的教

學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激

烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

三、提高教學(xué)能力

這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：

要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計(jì)能力；要嫻于技能，

勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭能力；同時(shí)要不斷進(jìn)

行反思，因?yàn)榉此际翘岣呓處熃虒W(xué)水平的推助器。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我

要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)地將所學(xué)

知識(shí)受益于學(xué)生。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓(xùn)的碩果在自

己教學(xué)中放大光彩！

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

我參加“華科大”小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期

7天的集中培訓(xùn)期間，讓我感覺(jué)到學(xué)在“天堂”，身接“地氣”。

十多位科學(xué)教學(xué)專家制來(lái)自一線科學(xué)教師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最

前沿理論和自己的切身體會(huì)在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起分享，為我

們注入源頭活水，給我們帶來(lái)心智啟迪、情感熏陶和精神享受，讓

我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)

工作指明了前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

一、向榜樣學(xué)習(xí)、更好地堅(jiān)守教師崗位。我在華中大光谷體育

館，傾聽(tīng)了師德教育講座，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師

德所震撼，他們用無(wú)悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通

往山外的橋梁，也實(shí)現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們?nèi)松?/p>

跡上得到詮釋，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放！我將以他們?yōu)榘?/p>

樣，深愛(ài)教師神圣職業(yè)，在這個(gè)崗位上，要“施愛(ài)”，講“師愛(ài)”；

要有“師德”，不可“失德”。我要用一生去踐行師愛(ài)與師德，追

趕榜樣，與榜樣同行。

二、轉(zhuǎn)變了思想，緊跟時(shí)代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要

盡心盡力搞好本職工作，比同行教學(xué)工作不差就行了，學(xué)不學(xué)沒(méi)必

要了。通過(guò)王處長(zhǎng)對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)解讀，我認(rèn)識(shí)到人活到

老學(xué)到老的重要性：人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識(shí)，不斷拓寬知識(shí)

面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的教學(xué)步伐,

不學(xué)習(xí)，停止不前，是對(duì)下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的思想有了新的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)

兼職教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思

想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)

代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳

授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查

學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題

面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上，教師成為

學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師

教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形戌一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)

共同體“。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師

長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教

師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)

的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

三、對(duì)科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的認(rèn)識(shí)

首先，我們要積極構(gòu)建切實(shí)可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教

學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”；從“記憶型教學(xué)”

向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；從“應(yīng)試型教學(xué)”向

“素質(zhì)型教育”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽(tīng)到的最多頻率的一

個(gè)詞就是“探究”，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方

式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)

課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科

學(xué)探究機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像“科學(xué)家”一樣，以主人的身份

去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在探究的過(guò)程中獲取知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科

學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)

度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。

第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)

容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選

擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力

思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生

活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對(duì)事物的辨別能力和

情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相

同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生

利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的

多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，

幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)

經(jīng)歷。

第四，科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性。可以從以下方面努力：一

是充分做好課前準(zhǔn)備。確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重難

點(diǎn)，以貼近生活實(shí)際，有利于學(xué)生探究為原則，選擇實(shí)驗(yàn)操作材料,

設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改進(jìn)科學(xué)探究方式方法，保證課堂有效。

探究教學(xué)的一般過(guò)程是“形成問(wèn)題一一建立假設(shè)一一制定研究方案-

--檢驗(yàn)假設(shè)一一作出結(jié)論一一交流評(píng)價(jià)。”雖然不必環(huán)環(huán)緊扣，但

內(nèi)在程序不能顛倒，要保證學(xué)生有充裕的探究時(shí)間。教師應(yīng)合理分

配時(shí)間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間比例。

要把握好探究的開(kāi)放度，實(shí)現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培養(yǎng)合作探

究的協(xié)調(diào)性，使各個(gè)小組成員既有分工又有合作。

參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，雖然只有7天時(shí)間，我非常珍

惜這次機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)要求，認(rèn)真記筆記，寫(xiě)體會(huì)，

與教育專家互動(dòng)，收獲頗豐，以上只把我體會(huì)最深的收獲，向繼教

中心領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)

方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方

法傳授給其他科學(xué)教師。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引

領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我將以更飽滿的熱情，更充沛的精

力，更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧！

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

前幾天，我有幸參加了成都市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)

的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝成都市金牛區(qū)教師培訓(xùn)中心為

我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜

心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，

也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí)；有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍

繞專題進(jìn)行的評(píng)課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有名師的指導(dǎo)、引

領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。

因此，幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，

既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天，

也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。

一、專家講座，提高認(rèn)識(shí)。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的

精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種

理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的

精華。有感于中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的

《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識(shí)到我們教師

的行為，教師的情緒對(duì)學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一

次不經(jīng)意的批評(píng)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)僖膊幌胱哌M(jìn)課堂:

也許就那一次小小的表?yè)P(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒

自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們

的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子

們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評(píng)他們，更不能向他們發(fā)脾氣,

一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)

