《牲畜林》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：1、知識(shí)目標(biāo)：理解小說(shuō)的內(nèi)容，體會(huì)平實(shí)但又隱含幽默的語(yǔ)言。2、能力目標(biāo)：理清小說(shuō)脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)與理解本小說(shuō)層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)。3、思想感情和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小說(shuō)所表現(xiàn)的樂(lè)觀精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：小說(shuō)故事情節(jié)的概括及輕松幽默的藝術(shù)筆法。教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：教師重在傳授小說(shuō)文本分析技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自行解決疑難問(wèn)題，進(jìn)一步提升分析能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入和作者簡(jiǎn)介同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)小說(shuō)了，你們覺(jué)得這篇小說(shuō)的主題屬于哪個(gè)母題下面的？明確：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。這是一篇寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)，但是我們從小說(shuō)里卻感覺(jué)不到硝煙的味道，反倒覺(jué)得輕松幽默有趣，這正是這篇小說(shuō)的作者獨(dú)有的特色，他的小說(shuō)幾乎都富有寓言式童話般的色彩。曹文軒說(shuō)“卡爾維諾是天堂里的作家”，還有人說(shuō)他是“一位一只腳跨進(jìn)幻想世界，另一只腳留在客觀現(xiàn)實(shí)之中”的作家。伊塔洛·卡爾維諾（1923—1985），意大利新聞工作者，短篇小說(shuō)家，作家，他的奇特和充滿想象的寓言作品使他成為二十世紀(jì)最重要的意大利小說(shuō)家之一。他有句名言：“我對(duì)于文學(xué)的前途是有信心的，因?yàn)槲抑朗澜缟洗嬖谥挥形膶W(xué)才能以其特殊的手段給予我們的感受?！痹谒氖甑膭?chuàng)作實(shí)踐中，力求以最貼切的方法和形式表現(xiàn)當(dāng)今的社會(huì)和現(xiàn)代人的精神，以及他對(duì)人生的感悟和信念。在他絢爛多變的小說(shuō)后面是一片溫暖而明亮的陽(yáng)光，幻想、宇宙、無(wú)限、時(shí)間、歡笑或者悲愴就在這片陽(yáng)光中靜靜地蔓延?？柧S諾是一位有著富于幻想，具有童話氣質(zhì)的作家，同時(shí)又是一位有著宇宙和科學(xué)的背景，耽于哲思和無(wú)限探索的作家。處女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又譯《蛛巢小徑》)。代表作：小說(shuō)《命運(yùn)交織的城堡》《寒冬夜行人》《我們的先人（三部曲）》（包括《分為兩半的子爵》、《樹(shù)上的男爵》、《不存在的騎士》）等。20世紀(jì)小說(shuō)經(jīng)典理論著作：《未來(lái)千年文學(xué)備忘錄》（又譯《美國(guó)講稿》）。編著童話集《意大利童話》。20年以前，小說(shuō)《分成兩半的子爵》中譯本問(wèn)世的時(shí)候，卡爾維諾對(duì)于中國(guó)讀者還幾乎是個(gè)陌生的名字，而今天，卡爾維諾已經(jīng)是中國(guó)公眾喜歡閱讀的作家了?？柧S諾的小說(shuō)是一個(gè)獨(dú)特的文學(xué)現(xiàn)象。現(xiàn)實(shí)主義的因素和奇異的、魔幻的因素的交替和融合，構(gòu)成他的小說(shuō)創(chuàng)作的重要特征。在他的小說(shuō)中，現(xiàn)實(shí)不是以直接的方式，而是通過(guò)文化、智力的中介，借助各種藝術(shù)手段（嘲諷、奇遇、科幻）來(lái)予以展示。卡爾維諾的虛構(gòu)始終有著多義性。他的作品提出的問(wèn)題，總是多于答案。讀者可以順著作家的思路對(duì)小說(shuō)進(jìn)行解構(gòu)和重組。閱讀卡爾維諾的作品，其實(shí)是一次旅行。從他的一部小說(shuō)到另一部小說(shuō)，從他的小說(shuō)的一個(gè)章節(jié)到另外一個(gè)章節(jié)，都可以勾畫(huà)出奇妙的旅行線路。讀者追隨作家，或走進(jìn)古樸的童話世界（《意大利童話》），或回溯我們先輩生活的歲月（《我們的祖先》三部曲），或闖入神奇的古堡（《命遠(yuǎn)交叉的城堡》）去進(jìn)行一次次饒有興味的旅行。卡爾維諾十分注意讓閱讀他小說(shuō)的讀者能夠進(jìn)入角色，與小說(shuō)中的人物，與小說(shuō)的作者，一起去認(rèn)識(shí)艱難、迷亂的現(xiàn)實(shí)生活，去突破一座座“迷宮”（這是卡爾維諾對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜、不可捉摸的外在世界的比喻）。讀者通過(guò)閱讀，通過(guò)思考，去體驗(yàn)一次現(xiàn)代人的生活境遇的精神旅程。這正應(yīng)了卡爾維諾的一句名言：閱讀就像在叢林中前進(jìn)。二、初步感知課文1、讀完全文，你印象最深的地方是什么？明確：鬼子最后和野貓同歸于盡，大快人心；朱阿每次舉槍射擊卻屢次不成功，他的槍法太拙劣了；朱阿和鬼子都太傻了等等。2、朱阿的確很滑稽，下面我們一起來(lái)看一下小說(shuō)中對(duì)他的外貌描寫(xiě)。生齊讀，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)朱阿的印象。明確：朱阿是個(gè)矮胖子，還戴圓錐形氈帽，身著大圓點(diǎn)襯衣，用一條帶圓點(diǎn)的紅圍巾系住了打滿藍(lán)色補(bǔ)丁的褲子，毫無(wú)審美觀念，像個(gè)小丑。3、朱阿活像個(gè)小丑，看這篇小說(shuō)，好像在看朱阿表演馬戲。小說(shuō)給人的感覺(jué)輕松幽默，但一般戰(zhàn)爭(zhēng)給人恐怖、殘酷、死亡等感覺(jué)，那么這篇小說(shuō)想表達(dá)什么呢？明確：諷刺戰(zhàn)爭(zhēng)，尤其是侵略性戰(zhàn)爭(zhēng)；表現(xiàn)人們已經(jīng)習(xí)慣了戰(zhàn)爭(zhēng)，人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)麻木了；表現(xiàn)人們戰(zhàn)勝法西斯的樂(lè)觀精神；森林中的牲畜就好比人，牲畜們一個(gè)接一個(gè)出場(chǎng)，把鬼子弄得暈頭轉(zhuǎn)向，使鬼子誤把野貓當(dāng)家貓，最后和野貓一同滾下了山崖，表現(xiàn)了齊心協(xié)力戰(zhàn)勝敵人的主題。三、具體賞析課文1、小說(shuō)到底想表達(dá)什么呢？下面我們通過(guò)具體分析來(lái)了解。表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)主題可寫(xiě)的東西很多，作者為什么選擇牲畜林這個(gè)特殊的地方呢？你對(duì)林子的第一感覺(jué)是什么？明確：林子內(nèi)外是兩個(gè)截然不同的世界，林子就像諾亞方舟，林子內(nèi)寧?kù)o安詳，生機(jī)勃勃，沒(méi)有血腥，沒(méi)有恐懼，是戰(zhàn)爭(zhēng)的避難所。2、作者選牲畜林這個(gè)地點(diǎn)有什么用意？明確：一是和林子外的村子被掃蕩后的狼藉形成對(duì)比；二是多岔路多荊棘迷宮般的森林為朱阿和鬼子的較量（情節(jié)的展開(kāi)）提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)。3、鬼子搶走了朱阿在世上唯一的財(cái)產(chǎn)，朱阿想搶回來(lái)。但是每次當(dāng)朱阿舉槍射擊時(shí)，就會(huì)被阻止，朱阿一共舉了幾次槍?zhuān)空页鰜?lái)齊讀并分析朱阿舉槍時(shí)的表現(xiàn)和人們的反應(yīng)。明確：第一次：“他使勁瞄準(zhǔn),但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動(dòng)”，用較多筆墨直接描寫(xiě)。第二次：“朱阿手中的槍跳起了塔蘭泰拉舞”；這是借喻，孩子說(shuō)你把我們的豬打死了，我們就什么都沒(méi)有了，側(cè)面反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。第三次：“朱阿連扳機(jī)在什么地方也不知道了”，這是夸張。第四次：姑娘的話和朱阿眼中像烤肉的鐵叉一樣的獵槍暗示了樂(lè)觀精神對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)陰霾的反抗。第五次：小姑娘寧愿失去財(cái)產(chǎn)，也不忍心看到兔子喪命，可見(jiàn)她淳樸善良，熱愛(ài)生命。第六次：朱阿終于射擊成功，可惜沒(méi)打到鬼子，反倒把可憐的吉魯米娜的老母雞給打死了。4、朱阿一共六次舉槍射擊，其中五次準(zhǔn)備射擊卻因各種原因而沒(méi)有發(fā)射，直到第六次才發(fā)射，這樣的設(shè)計(jì)在情節(jié)上稱(chēng)之為什么？在結(jié)構(gòu)上又稱(chēng)之為什么？明確：在情節(jié)上稱(chēng)為“搖擺”，在結(jié)構(gòu)上稱(chēng)為“延遲”。“延遲”時(shí)層層推進(jìn)結(jié)構(gòu)中的一種手法，就是指在小說(shuō)的進(jìn)程過(guò)程中，作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙。（詳見(jiàn)書(shū)本78頁(yè)）比如去尋寶或者救人的英雄，前面幾個(gè)（或者幾次）總是不成功，這在文學(xué)心理學(xué)中，是很有意思的話題。