教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新

教學(xué)》的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據(jù)

地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前

的教育應(yīng)該為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才

兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊一一角

手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對(duì)教育的新認(rèn)識(shí)。那么，

我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定要改變

以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多。

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到金牛區(qū)的各

名校，如成都市錦西小學(xué)，白果林小學(xué)，人民北路小學(xué)，營(yíng)門口小

學(xué)，張家巷小學(xué)，進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，

提高課堂教學(xué)效率”、“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦

課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我

感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園

文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，從中

我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會(huì)到我作為一

名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時(shí)也

找到了今后努力的方向。難忘白果林小學(xué)觀摩的幾堂課例，讓我明

白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒，對(duì)于一

堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜，對(duì)重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用

力；難忘人北小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的

閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè)，從老師們對(duì)

“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的精心指導(dǎo)和生動(dòng)的故事講述中，我找到了指導(dǎo)學(xué)

生課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的具體方法，我也力爭(zhēng)把“班級(jí)讀

書(shū)會(huì)”的活動(dòng)開(kāi)展到我班，我校：更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)

之'有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，找到了提高課

堂教學(xué)效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問(wèn)。告誡我在以

后教學(xué)中，一定要避免說(shuō)一些，如“是不是”“好不好”“對(duì)不

對(duì)”等習(xí)慣性的、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生在老師精確，富有啟

發(fā)性的語(yǔ)言中，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的學(xué)到最多的知識(shí)；還難忘

于錦西小學(xué)、營(yíng)門口小學(xué)……

總之，此次市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)

了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅

得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追

求，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有

廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：

“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我

送來(lái)了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔,

照亮了我努力的方向……

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

全市小學(xué)老師教學(xué)技能第二學(xué)期全員培訓(xùn)班業(yè)已結(jié)果。回顧幾

天的情形，不論是學(xué)習(xí)，還是文娛樂(lè)活動(dòng)，都使我受益匪淺、回味

無(wú)窮、現(xiàn)作以下小結(jié)。

一、學(xué)前動(dòng)員、振奮人心

本次全市小學(xué)老師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班開(kāi)班前。市教育局劉局

長(zhǎng)在大會(huì)上作了動(dòng)局長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，從國(guó)外的教育現(xiàn)狀淡到我市的教

育發(fā)展，再到本次開(kāi)展培訓(xùn)班的目的，充分體現(xiàn)出市局對(duì)本次教學(xué)

技能培訓(xùn)的重視，把它作為培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)、鍛煉意識(shí)、提高

綜合素質(zhì)和技能水平，應(yīng)對(duì)名項(xiàng)工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一

項(xiàng)重大措施、我們聞三激動(dòng)不已。

二、目的明確、認(rèn)識(shí)充分

舉辦本次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要，教育大業(yè)人才為

本；科技興國(guó)，關(guān)鍵在人。我們作為一支培養(yǎng)人才隊(duì)伍、就是政治上

靠得住。綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)上能力強(qiáng)。我們培訓(xùn)的目的，就是要提

高自己的業(yè)務(wù)能力，綜合素質(zhì)高。努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和提

高教育事業(yè)的發(fā)展水平。再者這次培訓(xùn)、為我們提供了一個(gè)互相了

解、集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們充分認(rèn)識(shí)到，在知識(shí)更新日益加快的

今天。如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、掌握新技能、拓展新視野，勢(shì)必喪

失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，形勢(shì)迫切需要我們更新專業(yè)知識(shí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓

展知識(shí)視野。提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，通過(guò)集中學(xué)習(xí)，考試，

幫助我們養(yǎng)成一種習(xí)慣形成一種機(jī)制。給我們一個(gè)充電、交流提升

的機(jī)會(huì)，促使我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、對(duì)學(xué)習(xí)，專業(yè)提升

本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)年級(jí)的教材分析、如何評(píng)課、學(xué)

習(xí)有效的教學(xué)方法和提高說(shuō)課能力。各位優(yōu)秀的專業(yè)教研員給我們

上了一節(jié)教材分析課。他們學(xué)識(shí)廣博、思想睿智、語(yǔ)句生動(dòng)。精湛

的教學(xué)藝術(shù)，融入他們生動(dòng)。精彩的講課中，深深地感染著我們每

個(gè)聽(tīng)課教師，使我們更明白每?jī)?cè)的教材內(nèi)容熟悉每類教師，為日后

更好地進(jìn)行教學(xué)教育工作有了遵遁。特別是市教研究的何子山教研

員給為我們上了一堂生動(dòng)的示范課一一“有效地教學(xué)”更使我們受

益不少。

四、文體參與、樂(lè)在其中

本次培訓(xùn)班，不僅進(jìn)行了幾天辛苦而又有效益的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還