一次成功，會(huì)使作品顯得過(guò)于簡(jiǎn)單容易。5、“延遲”法的使用對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用?明確：延遲法的反復(fù)使用，使得各種牲畜(只有最后的野貓不是家畜)接連出場(chǎng)，成為故事的真正主角。牲畜們可不管你是德國(guó)兵還是什么，它們只管在林子中間跑啊、跳啊，仿佛這是一場(chǎng)盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂(lè)的景象所蘊(yùn)涵的精神，把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)這一“歷史真實(shí)”融化到自然和諧的“文學(xué)真實(shí)”中來(lái)。其次，戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷性也仍然從中顯露出來(lái)。朱阿一想到他在世上惟一的財(cái)產(chǎn)花大姐要被帶走，便不寒而栗，同樣，那頭粉紅色的小豬是那兩個(gè)小孩的惟一財(cái)產(chǎn)，那只“光禿禿沒(méi)剩幾根毛的母雞”也是老太婆吉魯米娜的惟一財(cái)產(chǎn)，本來(lái)就已十分窮困，一旦失去這點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，生活將更加悲慘。第三，這樣的“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來(lái),牲畜林里的各種動(dòng)物可以自由地登臺(tái)表演，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。6、前面人的乞求，朱阿都同意了，吉魯米娜十分窮苦，一旦失去老母雞，生活將更加悲慘，那么朱阿為什么鼓足勇氣開(kāi)槍了呢？明確：因?yàn)檫@次射擊時(shí)朱阿是躲在他自己臨時(shí)堆砌的掩體后面?！艾F(xiàn)在他可以毫無(wú)顧忌地開(kāi)槍了，就算把那沒(méi)毛的母雞打死，也沒(méi)什么關(guān)系?！边@句話暴露出朱阿更深層的心理活動(dòng)前面不開(kāi)槍?zhuān)粌H是因?yàn)榕抡`傷那些牲畜，而且也是怕沒(méi)有打中德國(guó)兵，反被對(duì)方開(kāi)槍還擊。7、朱阿終于開(kāi)了槍?zhuān)Y(jié)果是什么都打到了，就是沒(méi)打中鬼子。請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)前面的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)結(jié)局的合理性。明確：朱阿的射擊本領(lǐng)，前文有充分的渲染：他“從來(lái)瞄不準(zhǔn)”，“他會(huì)把鐵砂粒打到同伴的屁股上”。當(dāng)他試圖瞄準(zhǔn)鬼子使眼前卻總是出現(xiàn)晃動(dòng)的牛屁股。而此后那些牲畜主人不斷給他施加壓力，使他的獵槍晃動(dòng)得更厲害，“連扳機(jī)在什么地方也不知道了”。這樣的槍法和心態(tài)，決定了他不可能射中目標(biāo)。8、小說(shuō)最后的結(jié)局——鬼子與野貓?jiān)诖蚨分袎嬒率拢耆龊跞藗兊念A(yù)料，并且意味深長(zhǎng)。請(qǐng)你品味其中的意味，從鬼子的性格和其他情節(jié)分析這個(gè)結(jié)局的合理性。明確：鬼子的貪婪、愚蠢，造成他在森林里迷路，而在轉(zhuǎn)悠時(shí)看到的奇特景象，讓他產(chǎn)生“諾亞方舟”的幻覺(jué)。所以，當(dāng)他最后面對(duì)兇惡的野貓時(shí)，也“已毫不奇怪了”；朱阿胡亂開(kāi)槍給他造成了驚嚇，使他產(chǎn)生要主動(dòng)上前抱住那只“家貓”欲“聊以自慰”的念頭，最終把他送下了石崖?？梢?jiàn)，最終的偶然其實(shí)事出有因的，是情節(jié)發(fā)展的必然。9、作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓，讓野貓和鬼子在打斗中墜下石崖，有什么用意呢？明確：作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓，它不是牲畜，反而算得上是牲畜的敵人(專(zhuān)門(mén)捕食飛禽，有時(shí)甚至到村子里偷雞吃)，它和德國(guó)兵在廝打中一起掉下了石崖。是想表現(xiàn)讓邪惡與邪惡同歸于盡，善良的人連手都不要弄臟的理想吧？總結(jié)：小說(shuō)的結(jié)局是皆大歡喜的，連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補(bǔ)償?？v觀全文，只有這個(gè)“游擊隊(duì)員”和小說(shuō)開(kāi)頭的“掃蕩”兩個(gè)詞透露出抵抗的色彩，其余的，好像是那么自然而然?！吧罅帧边@個(gè)充滿自然和諧的地方，似乎擁有自?xún)裟芰?，?jīng)過(guò)一番小風(fēng)浪，它就