開(kāi)展了豐富多彩的文娛和體育活動(dòng)，和國(guó)慶一周年慶典，唱唱祖國(guó)贊

歌，既陶冶了我們的情操，又趕走了學(xué)習(xí)上的疲勞，再者打打球，

既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作感情，何樂(lè)而不為？

總之，本次培訓(xùn)班的舉辦，不僅使我們?cè)诮虒W(xué)技能上有了提高,

更重要的是進(jìn)一步錘煉我們教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)，使我們?cè)诮窈蟮?/p>

教育教學(xué)有了更大的幫助。培訓(xùn)班的舉辦，讓我們苦中有樂(lè)，樂(lè)中

長(zhǎng)智，日子雖然短暫，但我們過(guò)得充實(shí)，愿這樣的培訓(xùn)班年年舉行,

我們將無(wú)限欣慰。

2024年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

我校按照《甘谷縣教育體育局關(guān)于寒假開(kāi)展校長(zhǎng)和教師全員培

訓(xùn)的通知》（谷教發(fā)【20_】5號(hào)）、《甘谷縣六峰學(xué)區(qū)20_-20_

學(xué)年寒假教師培訓(xùn)方案》相關(guān)文件精神和學(xué)校建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍

的需要，從2月16E至18日進(jìn)行了為期三天的寒假教師培訓(xùn)工作。

學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受

教師歡迎的培訓(xùn)活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教

學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現(xiàn)將我

校寒假教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量

我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、

以及所屬西片內(nèi)校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。整個(gè)培訓(xùn)

工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對(duì)我校以及西片學(xué)校的特點(diǎn)和教師的

實(shí)際情況，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)

的實(shí)效性：先后學(xué)習(xí)了一系列法律法規(guī)、規(guī)章制度，端正教師教學(xué)

思想；規(guī)范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓(xùn)I,如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物

無(wú)聲，教師學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，提升能力，強(qiáng)師德、鑄師魂。

二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

根據(jù)縣教體局、六峰學(xué)區(qū)培訓(xùn)指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實(shí)際，建立

和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手

段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化教師教學(xué)

技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，集中與

分組討論相結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相

結(jié)合。以“法律法規(guī)”為載體進(jìn)行師德培訓(xùn)；以“教育教學(xué)管理方

面文件”為載體進(jìn)行教育培訓(xùn)；以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)型教師

培訓(xùn)。按培訓(xùn)要求開(kāi)展了以學(xué)校為單位的研討、交流、案例分析等

活動(dòng)，提高了教師分析鑒別能力；拓寬了教師的思路，開(kāi)闊了視野,

創(chuàng)新了教學(xué)；對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真研讀，做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì)，

貼近教師課堂教學(xué)生活培訓(xùn)的內(nèi)容，教師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，有實(shí)

效、有吸引力。

三、科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，成效顯著

1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中

學(xué)習(xí)、解讀甘谷縣教育體育局轉(zhuǎn)發(fā)天水市教育局《關(guān)于印發(fā)天水市

教師職業(yè)道德考核辦法的通知》，領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過(guò)講

述自己班級(jí)生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應(yīng)有的師德,

教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)

真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以專題研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

培訓(xùn)中，我們以“法律法規(guī)”為載體進(jìn)行師德培訓(xùn)I;以“教育

教學(xué)管理方面文件”為載體進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)；以“學(xué)”為著眼點(diǎn)

進(jìn)行學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)”等專題研究為載體，深化培訓(xùn)深度。

所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野

更開(kāi)闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的

突破，尤其是編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害，突

破了難點(diǎn)。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又

充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。

3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討

我們圍繞本次培訓(xùn)主題，首先，我們采用專題講座的方式開(kāi)展

了教育教學(xué)管理方面規(guī)章制度、文件的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)教師教

學(xué)熱情，通過(guò)組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨(dú)立

思考都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧，參

與教師暢所欲言，大家在彼此的對(duì)話中交流經(jīng)驗(yàn)，分享智慧，真正

實(shí)現(xiàn)了共同提高。四、紀(jì)律嚴(yán)明、效果良好，收獲頗豐

本次培訓(xùn)共三天天時(shí)間，時(shí)間安緊湊合理、要求嚴(yán)格。教師們

都能按照要求，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒(méi)有一人無(wú)故缺

席，沒(méi)有一人不完成所安排的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的思想更加

解放了，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一

致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負(fù)

的神圣使命。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，教師們上交了培訓(xùn)筆記等材料，這些培

訓(xùn)筆記等材料，實(shí)用性強(qiáng)，既為開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教

師們的教學(xué)水平，許多教師寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，觀點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，

值得交流與推廣。

通過(guò)此次培訓(xùn)，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到

繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,

進(jìn)一步增強(qiáng)教育教學(xué)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。切實(shí)提高教師師德修

養(yǎng)，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂

教學(xué)行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂

教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(zhǎng)，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,

積極探討教師專業(yè)發(fā)展的